Художница - весна

Цели:

Обучающие:

Научить составлять текст-описание с использованием различных средств художественной выразительности (эпитетов, метафор, олицетворений).

Продолжить формирование умения воплощать музыкальное содержание в слове и находить адекватные ему изобразительно-выразительные средства языка.

Подготовить учащихся к самостоятельной работе над сочинением-миниатюрой.

Воспитывающие:

1.воспитывать самостоятельность;

2.творческую активность;

3.эстетическое восприятие произведений искусства;

4.любовь к природе;

5.воспитывать чувство красоты, интерес к творчеству, живописи, музыке.

Развивающие:

1.развивать способность внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи;

2.развивать чувство прекрасного.

Ход урока

1. Орг момент

Здравствуйте, ребята! Садитесь! Улыбнитесь друг другу, подарите свою улыбку мне, гостям. А я подарю вам урок развития речи. И я очень хочу, чтобы вы мне помогли. Для этого давайте уточним:

2. Введение в тему урока

– Чем отличается урок русского языка от урока развития речи?

– Ребята! На каких еще уроках, занятиях вы развиваете свою речь?

– Да. Речь человека – это его визитная карточка, его языковой паспорт. По этой визитке составляется впечатление о человеке.

К нам пришло много гостей, которых мы видим и знаем. Но у нас сегодня есть еще одна гостья.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою

Волшебной палочкой взмахнет

В лесу подснежник расцветет.

СЛАЙД №1

СЛАЙД № 2

- Урок будет творческий, а результатом нашей деятельности будет сочинение-миниатюра.

- Почему весна является одним из самых любимых времен года?

( Весна – это символ пробуждения новой жизни. Много радости и веселья приносит людям  эта чудесная пора).

СЛАЙД № 3

Урок наш мы попытаемся сделать сказочным, волшебным. Хотели бы вы стать волшебником? Правда, здорово быть волшебником! Но для этого нам необходимо что? Правильно, волшебная палочка. Волшебной палочкой сегодня у нас будет обычная авторучка. Вы до сих пор и не подозревали, что это самая настоящая волшебная палочка, способная творить чудеса. Но этому нужно учиться.

3.Подготовительная беседа.

- Нравится ли вам это время года и чем?

(природа пробуждается, радуется новой жизни)

- По каким приметам мы определяем, что пришла весна?

(ярче светит солнце, вскрываются реки, таяние снега, бегут ручьи, возвращаются перелетные птицы ,снег превращается в воду, на крышах домов растут сосульки, из-под снега появляются нежные подснежники и др.)

- Весна – прекрасное время года. Сколько новых звуков, красок, запахов дарит нам весна! Сколько замечательных строк посвятили поэты, писатели этому удивительному времени года! Давайте послушаем, как они описывали весну.

СЛАЙД № 4

Ф. И. Тютчев (отрывок)  Весенние воды.

Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят -

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят…

Они гласят во все концы:

“Весна идёт, весна идёт!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед!”

“На солнце было нельзя взглянуть, - лохматым ослепительным потоком оно лилось с вышины. По синему- синему небу плыли облака, словно кучи снега. Весенние ветерки пахнули свежей травой… ”  А.Н. Толстой «Весенние ручьи»

Весна воспета в народных песнях, в музыке русских композиторов, художников.

- С помощью чего музыканты передают красоту природы весной?

- С помощью чего художники передают красоту природы весной? (разнообразием «теплых» красок) На полотнах живописцев изображены картины родной природы, весенние пейзажи. Давайте некоторые из них посмотрим. Обратите внимание на названия картин.( СЛАЙД 5,6,7,8)

1.Исаак Ильич Левитан:

Большую часть картины занимает река, которая вышла из берегов. Как называется это явление?( разлив, половодье) Река заняла все место.  Деревья стоят возле самой воды.
Для передачи неповторимости весны Левитан взял яркие краски. На картине преобладает желтый цвет. Это заряжает всех хорошим настроением.

2.Василий Николаевич Бакшиев.

Эта картина –  рассказ о вечно юной природе. Ясная голубизна небес проглядывает сквозь хрупкие, еще не зазеленевшие ветви берез. Земля согрета первыми теплыми лучами. Картина излучает покой. Вместе с тем в ней  много бодрости и свежести.

3.Алексей Саврасов.

- Что такое оттепель?

Мы словно ощущаем, как по холодной и сырой равнине проносится легкое и теплое дуновение весны. Оно еще очень слабое, но от этой ласки кое-где растаял снег и ожили деревья. Аромат весны привлек перелетных птиц. Веселая стайка расселась по деревьям и твердит всем радостную весть о приближении тепла…

4.Вестники тепла галдят, суетятся, обновляя старые гнезда, свивая новые. Воздух свеж и прозрачен. В проталинах голубое небо, которое проглядывает из-за рыхлых кучевых облаков. Все в этой картине напоено легким дыханием весны.

Итак, ребята, мы с вами прослушали музыкальное произведение П. И Чайковского «Апрель. Подснежник», познакомились с  картинами художников, но все это писали мастера. Они настоящие волшебники. Однако волшебниками не рождаются, ими становятся. Давайте и мы с вами попробуем написать красивое сочинение. Для этого нужно лишь только очень постараться.

СЛАЙД 9

Итак, задача нашего сегодняшнего урока - написать сочинение - миниатюру (5-7 предложений). А как вы понимаете значение этого слова?

- Напомню – это текст, всегда законченный , оригинальный и целостный.

- Что вы можете сказать о теме сочинения? О чем мы будем писать?

(писать будем о том, какие звуки слышим с наступлением  весны, с пробуждением природы, как преображается природа)

- Как вы думаете, какого типа текст мы должны будем составить?

(текст – описание)

- Что такое текст? (Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически).

Попробуем подобрать прилагательные (красочные определения) к записанным существительным, используя свой жизненный опыт, своё воображение. Помните, что вы волшебники, и слова должны быть волшебными.  Это пригодится вам в конце урока.

Орфографическая подготовка. СЛАЙДЫ 10-

1) Весна – долгожданная, теплая, добрая волшебница.

2) Солнце – теплое, ласковое, желтое, золотое, янтарное.

3) Небо – чистое, голубое, высокое, светлое, бирюзовое, удивительное, лазурное.

Облака – белые, пуховые, рыхлые, кучевые

4) Река – шумная, бурная, большая, широкая.

Ручьи – звенящие, прозрачные, игривые.

5) Лес – проснувщийся, пробудивщийся,

Деревья – незазеленевшие, стройные, высокие.

6) Трава – зеленая, первая, изумрудная ( св-зел), сочная

Первоцветы – душистые, нежные, яркие, благоухающие, улыбаются, направили глазки на солнце.

IV. Письменная работа.   

Стаи птиц под облаками кружат в синей вышине.

Вся природа пишет с нами сочиненье о весне.

V. Итог.

Вот какие замечательные сочинения у нас получились! Нелегкое это дело — быть волшебником, но если постараться, то у нас все получится. Понравилось вам держать в руках волшебную палочку?

VI. Рефлексия.

И в десять лет, и в семь и в пять

Все люди любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует.

Все вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Все нарисуем – были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в земле и на земле.

- Нарисуйте карандашами ваше настроение после нашего урока, (на шаблоне бабочки)

Красный – восторг; желтый – приятное, светлое настроение; зеленый – спокойствие;, синий – грусть;, черный – уныние.

IX. Домашнее задание.

Весь материал - в документе.