Классный час на тему растения

Тема

В гости к весне.

Цель

Ознакомление с весенними явлениями неживой и живой природы.

Педагогическая цель (для учащихся)

Узнаем о весенних явлениях в неживой и живой природе.

Научимся рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Сможем составить правила друзей природы.

Задачи

Познакомить учащихся с весенними явлениями живой и неживой природы.

Формировать умение описывать явления живой и неживой природы.

Совершенствовать навык классификации предметов и явлений живой и неживой природы.

Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение), ощущение, восприятие (зрительное, слуховое).

Воспитывать организованность, дисциплинированность, бережливость.

Тип урока

Урок освоения новых знаний.

Методы и приемы работы

Репродуктивный: беседа, объяснение, рассказ, демонстрация.

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Учебник, авторы

А.А. Плешаков «Окружающий мир», 2 класс, 1 часть.

Дидактические средства

Презентация, карточки для индивидуальной работы, карточки для фронтальной работы.

Интерактивное оборудование

Интерактивная доска, интерактивная панель, документ-камера.

Предметные

Пр1. Описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы.

Пр2. Использовать знания о взаимосвязях в природе.

Метапредметные

Познавательные

П1. На основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами

П2.Моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе;

Регулятивные

Р1. Коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.

Р2. Объективно оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные

К1. В процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения.

К2. Корректно и аргументированно высказывать своё мнение.

Личностные

Л1. Ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира.

Л2. Осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности.

Этапы урока

Деятельность учителя

Организационно-мотивационный этап

Слайд 1 Слайд 1

- Здравствуйте, ребята. Я рада встрече с вами.

Перед тем, как мы начнем урок проверьте свою готовность к нему. У вас на столах должны лежать: карточки, пенал, учебник, сигнальные карточки.

Если все готово, то покажите зеленый цвет карточки, если чего-то не хватает – красный.

Слайд 2

Хорошо, сядьте ровно, ваша спинка должна касаться спинки стула, ноги пола, руки положите на парте. Сверьте свою посадку со слайдом.

А теперь послушайте внимательно пословицу.

«Кто весной трудиться рад – будет осенью богат»

Как вы понимаете эту пословицу? ( Верно, результаты и достаток (урожай) напрямую зависят от работы, проделанной в самом начале сезона посадок)

Сегодня наш урок пройдет очень необычно, ведь мы отправимся в настоящее путешествие!

Постановка целей и задач урока

На прошлых уроках мы уже совершили путешествие в гости к зиме и осени, но сегодня мы отправимся дальше.

Слайд 3

На слайде представлен ребус, внимательно посмотрите и расшифруйте слово.

К кому же в гости мы отправимся сегодня? (весна)

Слайд 4

Верно, это и будет темой нашего урока. Но, как и любому путешественнику нам необходимо знать, что мы посетим во время путешествия. Мы сделаем это при помощи опорных слов: узнаем, научимся и сможем.

Слайд 5

Перед этим напомните правила работы в парах.

Первая пара составит предложение со словом узнаем, вторая решит, чему мы научимся, и третья пара определит, что мы сможем сделать сегодня уроке-путешествии.

Слайд 2, 3, 4, 5.

Узнаем о весенних явлениях в неживой и живой природе.

Научимся рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Сможем самостоятельно устанавливать связь между живой и неживой природой.

Слайд 6

Какие вы молодцы! Помогли составить план урока-путешествия.

Этап освоения новых знаний

Для начало мы отправимся в царство неживой природы. О нем нам поможет узнать учебник.

Откройте его на странице 86ой и 87ой и прочтите текст жужжащим чтением.

Готовность по зеленому цвету сигнальной карточки.

Сядьте правильно. Не наклоняйтесь сильно близко к учебнику.

А сейчас мы поиграем в игру верно/ложно.

Если факт, который я говорю верный поднимаете зеленую карточку, неверный – красную.

Небо весной наполнено дождевыми облаками. Л

Солнце весной поднимается выше, чем зимой. П

С каждым днем весной все холоднее. Л

Снег весной только начинает выпадать. Л

Какие вы внимательные путешественники! Во время чтения текста вам встретились необычные слова: ледоход и половодье.

Скажите, что же такое ледоход? (движение льдин по рекам)

Что такое половодье? (разлив реки из-за таяния снегов)

Встречали ли вы эти явления неживой природы на территории Ставропольского края?

