Кимы по русскому языку по разделу «Морфология. Имя существительное»

Концепция проекта.

  Федеральный государственный стандарт представляет собой единство требований к результатам, структуре и условиям реализации основной образовательной программы, осуществляемое в соответствии с заданным для достижения новых образовательных результатов уровнем.

  Суть новых образовательных задач (результатов) состоит в поэтапном становлении обучающегося в качестве субъекта учебной деятельности на основе реализации концепции системно - деятельностного подхода. При этом

 достижение обучающимися метапредметных результатов становится условием их успешности в достижении предметных результатов.

  Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных действий, то есть таких умственных действий учащихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

К ним относятся:

Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Преобразование практической задачи в познавательную.

Умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, действовать в соответствии с планом.

Умение контролировать и оценивать свои действия и вносить коррективы в их выполнение.

Способность проявлять самостоятельность и инициативу в обучении.

Умение практически использовать знаково - символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно - познавательных и практических задач.

Готовность выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения, аналогия.

Умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Метапредметным результатом уделено особое внимание, поскольку именно они обеспечивают более качественную подготовку учащихся к самостоятельному решению проблем, с которыми встречается каждый человек на разных этапах своего жизненного пути в условиях быстро меняющегося общества.

Учитель сталкивается с проблемой разработки контрольно - измерительного материала для оценки метапредметных планируемых результатов по русскому языку в условиях ФГОС в связи с недостаточностью материала. Данная тема поможет реализовать на уроках русского языка в 5 классе контрольно - измерительный материал для оценки УУД по теме «Морфемика. Орфография».

Контрольно - диагностический лист по разделу программы

«Морфология. Имя существительное».

Регулятивные планируемые результаты.

  КАК ГУСИ РИМ СПАСЛИ

В 390 году до нашей эры дикие галлы напали на римлян. Римляне не могли с ними справиться. Одни убежали из города, а другие заперлись в крепости, которая называлась Капитолий. В городе остались одни сенаторы. Галлы вошли в город, перебили всех сенаторов и сожгли Рим. В середине Рима оставался только Капитолий, куда не могли добраться галлы. Галлы хотели разграбить Капитолий. Они знали, что там много богатств. Но Капитолий стоял на крутой горе. С одной стороны были стены и ворота, а с другой был крутой обрыв. Ночью галлы украдкой полезли из - под обрыва на Капитолий. Они поддерживали друг друга снизу и передавали друг другу копья и мечи. Так они потихоньку взобрались на обрыв. Ни одна собака не услыхала их.

Галлы уже полезли через стену, как вдруг гуси почуяли людей, загоготали и захлопали крыльями. Один римлянин проснулся, бросился к стене и сбил под обрыв одного галла. Галл упал и свалил за собою других. Тогда сбежались римляне, стали кидать бревна и камни под обрыв, перебили много галлов. Потом пришла помощь к Риму. Галлов прогнали.

(По Л. Толстому)

Задание №1

1. Докажите, что это текст.

2. Назовите главных героев текста.

3. Где происходят главные события ? Как называются такие имена существительные?

4. Составьте алгоритм определения склонения имен существительных. Приведите примеры из текста.

5. Продолжите ряд по шаблону:

Рим - римляне, Казань - ……. . , Уфа - ……, Москва - ……. . , Челны - …….

6. Выпишите из текста словарные слова.

Весь материал - смотрите документ.