Картотека зимних прогулок

№ 1 Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цель: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка

— Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Беседа:

• Какое сейчас время года? (Зима.)

• Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

• Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

• Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Трудовая деятельность: Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра: «Снег кружиться».

Цель: развивать двигательную активность.

Ход игры:

Воспитатель: «Снег, снег кружиться, белая вся улица!» - дети кружатся.

«Собрались мы все в кружок, закружились как снежок» - дети приближаются к воспитателю.

«Спать легли снежинки, белые пушинки» - дети приседаю.

«Подул холодный ветер, снежинки разлетелись» - дети разбегаются по площадке.

Индивидуальная работа: прыжки с продвижение

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать желание выполнять физические упражнения.

Выносной материал: Лопатки, скребки, метелки.

№ 2 Наблюдение за птицами зимой

Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Птичьи гнезда опустели,

Птицы к югу улетели.

Оказался всех храбрей

Наш дворовый воробей.

Холода не испугался,

С нами на зиму остался.

Беседа:

• Что у них общего?

• Они живут поодиночке?

• Где ищут корм?

• Надо ли помогать птицам? Почему?

• Чем мы будем их кормить?

• Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижная игра: «Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Цель: учить быстро действовать по сигналу;

бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Ход игры:

Один из играющих — птицелов, он стоит лицом к стене. Играющие делятся на группы по нескольку человек и договариваются, каких птиц они будут изображать. Затем подходят к птицелову и спрашивают: «Мы сороки, где наш дом?»; «Мы галки, где наш дом?». Птицелов называет место, где должны жить птицы, и дети занимают свои дома.

На слова птицелова: «Ловлю птиц на лету!» — птицы летают в разных направлениях по площадке, весело кричат. Птицелов их ловит. Пойманный игрок становится птицеловом, птицы разлетаются по своим домам. Игра повторяется.

Правила

1. Птицы должны вылетать из своего дома только после слов птицелова и летать по всей площадке.

2. Каждая группа занимает только свой дом.

3. Тот, кто ошибется, выходит из игры

Индивидуальная работа: развивать навыки в ходьбе змейкой.

Цель: упражнять детей в ходьбе змейкой.

Выносной материал: Лопатки, метлы, скребки, санки.

№ 3 Наблюдение за растительностью

Цель: формировать знания о жизни растений зимой, воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою.

И старые сосны, и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

В пургу по колени буранами гнутся,

Вершинами машут….сдают? Не сдаются!

Беседа:

• Что стало с растениями после снегопада?

• После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижная игра: «Найди свой цвет».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Ход игры:

 У детей в руках платочки трех цветов (зеленые, желтые, красные). В трех углах комнаты цветные флажки на подставках. По сигналу «идите гулять» дети расходятся по площадке, по сигналу «найди свой цвет» бегут к флажку соответствующего цвета

Индивидуальная работа: развивать навык в ходьбе парами.

Цель: упражнять детей в ходьбе парами.

Выносной материал: Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки

.

№ 4 Наблюдение за одеждой прохожих

Цель: почему люди так тепло оделись? Продолжать формировать представление детей о том, что зимой холодно.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Беседа:

• Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

• Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижная игра: «Зайка беленький сидит»

Цель: продолжать учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержание: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте и т.д.

Ход игры:

Зайка беленький сидит

(Дети, имитируя зайчиков, бегают, веселятся на полянке (площадке), приседают)

Взрослый:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так.

Он ушами шевелит.

(Дети поднимают руки к голове  и шевелят руками  - «ушами»)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть.

(Дети встают, хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Дети подпрыгивают на двух ногах на месте).

Мишка зайку испугал. Зайка прыг... и ускакал.

Взрослый изображает медведя и пугает детей, они разбегаются по площадке.

Индивидуальная работа: вспомнить стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик?»

Цель: развивать память детей

Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега.

