«Казахстан XVIII- ½ XV века» «Могулистан»

Раздел долгосрочного плана: Школа: ГУ «Константиновская СОШ»

«Казахстан XVIII- ½ XV века» ФИО: Петрова Елена Викторовна

Дата: Участвовали:

Класс: 7 (6) Отсутствовали:

Тема урока:

«Могулистан»

Учебные цели для

достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту;

6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;

6.3.2.5 – объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII – XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями

Цель урока:

Все учащиеся:

- знают политические процессы в государстве;

- знают этносоциальную структуру государства.

Большинство учащихся:

- описывают политические процессы в государстве;

- определяют этносоциальную структуру Могулистана;

- характеризуют внешнюю политику государства

Некоторые учащиеся:

-объясняют политические процессы в государстве;

- определяют этносоциальную структуру Могулистана;

- оцеивают внешнюю политику государства;

- дают оценку роли Могулистана в истории Казахстана

Критерии оценки:

Обучающийся:

- объясняет политические процессы в государстве;

- определяет этносоциальную структуру государства;

- характеризует внутреннюю и внешнюю политику государства.

Языковые цели:

Знать значения слов:

Могулистан эмир

кебеки дулат

улусбек

Серия полезных фраз для диалога:

Могулистан означает…

Были введены в обращение серебряные монеты с именем хана, получившие название…

Власть находилась в руках тюрко- монгольской знати….

В управлении государством хану помогал …, который был из рода… племени…

Привитие ценностей:

Национальное единство, мир и согласие в нашем обществе

Концепт:

Причина и следствие

Межпредметная связь:

Всемирная история, казахская литература

Предшествующие знания:

Империя Чингисхана, Золотая Орда, Ак Орда

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

1 мин

5 мин

1 мин

1 мин

1) Создание психологического настроя

Всем, всем - добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут вопросы и задачи,
Схемы, карты, всё для вас.
Пожелаю всем удачи -
За работу! В добрый час!

(Учащиеся обмениваются пожеланиями на урок)

2) Организация повторения

Закончите схему:

Чингисхан

Территория Казахстана

? ? ?

? ? ?

Вопросы:

- На какие улусы распалась империя Чингисхана?

- Чем они отличались?

- На какой территории располагался улус Джучи?

- Какие государства образовались на территории улуса Джучи?

- На какой территории располагался улус Чагатая?

- Какие государства образовались на территории улуса Чагатая?

Выход на тему.

Организация целеполагания.

3) Деление на группы по способу «Имена сыновей Чингисхана»

(- Почему в нашу схему не вошёл Тулуй?)

Карта

Карточки с именами сыновей Чингисхана

Середина урока

22 мин =

5 мин

5 мин

7 мин

5 мин

1) Изучение новой темы проходит по этапам:

- Самостоятельное изучение предложенных источников.

- Задания для обсуждения и выполнения в группах:

1 группа-

Образование Могулистана

2 группа-

Население и общественное устройство Могулистана

3 группа- Политическая история Могулистана- внутренняя политика

4 группа- Политическая история Могулистана- внешняя политика

2) Межгрупповое взаимодействие- метод «Мозаика»

3) Выполнение заданий:

№1 Отметить на контурной карте границы и столицу государства Могулистан.

Оценивание: взаимооценка

№ 2 Из предложенных племён выделите племена, населяющие Могулистан:

арлат, тюрки, чорас, огузы, калучи, кыпчаки, уйсуны, канглы

Оценивание: самооценка по ключу

№ 3 (для большинства учащихся)-Объясните причины, вызвавшие распад Могулистана.

Оценивание: классификация внутренних и внешних причин.

№ 4 (для некоторых учащихся)-

- Раскройте роль Могулистана в истории Казахстана.

Учебник «История Казахстана»

Н.С. Бакина

(А. «Атамұра» 2017)

Бумага, маркеры

Контурные карты

Карточки с названием племён

Ключ- на доске

Конец урока

5 мин

3 мин

Рефлексия

3 мин

2 мин

1 мин

Выполнение формативного оценивания:

Соотнести даты, имена, события

Оценивание: самооценка по ключу

Возврат к целям урока.

Общий вывод

1) Задание (фронтально): на каждую букву назвать понятия, имена по теме

М

о

г

у

л

и

с

т

а

н

Инструктаж домашнего задания

(по выбору):

1) повторить п.31, составить вопросы по «Ромашке»

2) повторить п.31, оставить синквейн «Могулистан»

Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Мы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?

Ключ- на доске:

1 г,е,ж 2 б

3 а 4 в,з

5д