Химия в задачах

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение» Абрамовская средняя школа»

Рассмотрено на заседании ШМО Согласовано. Утверждаю.

учителей- предметников. Заместитель директора по УВР: Директор школы:________________

Руководитель МО:______________ ________________/Землянова Н.И./ Бурматина Г.А.

Марченя А.П. Приказ №________от________2021г

Протокол №

Рабочая программа

Наименование учебного курса_:__Химия в задачах
Класс___9__________________________________________________________________________
Уровень общего образования: основная общеобразовательная школа
Учитель: Землянова Нина Ивановна
Срок реализации учебной программы, учебный год______2021/2022
Количество часов по учебному плану_____всего: 35 часов ; в неделю: 1 час______________

Рабочую программу составила -Землянова Н.И., учитель химии и биологии 1 квалификационной категории

Пояснительная записка

Совремнный стандарт содержания образования по химии предусматривает создание условий для достижения учащимися следующих целей: освоение основных понятий и законов химии; овладение умениями производить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни; воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.

Учебный план в его федеральной части предусматривает изучение курса химии по 2 часа в неделю в 8 – 9 классах . Данный объём часов не достаточен для реализации стандарта основного общего образования по химии. Одним из последствий сокращения числа учебных часов заключается в том, что у учителя практически не остаётся времени для отработки навыков решения задач, а именно задач обеспечивающих закрепление теоретических знаний, которые учат творчески применять их в новой ситуации, логически мыслить. Решение задач – признанное средство развития логического мышления учащихся, которое легко сочетается с другими средствами и приёмами образования. Включение разных задач предусматривает перенос теоретического материала на практику и осуществлять контроль за его усвоением, а учащимся – самоконтроль, что воспитывает их самостоятельность в учебной работе. Решение задач должно способствовать целостному усвоению стандарта содержания образования и реализации поставленных целей.

Цель курса: создать условия для реализации минимума стандарта содержания образования за курс основной школы; отработать навыки решения задач и подготовить школьников к более глубокому освоению химии в старших классах.

Основные задачи:

- обеспечение школьников основной и главной теоретической информацией;

- отработать навыки решения простейших задач;

- начать формировать связь между теоретическими и практическими знаниями учащихся;

- подготовить необходимую базу для решения различных типов задач в старших классах.

Содержание курса соответствует минимальным требованиям стандарта образования, а также содержит некоторый материал по углублению курса химии в 8 классе, на который следует обратить внимание для успешного изучения далее (кристаллогидраты, различные способы выражения состава раствора, различные способы приготовления необходимого раствора; качественные реакции). Каждая тема содержит небольшой теоретический материал, а главное – большое количество различных задач. Это необходимо для формирования и развития навыков анализа, сравнения, обобщения, самоанализа и самоконтроля, умений устанавливать причинно – следственные связи между различными фактами, умений делать выводы, отстаивать свою точку зрения.

Вниманию учащимся предлагаются различные задания по содержанию и по сложности, которые требуют от учащихся активной познавательной деятельности.

Данный курс предлагается всем учащимся, которые желают получить более глубокие знания по предмету.

Продолжительность курса 34 часа

.

Ожидаемый результат:

• Успешное обучение в последующих классах;

• Знание основных законов и понятий химии и их оценивание;

• Умение проводить простейшие расчёты;

• Умение ориентироваться среди различных химических реакций, составлять необходимые уравнения, объяснять свои действия;

• Успешная самореализация школьников в учебной деятельности.

После изучения данного курса учащиеся могут иметь различный уровень качества образования:

• Минимальный - решение простейших задач по алгоритму.

• Достаточный – решение незнакомых задач и выполнение упражнений, для решения которых используются известные алгоритмы.

• Творческий – выполнение заданий и решение задач, направленных на развитие творческого потенциала личности.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса учащиеся должны

Знать:

базовые понятия: валентность, индексы, массовая доля элемента, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, растворы, массовая доля растворенного вещества, молярность, нормальность, кристаллизация, кристаллогидраты, оксиды, кислоты, основания, соли;

основные этапы в истории имии

атомно-молекулярное учение

основные законы химии

основные типы химических реакций

классификацию веществ по растворимости в воде;

названия, способы получения и химические свойства основных классов неорганических соединений

Уметь:

составлять химические формулы веществ;

определять массовую долю элемента в сложном веществе

определять количество вещества, зная молярную массу вещества или молярный объем газа

определять типы химических реакций;

определять массовую долю растворенного вещества в раствор

определять молярную концентрацию раствора;

называть оксиды, кислоты, основания, соли

устанавливать генетическую связь между оксидами, кислотами, основаниями, солями;

решать комбинированные задачи

принимать правильные решения при ответе на вопросы, аргументировать свои ответы;

Учебный план

Учебно – тематический план

Литература для учителя:

1. Адамович Т.П. Васильева Г.И. “Сборник олимпиадных задач по химии”.

2. Будруджак П. “Задачи по химии”.

3. Ерохин Ю.М.; Фролов В.И. “Сборник задач и упражнений по химии”.

4. “Контрольные и проверочные работы по химии 8 класс” к учебнику О.С. Габриеляна “Химия – 8 класс”.

5. Кузменко Н.Е., Ерёмин В.В. “2500 задач с решением”.

6. Цитович И.К.; Протасов П.И. “Методика решения расчётных задач по химии”.

7. Хомченко И.Г. “Сборник задач и упражнений по химии для нехимических техникумов”.

8. Хомченко Г.П. “Задачи по химии для поступающих в ВУЗы”.

Литература для учащихся:

1. Абкин Г.Л. “Задачи и упражнения по химии”.

2. Габриелян О.С. “Химия в тестах, задачах, упражнениях 8 – 9 классы”.

3. Гаврусейко Н.П. “Проверочные работы по неорганической химии 8 класс”.

4. Савинкина Е.В. Свердлова Н.Д. “Сборник задач и упражнений по химии”.

6. Хомченко И.Г. “Сборник задач и упражнений по химии для средней школы”.