№ 5 Наблюдение за небом

Цель: учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Облака повеселели,
Шубки белые одели
И в неведомые дали
Как лошадки поскакали
По небесному ковру,
Развлекая детвору

Беседа:

• Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная.

• А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное.

• Какая погода? (Пасмурная.)

• А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижная игра: «Догони самолет».

Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Ход игры:  Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.

Индивидуальная работа: п/гимнастика «Снежок»

Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики.

Мы с тобой снежок слепили. «Лепят снежок»

Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони гладят одной

ладонью другую

И совсем-совсем не сладкий. Грозят пальчиком

Раз – подбросили, «Подбрасывают»

Два – поймали, Приседают, «ловят»

Три – уронили Встают, «роняют»

И – сломали. Топают

Выносной материал: Лопатки, совки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

№ 6 Наблюдение за работой дворника зимой

Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к их труду.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Наш дворник с метлой и лопатой,

В мороз, листопад и пургу.

Сгребает, дорожки песком посыпает,

Детей приучает к труду. 

Беседа:

• Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)

• Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко
  входам в группы, собирает мусор.)

• Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

Трудовая деятельность: Расчистка территории от снега

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Подвижная игра: «У медведя в бору».

Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.

Ход игры:

Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры. Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».

Индивидуальная работа: : п/гимнастика «Мы во двор пошли гулять».

Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики.

Мы с тобой снежок слепили. Дети «лепят»

Круглый, крепкий, очень гладкий показывают круг, сжимают ладони гладят одной

ладонью другую

И совсем-совсем не сладкий. Грозят пальчиком

Раз – подбросили, «Подбрасывают»

Два – поймали, «Ловят»

Три – уронили «Роняют»

И – сломали. Топают

Выносной материал: Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.

№ 7 Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомство с природным явлением – снегом.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Лёгкие пушинки,

Белые снежинки.

Беседа:

• Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит.

• Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его?

• А может, он о чем-то рассказывает?

• О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, запорошенных снегом

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра: «Раз, два, три - беги».

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Ход игры:

Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.

Индивидуальная работа: прыжки с продвижение

Цель: упражнять в умении прыгать с продвижением в перед.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега.

№ 8 Наблюдение за животными - собакой

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока...

Он идет смешной-смешной,

Путается в лапках,

Подрастет щеночек мой — станет он собакой.

Беседа:

• Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.)

• Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

Трудовая деятельность: Постройка горки для куклы.

Цель: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;

доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра: «Лохматый пёс».

Цель:   учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Ход игры:

Дети стоят на одной стороне площадки. Один ребёнок, находящийся на противоположной стороне, изображает «пса». Дети тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим

И посмотрим: «Что-то будет?»

Дети приближаются к «псу». Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, «пёс» вскакивает и громко «лает». Дети разбегаются, «пёс» старается поймать кого-нибудь. Когда все дети спрячутся, «пёс» возвращается на место.

Индивидуальная работа: прыжки с продвижение

Цель: продолжать упражнять в умении прыгать с продвижением в перед.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.

№ 9 Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках солнца зимой.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Где ты,солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди солнышко скорей.

Приласкай и обогрей!

Беседа:

• Светит солнце, значит день солнечный. Снег красиво блестит на солнце. Солнце не светит- пасмурно. Светит солнце, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет. Мороз щиплет нос и уши.

• Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.

• Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижная игра: «Снежинки и ветер».

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

Ход игры:

Воспитатель произносит слова:

А сейчас я посмотрю:

Кто умеет веселиться,

Кто мороза не боится.

Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

Индивидуальная работа: метание.

Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой ; развивать глазомер; воспитывать желание выполнять упражнения

Выносной материал: Лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки  катания с горки.

№ 10 Наблюдение за деревьями

Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Клёны спят, берёзки спят,
На ветру не шелестят.
Снится им зимой студеной
Летний шум листвы зеленой.
Снится дальняя зарница,
И веселый дождик снится

Беседа:

• Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит.

• Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Трудовая деятельность: подгрести снег к стволам деревьев

Цель: учить работать грабельками и лопаткой ; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. 