Какие явления неживой природы весной можно заметить в нашем крае? (таяние снега, капель, весенние дожди)

Действия контроля и самоконтроля

На нашем пути встретилось важное задание: оно указано на карточке номер 1 для парной работы.

В тексте все слова убежали со своих мест и нам необходимо расставить их на свои места.

Убежавшие слова вы можете заметить под текстом.

Для того, чтобы выполнить это задание повторим правила работы в парах.

Напомните правила работы с интерактивным оборудованием.

Документ-камера

Одна пара выполнит это задание при помощи документ-камеры на интерактивной панели. Выходите.

Готовность покажите по соединенным ладоням со своим соседом по парте.

Если у кого возникли затруднение поднимите руку.

Проверьте свой вариант с ответом на слайде, кто считает, что они выполнили правильно поднимите зеленую сигнальную карточку. Отлично. Сядьте. (ледоход, половодье, нп)

Слайд 5

Продолжим наше путешествие и отправимся в царство живой природы.

Здесь много света, потому что на деревьях и кустарниках еще не распустились листья, почва влажная. Раннецветущим травам нужно много света и влаги, такие растения питаются при помощи своих «кладовых» - утолщенных подземных частей растений. В них запасы хранятся с прошлого года!

Зимующие птицы чувствуют тепло. Звонко поют синицы и весело чирикают воробьи, прилетели скворцы.

Скажите, знакомо ли вам словосочетание раннецветущие травы?

По словарю Сергея Ивановича Ожегова это слово имеет схожее по смыслу – первоцвет и трактуется так: декоративное травянистое растение с трубчатыми цветками, распускающимися ранней весной.

Ребята, как вы думаете, почему весной прилетают птицы?

Знаете ли вы чем питаются птицы?

А чем питаются раннецветущие растения?

А кто сможет перечислить раннецветущие растения, которые растут весной у нас в Ставропольском крае.

Слайд 6

Верно это и прослески, и подснежники, и морозник кавказский, адонис весенний.

Слайд 7

А кто сможет перечислить птиц, которые прилетают весной из теплых краев?

Слайд 8

Это и скворцы, и зяблики, и жаворонки, трясогузки.

Слайд 9

Два царства весны, которые мы посетили непосредственно взаимосвязаны между собой.

Сейчас нам предстоит важное задание. Выполним мы его в группах на интерактивных оборудованиях. Но перед началом давайте с вами повторим правило работы в группе. А теперь правило работы с интерактивной доской и панелью.

Слайд 10 Слайд 7

Хорошо, первый вариант выходит к интерактивной доске, а второй к интерактивной панели.

Ваша задача определить, что относится к живой природе, а что к неживой. Приступайте к работе.

Молодцы, садитесь.

Слайд 11 Слайд 8

Все человечество должно бережно относиться ко всем растениям и животным в любое время года, помогать им оставаться в безопасности и оберегать также, как персонажи сказки Самуила Яковлевича Маршака «12 месяцев».

Ребята, вспомните как называются весенние месяцы? Верно, они дарят нам первоцветы – растения, которые распускаются первыми после зимы, например подснежники. Они записаны в красную книгу, а значит очень важны.

Как вы думаете, почему надо беречь растения и животных?(для поддержания экологического баланса) Верно.

Наше путешествие предлагает нам интересное задание: составить два правила друзей природы на карточке под номером два для индивидуальной работы.

Напишите, как мы можем сберечь нашу природу и ее необычайные растения и животных.

Как напишите – поднимите зеленую сигнальную карточку. Сядьте правильно.

Прочтите по одному варианту правила, которое вы написали. Отлично.

Рефлексия, подведение итогов урока

Наше путешествие подходит к концу.

Давайте с вами подведем итоги урока .

Слайд 9,10,11,12

Что же мы сегодня УНС?

Слайд 13

Хочу поблагодарить за работу на уроке …, так как они давали полные и правильные ответы, были активны.

Ребята, если вы довольны своей работой на уроке покажите зеленый цвет сигнальной карточки, если считаете, что можете работать лучше и у вас возникали затруднения – красный. Отлично.

Наведите порядок на рабочем месте. Урок окончен.

12 слайд

Резерв викторина в вордволде.