Оформление газетной статьи

Работа на уроке

Критерии оценивания

Балл

ученика

Балл учителя

1. Самостоятельно сформулировал цель урока

1 – да

0 - нет

1. Участвовал в планировании урока

1 – да

0 - нет

1. Правильно отвечал на вопросы учителя

1 – да

0 - нет

1. Карточка «да / нет»

2 – ответил(а) правильно на все вопросы

1 – ответил(а) правильно на большинство вопросов

0 – нет правильных ответов

1. Тест

Выстави количество баллов, заработанных в тесте

1. Участвовал в работе пары

1 – да

0 - нет

1. Выполнение практической работы

Выстави количество баллов, полученных за практическую работу

Сумма набранных баллов:

Оценка

Норма оценки:

25 - 29 баллов – оценка «5»

21 - 24 баллов – оценка «4»

14 -20 баллов – оценка «3»

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

1 мин

слайд 1

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

2

Постановка цели и задач урока

7-10 мин

слайд 2

слайд 3

слайд 4

слайд 5

- Ребята, у вас на парте лежат листочки. Переверните их. Как вы думаете, что это такое?

- Где может использоваться данный документ?

- А если бы вы были журналистами, как вы думаете, принял бы у вас эту статью редактор для печати в газете?

- Почему?

-А мне кажется, что текст очень весело оформлен, красочно. Тогда в чем проблема, почему редактор отправит статью назад журналисту?

- А можем ли мы выступить сегодня в роли журналиста и подготовить статью для печати?

- Итак, с чем же мы сегодня будем иметь дело на уроке? Сформулируйте тему нашего урока?

- Да, действительно, мы будем сегодня работать над газетной статьей. Но разве для ее создания обязательно нужен компьютер?

- А какое тогда отношение статья имеет к информатике?

- Поэтому целью нашего урока является что?

-Для достижения цели нашего урока, давайте составим план работы. Чтобы вам помочь, я подготовила карточки. Расставьте их в правильном порядке.

- текст, рассказ, статья, доклад…

-в газете, в журнале, на стенде

-скорее всего нет

-неправильное оформление текста: разный размер символов, разный шрифт, разный цвет, заголовок не в начале статьи…

- существуют определенные правила оформления текста

- да

- с газетной статьей:

ребус

- нет, наличие компьютера не обязательно

- статью оформляют на компьютере, готовят ее для сдачи в печать

- научиться оформлять статью на компьютере

-повторить, разработать, выполнить

Познавательные УУД:

- структурирование знаний,

- рефлексия способов и условий действий, - контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные УУД:

-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные УУД:

- ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные УУД:

- развитие логического мышления, знание основных моральных норм

3

Актуализация знаний

3 мин

слайд 6

слайд 7

слайд 7

слайд 8

-Давайте разберем каждый пункт: как Вы думаете, что надо повторить? Какие правила необходимо вспомнить?

-Что будем разрабатывать?

- Ну и третий пункт нашего плана «выполнить», что он подразумевает?

- Ребята, у вас на столе лежат листочки с самооценкой. Возьмите их и заполните первые 2 пункта /Приложение 2/

- правила набора текста

- клавиши редактирования текста

- инструменты форматирования текста

- алгоритм выполнения практической работы

-правила оформления статьи

-выполнение практической работы за компьютером

Познавательные УУД:

- выбор наиболее эффективных способов выполнения задания

Личностные УУД:

формирование умений систематизации объектов;

4

Основная работа

15 мин

слайд 9

слайд 10

слайд 11

слайд 12 - 13

слайд 14

слайд 15-17

слайд 18

слайд 19

- План работы мы составили, теперь давайте его выполнять.

-Посмотрите на экран, что вы можете сказать про данный текст.

- Какое еще существует правило?

- Молодцы, правила набора текста вы знаете хорошо.

