Классный час «В гости к бабушке»

« Веселое путешествие»

Программное содержание: вовлечь детей в занятие, побуждать эмоционально откликаться на происходящее событие, развивать чувство прекрасного и чувство ритма, закрепить и упорядочить накопленные детьми знания и представления о цвете и форме предметов, способствовать развитию речевой сферы детей, закреплять знания знакомых стихотворений, уточнить представление о домашних и диких животных, выделять некоторые особенности внешнего вида, закреплять умение звукоподражать домашним животным.

Дидактический наглядный материал.

Демонстрационный материал: три большие карточки с изображением геометрических фигур разного цвета, мешочек, в котором лежат большие и маленькие кубы и шары разных цветов, игрушки: мишка, зайка, лошадка, карточки домашних животных и их детёнышей, домик, заборчик, за заборчиком игрушки домашних животных.

Раздаточный материал: маленькие карточки с геометрическими фигурами на каждого ребёнка.

Сюрпризный момент. Стук в дверь.

Воспитатель в костюме бабушки входит, здоровается и приглашает детей поехать к ней в гости в деревню.

1часть

Бабушка. С добрым утром, ребятишки:

И девчонки и мальчишки!

К детям бабушка пришла

И добра и весела.

В гости вас к себе зову.

Чаем сладким угощу.

Далеко мой дом стоит.

Дорогие мои дети,

Чтоб добраться до него,

Мы на поезде поедем.

Скорее торопитесь,

В вагончики садитесь,

Время приближается,

Поезд отправляется.

Дети садятся в вагончики и едут под музыку « Поезд»

Бабушка. Вот поезд наш едет, колёса стучат.

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу-чу ,чу-чу-чу, бежит паровоз,

Далеко, далеко он ребят повёз.

Но вот остановка в дороге опять.

Вставайте, ребята, пойдёмте гулять.

Воспитатель. – Ребята, смотрите, на этой остановке нас ждёт кукла Таня. Давайте с ней поздороваемся. « Чтобы вежливым быть, надо здравствуйте говорить».

( Дети здороваются с куклой за руку) Детки, какую мы подаём руку, когда здороваемся? Какие вежливые слова вы ещё знаете?( презентация « Вежливые слова»

А у Танюши что-то есть. Посмотрите. Что это? Правильно. Корзинка, а что в ней?(Достаёт из корзинки по одной геометрические фигуры) Кукла Таня приготовила для нас разные фигуры. Она предлагает рассмотреть , назвать их и определить какого они цвета. Молодцы, вы справились с заданием

Но в корзинке у Танюши ещё что-то есть. Там лежат маленькие фигуры и Таня предлагает нам немного поиграть сними. Каждому из вас я дам по одной фигуре. По моей команде дети, у кого в руках квадрат, кладут его на первый стул, у кого в руках треугольник – на второй стул, круг – на третий стул.

И с этим заданием все справились.

Посмотрите, что появилось у меня в руках!( Достаёт мешочек)

Я – чудесный мешочек,

Всем ребятам я дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

Игра « Чудесный мешочек»

В мешочке лежат большие и маленькие кубы и шары разных цветов. Дети определяют геометрические фигуры на ощупь, затем достают их и называют цвета.

- молодцы, ребята, вы хорошо знаете геометрические формы и цвета.

Физкультурная минутка.

Воспитатель. Ну, я вижу, вы устали

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочках потянулись,

Поклонились, улыбнулись.

Раз, два ,три ,четыре, пять,

Путешествуем опять.

Дети садятся в « поезд» и под музыку едут дальше.

2 часть.

Бабушка. Вторая остановка – лесная лужайка.

Звучит музыка, имитирующая бег лошадки. Воспитатель просит определить, кто спешит в гости. – Да, это к нам в гости прискакала лошадка. Как « говорит» лошадка? Как цокает? Что вы видите у лошадки?( Дети вместе с воспитателем рассматривают лошадку и называют хвост, гриву, уши, глаза.) Затем воспитатель предлагает вспомнить стихотворение про лошадку.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Снова звучит музыка, передавая неспешную тяжелую походку медведя. Лошадка остается с детьми и интересуется: кто же там ещё пришел? Это медведь? А какой мишка? Рассматривают игрушку. Воспитатель просит показать как ходит медведь. Затем рассказать стихотворение про медведя.

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу,

Потому что он хороший.

Опять звучит музыка. Это скачет зайка. Мишка остаётся с детьми и встречает следующего гостя. Воспитатель предлагает детям по музыке догадаться, кто к ним пришёл. Появляется зайка и дети его рассматривают. Вместе с воспитателем вспоминают стихотворение про зайку.

Зайку бросила хозяйка,

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

Игра « Собери коврик»

3 часть.

Бабушка. И снова торопитесь,

В вагончики садитесь.

Время приближается,

Поезд отправляется.

Дети под музыку отправляются дальше.

Бабушка. Ещё немного и мы в деревне.

Мы пойдём на искосок,

Через тропочку в лесок.

Вот, ребята, здесь мой дом,

Хорошо, уютно в нём.

Стоит домик, около него сидит кот, за домиком заборчик, за которым находятся домашние животные. Бабушка просит назвать обитателе двора ,их детёнышей.

Бабушка. А сейчас мы с вами поиграем в игру « Кто как кричит?»

Какие умные детишки.

Воспитатель. Нам, бабуля, хорошо

У тебя всем вместе.

Слушать, как мурлычет кот,

Распевает песни.

Мур-мур-мур он поёт,

К чаю приглашает.

И погладить себя

Деткам разрешает.

Дети подходят к коту, гладят его, а в это время бабушка наливает чай, раскладывает печенье и приглашает всех к столу пить чаепитие.