Христианская семья

Методическая разработка урока по курсу: ОРКСЭ

Модуль: «Основы православной культуры»

учителя начальных классов

МБОУ СОШ №1 с. Курсавка Бацуля Т. А.

Урок 27

Пояснительная записка.

Предмет: ОРКСЭ , модуль «Основы православной культуры»

Класс: четвертый

Тип урока: открытие новых знаний

Тема: Христианская семья

Технологии: технология деятельностного метода обучения, технология сотрудничества

Аннотация: данный урок по программе ОРКСЭ 27 в системе уроков по предмету, 1 час по данной теме.

Формы организации деятельности детей: коллективная, парная, групповая.

Методы: частично-поисковый метод, проблемный метод, словесной и наглядной передачи информации, самостоятельная работа, методы стимулирования мотивов интереса к учению.

Практическая реализация:

Урок построен на основе технологии деятельностного метода обучения.

Содержание подобрано в соответствии с программными требованиями и поставленными задачами, с учётом психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста, способствует развитию коммуникативных способностей детей.

Методы, используемые на уроке, обеспечивают активизацию и рациональную организацию учебной деятельности школьников. Это методы стимулирования мотивов интереса к учению: частично-поисковый метод, проблемный метод, методы словесной и наглядной передачи информации, самостоятельная работа.

Через разнообразные формы работы на уроке учитель обеспечивает условия мотивации деятельности учащихся, опирается на их личный опыт, способствует развитию психофизических процессов.

Через групповую форму работы на уроке создаются условия для взаимодействия детей и формирования коммуникативной культуры.

Учитель существенно расширяет языковой материал, использует разнообразные ситуации, которые способствуют возникновению у школьников опыта монологической и диалогической речи.

Цель урока: дать представление о семье как о базовой ценности общества, формировать представление о роли христианской семьи в жизни каждого человека.

Задачи урока:

-формирование понимания важности сохранения добрых отношений с близкими, умения видеть беды другого человека и стараться помочь, интереса к культуре своего народа, воспитание уважительного отношения к семейным ценностям.

-формирование умения устанавливать причинно-следственные связи,

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

-формирование умения восприятия текста с учетом поставленной учебной

задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения этой

задачи, развитие коммуникативных способностей учащихся.

Ресурсы:

-учебник «Основы православной культуры» 4–5 класс,

- интернет – ресурсы,
- компьютер, интерактивная доска
- словарь,
- дидактический материал к игре «Ромашка»,
- слайдовая презентация,
- запись песни «Родительский дом»,

-фотографии и рисунки детей на тему «Моя семья»,

Основные понятия: семья, любовь, родители и дети, семейные ценности и праздники.

Планируемые результаты:

-уметь сохранять добрые отношения с близкими, видеть беды других людей, стремиться помочь окружающим тебя людям, проявлять интерес к культуре своего народа; уважительно относиться к семейным ценностям.

Формируемые УУД:

Личностные УУД:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- уметь проводить самооценку успешной учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- уметь проверять правильность выбранного решения

Познавательные УУД:

-уметь находить ответы на поставленные проблемные вопросы;

-уметь работать с книгой и слайдами, текстом и иллюстрациями;

-уметь сравнивать и анализировать;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

- уметь формулировать связный ответ на поставленный вопрос;

-уметь общаться друг с другом по правилам принятым в обществе;

- учиться умению договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности в паре, в группе.

Ход урока

1. Мотивация познавательной деятельности.

Вступительная беседа и прослушивание музыки.

-Звучит музыка «Родительский дом» (сл.М.Рябинина, муз.В.Шаинского)

- Подготовленный ученик:

В семейном кругу мы с вами растем

Основа основ – родительский дом!

В семейном кругу все корни твои!

И в жизнь ты выходишь из семьи!

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ – родительский дом.

-Посмотрите на изображение.

- Что вы на нём видите?

II. Актуализация необходимых знаний.

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (О семье)

-Что вы уже знаете о семье?