Подвижная игра: «Найди свое дерево»

Цель: -приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;  

-быстро действовать по сигналу воспитателя.

- закреплять названия деревьев

-развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту

-воспитывать потребность в двигательной активности

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением 

Цель: -учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед; развивать двигательную активность.

Выносной материал: Лопатки, формочки для снега, санки, печатки.

№ 11 Наблюдение за свойством снега

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый,хрустящий)

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Сыплет с неба снег-снежок,

Словно легкий пух-пушок…

Отчего же, вздыхая тяжко,

Шепчет крыша:

«Ох, как тяжко!»?

Беседа:

• Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички.

• Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предложить пройтись по дорожке. Что мы слышим? Скрип. Почему скрипит снежок? Потому что день морозный. «Раз шажок, два шажок, под ногой скрипит снежок… Что он нам рассказывает?».

Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Подвижная игра: «Снежинки и ветер».

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

Ход игры:

Воспитатель произносит слова:

А сейчас я посмотрю:

Кто умеет веселиться,

Кто мороза не боится.

Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

Индивидуальная работа: п/гимнастика «Снежок»

Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики.

Мы с тобой снежок слепили. «Лепят снежок»

Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони гладят одной

ладонью другую

И совсем-совсем не сладкий. Грозят пальчиком

Раз – подбросили, «Подбрасывают»

Два – поймали, Приседают, «ловят»

Три – уронили Встают, «роняют»

И – сломали. Топают

Выносной материал: Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши – палочки.

№ 12 Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о состоянии воды.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Беседа:

• Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?»

• Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег.

• Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Трудовая деятельность: Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижная игра: «Снег кружиться»

Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; развивать слуховое внимание, двигательную активность.

Ход игры

Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.

« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.

« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают

« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись.»- дети разбегаются по площадке.

Индивидуальная работа: ходьба через предметы.

Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия; воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке

Материалы: лопатки, кубики 5 шт.

Выносной материал: Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

 

№ 13 Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Это кто тут наследил:

Бегемот иль крокодил?

Здесь играли дети:

Танечки и Пети

Беседа:

• Кругом лежит белый, пушистый снег, идя по которому ты оставляешь следы. По следам можно узнать, кто ходил, ездил, были здесь птички или зверьки.

• Рассмотреть вместе с детьми на участке следы, определить, чьи они. Почему на снегу остаются следы? (снег пушистый, мягкий). Сравнить детские следы и следы птиц, чем они отличаются (размером, формой).

Трудовая деятельность: наполни ведерко снегом.

Цель: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца; учить работать сообща ,не мешать друг другу; развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Снег идет»

Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.

Ход игры:

Воспитатель читает стихотворение:

Белый снег пушистый в воздухе кружится,

И на землю тихо, падает, ложится.

Дети бегают по кругу, кружатся.

Индивидуальная работа: п/гимнастика «Зима – зимой»

Снег пушистый лег на ветви. Изобразить руками деревья

Побежали во двор дети. Пальчики «бегут»

Лепят бабу под окном. Сделать «колечки» правой и левой

рукой и установить их друг над

другим

Дружно катят снежный ком. Соединять кончики пальцев рук

так, чтобы получились «шарики»

Выносной материал: печатки, палочки – для рисования, лопатки, ведерки.

№ 14 Наблюдение «Мы лепим снежный ком»

Цель: формирование понимания взаимозависимостей и обусловленностей человека и природы; воспитывать позитивное отношение к зимним забавам.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Снеговик, снеговик

Жить на холоде привык.

Вы не бойтесь за него

И во мгле морозной

Оставляйте одного

Зимней ночью звездной

Беседа:

• Предложить детям вспомнить признаки зимы (кругом лежит снег, холодно, люди одеты тепло). Спросить - боятся ли дети мороза? Как от мороза можно «убежать»? Катание на коньках, лыжах, на санках, игра в снежки, лепка из снега – все это зимние забавы.

