Получите свидетельство
Вход
Класс: 7 б
Учитель: Бегимбаева Г.Н.
Классный час: « Интернет. Социальные сети: «за» и «против».
Цели:
сформировать адекватное представление об Интернете, социальных сетях, их влиянии на детей;
ознакомить с признаками зависимости от компьютера
воспитывать уважение к собственному здоровью
Задачи: 1. Познакомиться с историей зарождения социальных сетей;
2. Рассмотреть «плюсы» и «минусы» социальных сетей;
3. Рассмотреть, как социальные сети влияют на мозг человека и его реальную жизнь.
Оборудование урока: слайды программы Microsoft Office Power Point; плакаты, подготовленные детьми, листы формата А4 для проведения тестирования.
Педагогические функции урока:
•просветительская - классный час дает возможность расширить круг знаний учащихся в области влияния социальных сетей на их собственное здоровье;
•ориентирующая – поможет сформировать собственное отношение к влиянию социальных сетей на развитие детей;
•направляющая - призвана переводить обсуждение того или иного явления в рамки реального опыта учащихся;
•формирующая - помогает вырабатывать у учеников навыки обдумывания и оценки своих поступков и самих себя, помогает в выработке умелого ведения диалога и высказывания, отстаивания собственного мнения.
Методы:
дискуссионные методы (побуждающий диалог, подводящий диалог, групповая дискуссия, анализ конкретной ситуации).
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Ууд на этапах урока |
| Приветствие
Актуализация знаний и постановка целей и задач
Основная часть урока Знакомство с историей зарождения социальных сетей. Социальные сети: «плюсы» и «минусы» Заключительный этап. Проведение тестирования. Подведение итогов.
| Добрый день, друзья. Сегодня наш классный час посвящен актуальной и поистине важной проблеме на сегодняшний день – влияние Интернета, социальных сетей на здоровье и развитие общества, а в частности, на развитие подростков. Предлагаю провести упражнение на приветствие друг друга. Упражнение называется «Приветствие без слов». За 2 минуты приветствуйте как можно больше людей в аудитории. Делайте это молча, без слов. При этом используйте каждый способ только один раз. Для следующего приветствия придумай новый способ. -Сколько людей удалось поприветствовать? Что сложнее: выдумать новые способы приветствия или их продемонстрировать? *Ощутил кто-то дискомфорт? На каком этапе это произошло? Практически это упражнение помогает снять психологическое напряжение и ведет к свободному общению. Общаясь в интернете, люди используют вспомогательные слова, символы, смайлики. Каждый вкладывает в них свое значение, которое может быть непонятным для других участников. Но с появлением новых онлайн-возможностей увеличивается и количество угроз. -Что же может случиться в реальной жизни через беззаботное виртуальное поведение ребенка?
Социальные сети – явление неоднозначное (как впрочем, любое явление). Кто-то считает его величайшим прорывом в век информации и коммуникации. Другие называют его величайшим злом, обесценивающим самое дорогое в нашей жизни, подменяющим настоящееиллюзией. Поэтому попытаемся изучить данное явление с разных сторон. Наша цель - сформировать адекватное представление о социальных сетях. Рассмотрим «плюсы» и «минусы» социальных сетей, а так же как социальные сети влияют на мозг человека и его реальную жизнь. Прошу вас занять места в зависимости от того, как вы относитесь к такому явлению социальной жизни, как социальные сети. Точка отсчета социальных сетей — 1995 год, американский портал Classmates.com. Проект оказался успешным, и вскоре появилось множество аналогичных сервисов. Интернет-пейджер ICQ (в народе — «аська») был создан в 1996-м и явился революцией в области интерактивного общения — ресурс совмещал в себе возможности чата и электронной почты (во многом похожий QIP появился только в 2004-м). В 1999 году был основан Живой Журнал (или LiveJournal) — платформа для ведения онлайн-дневников. Она предоставляет возможность комментировать чужие записи, вести коллективные блоги и добавлять в друзья других пользователей. Официальным началом бума социальных сетей принято считать 2003-2004 годы, когда были запущены LinkedIn, MySpace и Facebook. Российские «Одноклассники» и «ВКонтакте» появились только в 2006 году, и сейчас это крупнейшие в Рунете соцсети. «ВКонтакте» —39-й в мире сайт по популярности. Ресурс, изначально предназначенный для студентов и выпускников российских вузов, позднее стал для всех современным и быстрым способом общения. Существуют и другие, менее популярные соцсети: «Мой Круг», «Мой Мир».
О плюсах и минусах влияния социальных сетей на людей и детей, в частности, можно говорить бесконечно. В презентации вы можете ознакомиться лишь с частью из них. Но мне сейчас хотелось бы узнать Ваше собственное мнение по этому поводу. Попрошу вас, друзья, привести свои собственные аргументы о пользе или вреде влияния социальных сетей.