-Сегодня мы расширим наши представления о понятии «семья», увидим, что же оно в себя включает, какие ценности в себя включает понятие «христианская семья» узнаем, что такое венчание, что означает обручальное кольцо. Каково значение семьи для каждого, как следует относиться друг к другу в семье.

-Тема нашего урока: «Христианская семья».

-На доске появляется слово

III.Организация познавательной деятельности.

1.Словарная работа.

-Как вы понимаете слово «семья»? (Группа родственников, живут вместе, помогают друг другу…)

-Вот какое определение слова «семья» даётся в Большом Энциклопедическом Словаре (читает подготовленный ученик):

Семья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены

которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и

правовой ответственностью.

-Давайте разберем, что значит это определение (разбираем по словам).

2. Создание проблемной ситуации.

- А какой вы себе представляете христианскую семью? (предположения детей).

На этот вопрос мы постараемся сегодня найти ответ.

3.Работа с книгой и слайдами.

– Откройте страницу учебника 86. Прочитайте первый абзац.

- С чем сравнивает семью автор учебника? (с ковчегом). Как вы думаете, почему именно такое сравнение используется?

(Семья – наш дом, наша защита, наша опора. Семья убережет от бед и невзгод.)

- Прочитайте второй абзац.

- Для православных христиан образцом христианской семьи является семья Петра и Февронии. Святые Петр и Феврония дали пример идеальной христианской семьи. Именно за это они удостоены церковного почитания, именно поэтому их жизнь вот уже более восьми веков служит примером должного отношения супругов к церковному браку и друг к другу.8 июля отмечается День семьи, любви и верности. Эта супружеская чета княжила в Муроме в XIII веке. Петр и Феврония при жизни являли собой пример супружеской верности и любви.

Согласно историческому источнику, Петр и Феврония умерли в один день.

Тела княжеской пары, лежавшие в разных местах, по преданию, были впоследствии найдены в одном гробу. Это было настоящим чудом. Мощи святой пары хранятся в храме Святой Троицы Свято-Троицкого монастыря в Муроме, и к ним не прекращается паломничество православных христиан, просящих у святых помощи и покровительства в любви и семейной жизни.

У праздника появился свой символ – ромашка

4.Просмотр мультфильма.

- Прочитайте третий абзац. Слайд 3.

- Что из прочитанного материала оказалось для вас новым?

- А что показалось удивительным?

(Любящие друг друга жених и невеста, подобно мученикам, готовы все претерпеть ради сохранения семьи).

– Скажите, пожалуйста, какую ценность нам необходимо поставить первой в понятии «семья»?На доске появляется слово

5.Физкультминутка.

Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

(Подражательные движения по тексту.)

6. Работа в парах с пословицей.

- На партах у вас первая часть русской народной пословицы. Постарайтесь её дополнить.

У учащихся на парте: «Семья без детей, что…»(звучат варианты детей)

– В народе говорили: «Семья без детей, что цветок без запаха». К какой же мысли привела нас русская пословица?

(Нас любят в семье не за что-то, а за то, что мы родились, за то, что мы есть.)

– Правильно. Вы – дочери и сыновья, вы – внуки, племенники и племянницы. Любят вас уже за это. Рождение ребенка наполняет семейную жизнь светом, радостью, смыслом.

На доске появляются слова

- Образцом материнской любви для православных христиан Слайд 4

является жертвенная любовь Девы Марии к своему сыну. Вся ее жизнь – служение сыну.

7.Работа в группах

– Ребята, а что может стать «потопом» для семьи? Вы затруднились при ответе, ничего страшного. Сейчас мы все узнаем. Я предлагаю вам поработать в группах.

Дети по группам читают рассказ К.Д. Ушинского «Дедушка»

Сильно одряхлел дедушка. Плохо он видел, плохо слышал; руки и ноги у него дрожали от старости: несет ложку ко рту, - и суп расплескивает. Не понравилось это сыну и невестке: перестали они отца с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашки. Задрожали руки у старика, чашка упала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали они кормить отца из старой деревянной миски.

А у старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на полу и складывает что-то из щепочек.

- Что ты делаешь, дитятко? - спросила у него мать.

- Коробочку, - отвечает дитя. - Вот как вы с тятенькой состаритесь, я и буду вас из деревянной коробочки кормить.