• Предложить слепить снеговика. Свойства снега (липкий, рассыпчатый). Познакомить детей с названием снежных построек и их предназначением. Обсудить с детьми правила осторожного поведения.

• Можно спросить, какую форму напоминают постройки, для чего их можно использовать.

Трудовая деятельность: подремонтировать снежные постройки.

Цель: развивать внимательность

Подвижная игра: «Зимние забавы»

Цель: развивать координацию речи с движением, общие речевые навыки.

Ход игры:

Мы бежим с тобой на лыжах, «Ходьба» на лыжах

Снег холодный лыжи лижет.

А потом – на коньках, «Бег» на коньках

Но упали мы. Ах! «Падают»

А потом снежки лепили, «Лепят» снежки

А потом снежки катали, Катят воображаемый комок

А потом без сил упали. «Падают»

И домой мы побежали. Бегут по кругу

Индивидуальная работа: п/гимнастика «Мы во двор пошли гулять».

Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики.

Мы с тобой снежок слепили. Дети «лепят»

Круглый, крепкий, очень гладкий показывают круг, сжимают ладони гладят одной

ладонью другую

И совсем-совсем не сладкий. Грозят пальчиком

Раз – подбросили, «Подбрасывают»

Два – поймали, «Ловят»

Три – уронили «Роняют»

И – сломали. Топают

(Н. Нищева)

Выносной материал: лопатки, ведерки, печатки

№ 15 Наблюдение за снегерём

Цель: познакомить с ее повадками, средой обитания; формирование интереса ко всему живому в процессе исследовательской деятельности.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Снегери рябину ели

• Нет вкуснее ужина!

Даже брюшки покраснели

От такого кушанья!

Беседа:

• Дать представление о зимующей птице - снегире. Снегирь – важный, гордый, у него ярко – красная грудка, черная шапочка, белые полоски на крыльях. Когда снегирь взлетает с ветки, кажется, на солнышке вспыхивают два зеркальца. Но это только снегери – папы. Снегири – мамы имеют серовато-бурую грудку.

• Привлечь внимание к поведению птицы: перелетает с дерева на дерево, ищет ягоды рябины. Обратиь внимание на строение тела снегиря. (клюв, крылья, лапы)

• Снегирь – живое или неживое? Почему? (дышит, растет, питается, летает, у него появляются птенцы).

• Как мы можем помочь снегирю перезимовать?

Трудовая деятельность: покормить птиц; покрошить хлеб, рассыпать пшено, семена.

Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами в зимний период.

Подвижная игра: «Ловля птиц на лету»

Цель: научить детей бегать в разных направлениях, врассыпную.

Ход игры: дети произносят текст, адресованный ловишке –

Мы птички – невелички,

Любим по небу летать,

Ты попробуй нас догнать.

Ловишка догоняет птиц. Тот, кого он затронет, выбывает из игры.

Индивидуальная работа: п/гимнастика «Птичка»

Пой-ка подпевай-ка,

Десять птичек-стайка. Загибают по одному пальчику.

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка - свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – злой орлан. Машут сложенными крест-накрест ладонями

Птички, птички, по домам. Машут обеими руками, как крыльями

Выносной материал: корм для птиц, лопатки, ведерки.

№ 16 Наблюдение «Художник - невидимка»

Цель: формирование знаний о характерных признаках зимы; закрепить знания о зимнем явлении – морозе.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Рисует узоры на окнах мороз,

Но только лишь белою краской.

Вот дивные птицы, вот чудо-цветок,

Вот замок прекрасный, как в сказке.

Разглядывать можно картины весь день,

Но только не трогать руками.

Растают узоры тогда от тепла

И вмиг распрощаются с нами.

Беседа:

• Поинтересоваться у детей, почему не всегда можно гулять. Отметить, что морозы стали крепче. Обратить внимание детей, что люди одеваются теплее, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть.

