Картотека игр и упражнений для развития ощущений

Игры и упражнения для развития ощущений.

1.Игра испорченный телефон. Ведущий загадывает слово и шепчет его перому игроку так, чтобы не услышали остальные. Первый шепчет на ухо второму игроку то, что удалось услышать. Второй передает слово шепотом третьему и так далее по цепочке. Последний игрок громко вслух называет то, что улышал. Обычно это сильно отличается от слова, загаданного ведущим и вызывает всеобщее веселье.Ведущим становится последний игрок, а все остальные «сдвигаются» по скамейке. Бывший ведущий садится на место первого игрока.

2. “Определи, где звучит?”, “Кто хлопал?”

Цель: определение места звучащего предмета, развитие направленности слухового внимания.

1 вариант Дети закрывает глаза. Логопед тихо встаёт в стороне (сзади, спереди, слева, справа) и звенит в колокольчик. Дети не открывая глаза, рукой указывают, откуда доносился звук.

2 вариант. Дети садятся в разных местах, выбирается водящий, ему закрывают глаза. Один из детей по знаку логопеда хлопает в ладоши, водящий должен определить, кто хлопал.

3.  “Хлопки”Цель: развитие слухового внимания и восприятия на речевом материале.

Логопед сообщает детям, что он будет называть различные слова. Как только он животное, дети должны хлопать. При произнесении других слов хлопать нельзя. Тот, кто ошибся, выбывает из игры.

4..Игра «Фрукт или овощ?»Сортируем по блюдцам кусочки фруктов и овощей (огурец, яблоко, банан, апельсин, лимон, лук и т.д.) и предлагаем определить по запаху с закрытыми глазами тот или иной продукт, а потом сказать к какой группе (овощей или фруктов) он относится.

5.Для развития вкуса предлагайте пробовать различные ощущения: твердое или мягкое, горячее или холодное, кислое или сладкое и т. п. Предложите ребенку закрыть глаза и по вкусу отгадать, что он попробовал из продуктов. Начинайте с 3-4 и постепенно увеличивайте количество.

6. Возьмите несколько пар баночек с разным содержимым – сахар, соль, сок, лимон. Поставьте баночки в два ряда (одинаковые). Предложите попробовать воду с левого ряда и по вкусу найти такую же из правого. Спрашивайте при этом: «Одинаковая?»

7. Подготовить тряпичные мешочки и какие-то небольшие знакомые предметы — лучше не игрушки, а что-то бытовое.

• Вариант 1. Положить перед ребенком несколько таких мешочков с разными предметами и попросить на ощупь (через мешочек) определить, что там.

• Вариант 2. Можно засунуть руку в мешочек и попытаться понять, что это за предмет.

8. Ведущий выбирает человека, который становится ко всем спиной, и игроки поочереди называют любые слова шепотом, а тот кто стоит спиной должен услышать, и сказать что это за слово.

9. “Запомни слова”.

Цель: развитие слухового внимания и восприятия на речевом материале.

Логопед называет 3-5 слов, дети должны повторить их в том же порядке. Игра может быть проведена в двух вариантах. В первом варианте при назывании слов даются картинки. Во втором варианте слова предъявляются без зрительного подкрепления.

10. «Определи на ощупь».

Цель: определение отличий знакомых предметов на ощупь;

Берем непрозрачный мещочек и парные предметы, различающиеся одним признаком (длиной и ширенной). Предлагается на ощупь определить предмет и назвать его признаки: карандаш длинный, карандаш короткий; пуговица большая и т.д.