Переглянулись отец с матерью и покраснели. Перестали с тех пор старика за печь прятать, из деревянной чашки кормить.

Вопрос: О чем забыли сын и дочь (невестка)? Разрешается ли бросать заболевшего и постаревшего представителя семьи?

- Обратимся к заповедям. О какой из десяти заповедей напомнил своим родителям их сын? («Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе») или вариант 2. Работа в группах. Чтение рассказов Л.Н Толстого «Отец и сыновья», «Дед и внучек». Разбор ситуаций.

Рубрика «Это интересно». Рассказ о хамском поведении из библейской истории,

на странице 87 в учебнике.

- Какое поведение называют хамским? (обсуждение)

8.Диалог.

-Ребята, как вы думаете, а что будет «спасением» для семьи?(Ответы детей)

На доске появляются слова

-А какие праздники отмечают в вашей семье?

-Особенно в Рождество Христово, Пасху люди становятся ближе друг к другу.

VI. Закрепление изученного.

1.Дидактическая игра «Ромашка».

На доске серединка ромашки с надписью «СЕМЬЯ». Рядом лепестки со словами: уважение, любовь, взаимопонимание, забота, внимание, раздражение, грубость, хамство, зависть, тактичность и др.

Задание: собрать ромашку.

– А можно ли обойтись одним из этих понятий для того, чтобы семья была счастливая, крепкая, дружная? Конечно, нет!

-Ребята, если вы хотите перенести эти ценности в свою семью, прикрепите ромашку на доску, ведь ромашка-символ семейного счастья.

Ученик: А дом, заставленный добром, – еще не дом.

И даже люстра над столом, – еще не дом.

И на окне с живым цветком – еще не дом.

И даже с чайника баском – еще не дом.

Когда вечерняя сгустится темнота,

Так эта истина понятна и проста –

Что от ладоней до окна наполнен дом –

Твоим теплом.

2.Чтение детьми стихов.

Там, где дружная семья

От счастья кружиться голова!

Лица светятся улыбкой

Словно звездочки горят.

Там, где дружная семья

Спорятся отлично все дела!

Там, где дружная семья

Удач тропинка пролегла.

-Учитель: Дружба, мир и покой в семье всего дороже. Как говорится, не надобен клад, коли в семье лад. Создать семью нелегко, а сохранить её еще труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, но достойно разрешить многие конфликты нам не всегда удается, не хватает житейской мудрости. Именно этому учат нас русские пословицы и поговорки. Давайте их вспомним.

3.Игра « Собери пословицу» (слайд 9).

Е сть начало, надо добавить продолжение и объяснить:

Вся семья вместе, / и душа на месте.

Не нужен и клад/ если в семье лад.

Где любовь да совет,/ там и горя нет.

- Объясните смысл.

Учитель: Вот так, воспитываясь на народной мудрости, мы все учимся ценить свою семью, своих близких, друзей.

- Без чего невозможна жизнь в семье? (чтение в учебнике, страница 87, последний абзац)

Чтение стихотворения учителем:

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.

Малыш для старших как любимец,

Родители – во всем мудрей,

Любимый папа – друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней.

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть её дороже

На этой сказочной земле.

V. Рефлексия.

1. Сегодня я узнал________________________________________________

2. Было интересно_______________________________________________

3. Я понял, что__________________________________________________

4. Я почувствовал _______________________________________________

5. Я попробую___________________________________________________

6. Меня удивило_________________________________________________

7. Мне захотелось_______________________________________________

VI. Итог.

Учитель: Ребята, я думаю, что урок не прошел бесследно. Вы многое узнали, были активными. Если урок понравился, нарисуйте улыбку или грусть. Мне хочется закончить урок словами:

Берегите друг друга,

Добротой согревайте.

Берегите друг друга

Обижать не давайте

Берегите друг друга

Суету позабудьте

И в минуту досуга

Рядом вместе побудьте.

- Пусть в вашем доме всегда царит теплота, уют и взаимопонимание, свято храните честь своей семьи.

VII. Домашнее задание