• Спросить, что за художник - невидимка разрисовал окна красивыми узорами. Если отвечают неуверенно, объяснить, что это мороз заморозил стекла. Рассмотреть узоры, определить, на что они похожи.

• Спросить, что будет, если к окошку приложить ладонь? Подышать на него?

Трудовая деятельность: покормить птиц, почистить кормушки от снега

Цель: продолжать формировать навыки ухаживать за птицами зимой.

Подвижная игра: «Дед Мороз»

Цель: развивать умение бегать по сигналу, не натыкаясь друг на друга

Ход игры:

Дети идут к «спящему» Дед Морозу.

Тихо-тихо подойдем

Дед Мороза позовем.

Добрый Дедушка Мороз,

Подними свой красный нос.

Дед Мороз, проснись скорей.

Догони, ты, малышей.

Поскорее догони,

Нас за носик ущипни!»

Дед Мороз «просыпается» и догоняет детей.

Индивидуальная работа: п/гимнастика «Снеговик»

Давай, дружок, смелей, дружок, «Лепят снежок»

Кати по снегу свой снежок – «Катят»

Он превратился в толстый ком, Показывают шар руками

И станет ком снеговиком. «Рисуют» руками снеговик

Его улыбка так светла! Показывают улыбку

Два глаза, шляпа, нос, метла. Показывают

Но солнце припечет слегка – Рука у лба, смотрят солнце

Увы – и нет снеговика. Пожимают плечами, руки в стороны

Выносной материал: корм для птиц, лопатки, ведерки.

№ 17 Наблюдение за синицей

Цель: помочь рассмотреть синицу; обратить внимание детей на красивые перья птицы

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

С желтой грудкою летит

Что это за птица

Как наряден ее вид

Звать ее синица

Беседа:

• Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало, крошки хлеба.

• Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они

питаются?

Трудовая деятельность приготовление корма для птиц вместе с воспитателем

Цель: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц; развивать мелкую моторику

 воспитывать желание участвовать в уходе за птицами  

Подвижная игра: «Птички в гнездышках»

Цель: учить бегать не наталкиваясь; развивать память, внимание,  быстроту  движений, ориентировку в пространстве; -воспитывать внимательное отношение к сверстникам 

Ход игры:

 Нарисовать на земле несколько кругов - это гнёздышки.
Взрослый произносит слова:
Вот летели птички, птички невелички. 
Все летали, все летали - крыльями махали. 
На дорожку сели, зёрнышек поели. 
Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.
Перышки почистим, чтобы были чише. 
Вот так, вот так, чтобы были чище! 
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам. 
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам.

- По сигналу: "Летите домой в гнёздышки!" дети возвращаются в "гнёздышки

Индивидуальная работа: ходьба через предметы.

Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагивание через предметы.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.

№ 18 Наблюдение за вороной

Цель: расширять представление о зимующих птицах;  учить замечать как передвигаются птицы; развивать наблюдательность; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Кар-кар-кар! - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут её?...

(Ворона)

Беседа:

• Обратить внимание детей на окраску вороны. Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать зернышек.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега и мусора.

Цель: учить пользоваться лопатками, воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра: «Ворона и собачка»

Цель: -учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу; развивать умение произносить звукоподражание ; воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход игры:

Воспитатель:

 « Возле елочки зеленой

Скачут, каркают вороны:

Кар! Кар, Кар»- дети прыгают, издают звукоподражание.

« Тут собачка прибежала

И ворон всех разогнала:

Ав! Ав! Ав!- дети разбегаются в разные стороны.

Индивидуальная работа: метание

Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, развивать глазомер.

Выносной материал:  лопатки, мусорный пакет, маска собаки, мешочек с песком

№ 19 Наблюдение за березой

Цель: расширять представление о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Улицей гуляет Дедушка Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез

Беседа:

• Подвести детей к березе.

• Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными полосками —похож на сарафан.) Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо

оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.