- Сейчас вы покажете, насколько вы готовы к редактированию текста. На столе у вас лежат карточки. Вам необходимо поставить всего лишь два знака «+» или «-» /Приложение 3/

- Ребята, оцените свою работу в следующих 2-х пунктах: №3 – 4

- Сейчас вы проверите себя, готовы ли вы к выполнению практической работы. Вам предстоит ответить на вопросы теста, который расположен … (адрес на экране). На выполнение задания вам дается 7 мин. Запомните количество вопросов, на которые вы дали правильный ответ и не забудьте заполнить лист самооценки. Дети, выполнившие раньше всех тест, подойдите ко мне.

- Следующее задание: работа в парах. Вам необходимо рассмотреть два варианта текста: слевой стороны текст до форматирования, справа – после форматирования. Выберите из списка и подчеркните приемы форматирования, которые были применены к тексту справой стороны. /Приложение 4/

- Оцените свою работу в пункте 5 /Приложение 2/

- Ребята, давайте подведем предварительный итог. Что мы уже вспомнили? Какие задания выполняли? Какие вопросы вызвали затруднения? Насколько уверенно вы себя чувствуете перед выполнением практической работы?

У вас на столе лежат стикеры. Выберите один любой стикер и отметьте на моей лесенке уровень ваших знаний: 3 – чувствую себя уверенно и готов(а) к выполнению практической части

2 - помню практически все, сделал(а) несколько ошибок; 1 – чувствую себя не уверенно, я бы еще материал подучил(а)

- нарушены правила набора текста: предложение пишется с большой буквы, тире с двух сторон отделяется пробелом, кавычки и восклицательный знак «прилепляются» к символам.

- Заголовок пишется заглавными буквами, в центре строки

-дети выполняют карточку, потом сверяют с доской

-дети выполняют тест, заполняют лист самооценки (пункт 5)

-дети выполняют задание на карточках, потом идет проверка – обсуждение ответов.

- ответы детей на данные вопросы

- приклеивание стикеров на картинку

Познавательные УУД:

- извлечение необходимой информации

Регулятивные УУД:

- планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,

- контроль полученного результата,

- коррекция полученного результата

Личностные УУД:

- развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, - возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речь

5

Практическая работа

10 мин

слайд 20

слайд 21 -22

- Оказывается, чтобы сдать газетную статью редактору, требуется очень много знаний и умений. И сейчас, вы показали, что готовы к выполнению практической работы. Нам осталось только разработать алгоритм выполнения работы.

- Я уверена, что Вы прочитали достаточно много статей в газетах, журналах и можете сейчас сформулировать правила оформления любой статьи. Как вы думаете, на что надо обратить внимание при оформлении?

- За каждый правильно выполненный пункт нашего плана, вы получите по 1 баллу. Сумму баллов, за выполненную работу не забудьте вписать в лист самооценки. Время работы 5 – 7 мин. Удачи вам!

- Адрес папки, в которой находятся файлы для работы, написан на слайде.

-выполнить редактирование текста

- оформить заголовок

- использовать одинаковый шрифт для всей статьи

- установить начертание

- установить выравнивание по ширине

- установить одинаковый цвет для всей статьи

- вставить картинку и

выполнить обтекание

текстом

-выполнение практической работы, заполнение листа самооценки

Познавательные УУД:

- формирование понятия об этапах обработки текста с помощью компьютера

Личностные УУД:

- закрепление навыков форматирования текста в текстовом редакторе;

6

Итоги урока, рефлексия

3мин

слайд 23

слайд 24

- Можете ли вы назвать тему урока?

- При выполнении работы ты помогал другим или помогали тебе?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Что вызвало наибольшую трудность?

- Как ты оцениваешь свою работу сегодня?

-Нам осталось только заполнить правую сторону нашей «лесенки».

- высказывания детей

- приклеивание стикеров на картинку

Познавательные УУД:

-построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные УУД:

- контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и вступать в диалог, - формулирование и аргументация своего мнения

Личностные УУД:

- рефлексия способов и условий действия, - контроль и оценка процесса

и результатов деятельности