Одна из важнейших задач обучения младших школьников математике – формирование у них вычислительных навыков, основой которых является осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений. Их усвоение происходит в результате длительного выполнения тренировочных упражнений. Уже несколько лет в своей работе я использую карточки, которые составила по темам: «Табличное сложение и вычитание», «Табличное умножение и деление», «Внетабличное умножение и деление», «Сложение и вычитание в пределах 100», «Умножение трёхзначного числа на однозначное число».
Работу начинаю с 1 класса. Если в классе 10 учащихся, то и заготавливаю для каждого карточку. Сначала это совместная работа на уроке: устно «по цепочке». Провожу в виде игр «Пассажиры» (Ученики по цепочке решают примеры по карточке. Если ответ ученика – неверный, то наехал на кочку. ), «Футболисты» (делимся на 2 команды, неверный ответ – гол), «Рыбаки»( Карточка с примерами – это удочка , сколько ученик решил примеров правильно, столько он поймал рыбы) «Хоккеисты»(Карточка – это хоккейное поле, сколько правильных ответов – столько забитых голов) . Такая работа по карточке оживляет устный счёт и способствует выработке навыков беглого счёта. У ребят создаётся определённый эмоциональный настрой.
Затем провожу индивидуальную работу с учащимся – зачёт. Зачёт проходит индивидуально во внеурочное время. Эта работа позволяет повысить интерес учащихся к уроку, проверить знания у учащихся, индивидуально подойти к каждому ученику в классе.
Эти карточки я использую в течение года много раз, даже при проверке скорости счёта (счёт в столбик).
Работа по карточке способствует не только формированию вычислительных навыков, но и воспитанию привычки контролировать собственную деятельность.
Весь материал - смотрите документ.