Интернет, как и все в жизни, имеет две стороны - черную и белую. Помимо преимуществ, интернет принес определенные неудобства. Для некоторых интернет стал еще одним видом наркотика, по силе своего воздействия и привязанности не уступает алкоголю или никотину. Сейчас медики-обсуждают вопрос, не расширить раздел Международной классификации болезней, что касается болезней зависимости. Пока в него входят наркомания, алкоголизм, табакокурение. В последние годы сюда добавились врачебная зависимость и обжорство. Теперь речь идет и о виртуальной наркомании. Сегодня все больше детей пользуются интернетом для общения, поиска информации, игр, загрузки мультимедиа. Понять, страдаете ли вы на интернет-зависимостью, поможет тест. Пройдите этот тест, отвечая на вопросы предельно честно. Оцените свои ответы на каждый из вопросов по следующей шкале: (тест см. в приложении).
-Что нового вы узнали для себя сегодня? - Какова роль социальных сетей в реальной жизни? - Как социальные сети влияют на сознание человека? -Изменилось ли ваше мнение о социальных сетях? Заботьтесь о себе и своих родителях, уделяйте им должное внимание, будьте с ними откровенными и тогда всемирная сеть станет помощником для вас и вашей семьи, а не угрозой.
| Приветствуют друг друга, эмоционально настраиваются на урок.
Учащиеся выполняют упражнение.
Учащиеся высказывают свое мнение.
Дети слушают информацию, по необходимости задают вопросы.
Учащиеся садятся по группам: Положительно отрицательно
Учащиеся слушают информацию.
Выступление учащихся в группах. | Регулятивные (саморегуляция)
Коммуникативные УУД. (формирование умения слушать и понимать других, планирование сотрудничества).
Коммуникативные УУД (развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме)
Познавательные и коммуникативные ууд (формирование умения слушать и адекватно воспринимать игформацию)
Личностные УУД (формирование своей позиции, своего собственного мнения)
Личностные УУД (формирование своей позиции, своего собственного мнения).
Регулятивные УУД (контроль, выводы вынесенные из полученной информации)
Познавательные УУД (осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме)
|
Тест
Часто ли вы:
1. Замечаете, что проводите в онлайне больше времени, чем планировали?
2. Пренебрегаете домашними делами, чтобы подольше побыть в сети?
3. Предпочитаете пребывание в сети общению с партнером?
4. Заводите знакомства с пользователями интернет, находясь в онлайне?
5. Раздражаетесь из-за того, что окружающие интересуются количеством времени, проведенного вами в сети?
6. Отмечаете, что перестали совершать успехи в учебе или работе, потому что слишком много времени проводите в сети?
7. Проверяете электронную почту ранее, чем сделаете что-то другое, более необходимое?
8. Отмечаете, что снижается производительность труда из-за увлечения интернетом?
9.Отмалчиваетесь, когда вас спрашивают, чем занимаетесь в сети?
10. Блокируете мысли о вашей реальной жизни, которые беспокоят, мыслями об интернете?
11. Находитесь в предвкушении очередного входа в сеть?
12. Чувствуете, что жизнь без интернета скучна, пуста и безрадостна?
13. Ругаетесь, кричите или иным способом выражаете свою досаду, когда кто-то пытается отвлечь вас от пребывания в сети?
14. Пренебрегаете сном, засиживаясь в интернете допоздна?
15. «Смакуете» тем, чем предстоит заняться в интернете, находясь в онлайне?
16. Говорите себе: «Еще минутку», сидя в сети?
17. Были ли у вас попытки сократить время, проведенное в онлайне?
18. Пытаетесь скрыть количество времени, проведенного вами в сети?
19. Вместо того, чтобы пойти куда-то с друзьями, выбираете интернет?
20. Чувствуете депрессию, угнетенность или нервозность, находясь вне сети, и отмечаете то, что это состояние проходит, как только вы оказываетесь в онлайне?
Подсчитайте результаты.
20-49 баллов. Вы — мудрый пользователь интернетом. Можете путешествовать в сети очень долго, потому что умеете контролировать себя.
50-79 баллов. У вас есть некоторые проблемы, связанные с чрезмерным увлечением интернетом. Если вы не обратите на них внимания сейчас — в дальнейшем они могут заполнить всю вашу жизнь.
80-100 баллов. Использование интернета вызывает значительные проблемы в вашей жизни. Вам нужна срочная помощь психотерапевта.
Классный час на тему: "Социальные сети" (80 KB)
0
475
34
Нравится
0