Трудовая деятельность: Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра: «У медведя во бору»

Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.

Ход игры:

Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры. Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем»

Индивидуальная работа: п\ гимнастика «Деревья»

Здравствуй, лес,                  (Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.)

Дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

№ 20 Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель: знакомить с проезжей частью дороги – шоссе, правилами дорожного движения.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Дорогу так перехожу:

Сначала влево погляжу

И, если нет машины,

Иду до середины.

Потом смотрю внимательно

Направо обязательно

И, если нет движения,

Вперёд без промедления!

Беседа:

• Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с боль шой дорогой — шоссе.

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

• Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег.

Трудовая деятельность: : Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место

Ход игры:

 Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Индивидуальная работа: п\ гимнастика «Транспорт»

По шоссе идут машины,       (Крутим воображаемый руль.)

По асфальту едут шины.      (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)

По дороге не беги,                (Погрозили пальцем.)

Я скажу тебе: «Би-би».        (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, веники.

№ 21 Наблюдение за птицами

Цель: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Что вы ищете под снегом.

Может быть, большого червяка?

Глупые, ну разве он под снегом.

Он уж под землей наверняка!

Беседа:

• Обратить внимание детей на поведение птиц. Назвать птиц, прилетевших на участок. Кто прилетел? Как узнали, что голубь? Как узнали, что воробей? Воробей прыгает, голубь и ворона ходят, синичка сало клюет, а воробей крупу. Отметить, что у птиц есть две лапы, два крыла, перья, клюв. Зачем глаза голубю? (Глаза - видеть). А что он должен видеть? Куда смотреть? Зачем? (Видеть, чтобы клевать, куда лететь, видеть, как кошка нападает).

• Предложить детям найти насекомых. Они спрятались на зиму. Птицам трудно находить еду. Если птицам не помочь, они начнут гибнуть. Что им делать? Предлагает каждый раз выносить угощение для птиц.

Трудовая деятельность: отчистить от снега скамеечки, дорожку.

Цель: закреплять навыки пользоваться лопаткой, венеком.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи»

Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить иммитировать их голоса

Ход игры:

Один ребенок – «собачка», все остальные «воробьи».

Скачат, скачет воробей – Дети скачут

Скок-поскок!

Скок-поскок!

Кличит маленьких детей:

Чив! Чив! Чив! Повторяют

Чив! Чив! Чив!

Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою:

Чик-чирик!

Чик-чирик!

Вдруг прибежала «собачка» и громко залаяла.

«Воробьи» разлетаются.

Индивидуальная работа: п/гим настика «Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей Ритмично сжимают и

прилетело? Мы расскажем. разжимают кулачки.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых крылышках.

Всем хватило зернышек.

(Н. Нищева)

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, веники.

№ 22 Наблюдение за ветром

Цель: формировать представление об одном из признаков зимы – метели; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

И дни, и ночи напролет

Пурга за окнами ревет.

И так привычка нам она,

Что стала даже не слышна.

Беседа:

• Предложить детям в ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Когда деревья лучше защищают наш детский сад от ветра – летом или зимой? Почему?

• Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окошко. Предложить прислушаться, как завывает ветер.

• Пригласить прогуляться вокруг садика, найти поземку.

• С помощью вертушек вместе с детьми определяют направление ветра.

Трудовая деятельность: очистить кормушки от снега, покормить птиц.

Цель: продолжать развивать внимательность и умение ухаживать за птицами.

Подвижная игра: «Ловишки с ленточками»

Цель: тренировать в беге врассыпную, научить уворачивается от водящего.

Ход игры: Ловишка бегает за детьми, забирает ленточки. У кого забрал, етот выбывает из игры.

Индивидуальная работа: дид. игра «Что умеет делать?» (ведущий называет объект дети должны определить, что умеет делать объект, что делать с его помощью. Можно использовать загадки.)

Цель: формировать умение выявлять функции объекта, его дополнительные ресурсы.

Выносной материал: лопатки, ведерки, вертушки , ленточки,

№ 23 Наблюдение «Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время»

Цель: формировать представление о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Правила движения, все без исключения,

Знать должны зверюшки — барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята, пони и котята.

Вам, ребята, тоже все их надо знать

Беседа:

• Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожно го движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко Держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспи тателя.

• Придя в детский сад, вспом нить с детьми, как они себя вели, были ли внимательны. Еще раз Напомнить о правилах пешеходов.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, запорошенных снегом

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра: «Найди свой цвет»

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Ход игры:

 В разных сторонах площадки воспитатель кладёт обручи (изготовленные из картона) и в них ставит по одной кегле разного цвета. Одна группа детей становится вокруг кегли красного цвета, другая – жёлтого, третья – синего. По сигналу воспитателя: «На прогулку!» - дети расходятся или разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На второй сигнал: «Найди свой цвет!» - дети бегут к своим местам, стараясь найти кеглю своего цвета. Игра повторяется

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением 

Цель: -учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед; развивать двигательную активность.

Выносной материал: лопатки, санки для кукол, куклы одетые по погоде.

№ 24 Наблюдение «Не идет и не едется, потому что гололедица …»

Цель: формирование исследовательского поведения в процессе знакомства детей с сезонным явлением – гололедом; сформировать с детьми правила безопасности на основе полученных представлений.

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Не идет и не едется,

Потому что на улице гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему ж никто не радуется?!

Беседа:

• Познакомить детей со свойством воды превращаться в лед. Рассмотреть заранее приготовленные кубики льда.. Познакомить со свойствами льда (холодный, прозрачный, твердый, хрупкий, гладкий, скользкий; по нему можно кататься на коньках).

• Предложить отыскать скользкие места на дорожке и подумать, как сделать, чтобы было не скользко.

• Можно дать детям информацию о роли льда в природе на примере рек и озер (если бы поверхность рек не покрылась слоем льда, то все живое в реках замерзло и погибло бы).

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, запорошенных снегом

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра: Ловишки»

Цель: продолжать умение бегать в рассыпную, не мешая друг другу.

Ход игры: Дети находятся на площадке. Выбранный ловишкой становится на середину. По сигналу! раз, два, три … лови!» все играющие разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать кого-нибудь из детей и запятнать.

Индивидуальная работа: п/игра «Пальчик о пальчик»

Пальчик о пальчик стук-стук-стук (дети стучат пальчиками)

Пальчик о пальчик стук-стук-стук.

Дружно вместе хлопали в ладошки

Дружно вместе хлопали в ладошки.

Об пол носочками стук-стук-стук

Об пол носочками стук-стук-стук.

Зашагали ножки дружно вместе.

Выносной материал: лопатки, санки для кукол, куклы одетые по погоде.

№ 25 Наблюдение за маршрутным такси

Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения:

Если вы спешите очень,
Если ехать нужно срочно, -
Вас, куда ни попроси,
Быстро довезет...
(Такси)

Беседа:

• Какие виды легковых автомобилей вы знаете?

• Для чего нужны такси?

• Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей?

Трудовая деятельность: подремонтировать снежные постройки.

Цель: развивать внимательность

Подвижная игра: «Такси»

Цель: приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре.

Ход игры:

Дети становятся внутрь небольшого обруча, держат его в опущенных руках: один – у одной стороны, другой за другом. Первый ребёнок – «водитель» такси, второй – «пассажир». Дети бегают по площадке (дорожке). Через некоторое время меняются ролями. Одновременно могут играть 2-3 пары детей, а если позволяет площадь – то больше. Когда дети научатся бегать в одном направлении, воспитатель может дать задание двигаться в разных направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить флажком или знаком стоянки такси. На остановке «пассажиры» меняются, один выходит из такси, другой садится.

Индивидуальная работа: : прыжки с продвижение

Цель: упражнять в умении прыгать с продвижением в перед

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега.

: