Получите свидетельство
Вход
| № урока |
Тема урока |
Фонетика |
Лексика |
Лексические и грамматические структуры |
Говорение |
Чтение |
Аудирование |
Письмо |
Инновационные технологии и ИКТ |
Дата |
| 1 четверть (16 часов) Вводный модуль: «Давайте начинать!» (11 часов) | ||||||||||
| Личностные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД:
| ||||||||||
| 1. | Фразы приветствия и знакомства. |
| Активная: Hello! Goodbye! Пассивная: everyone | I’m … My name is … What’s your name? How are you? – Fine, thanks. | Упр. 2, стр. 4 Упр. 3, 4, стр. 5 |
| Упр. 1, стр. 4 |
| Организация совместной учебной деятельности |
|
| 2. | Мои буквы: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh. | Алфавит: Aa - Hh Звуки: [æ], [b], [k], [d], [e], [f], [g], [h] | Пассивная: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse |
| Упр. 2, стр. 6 |
| Упр. 1, 2, стр. 6 | Упр. 3, стр. 7 РТ Упр. 1, 2, стр. 4 | Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно |
|
| 3. | Мои буквы: Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq | Алфавит: Ii – Qq Звуки: [i], [di], [k], [l], [m], [n], [o], [p], [kw] | Пассивная: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen |
| Упр. 2, стр. 8 | Упр. 3, стр. 9 РТ Упр. 2, стр.5 | Упр. 1, 2, стр. 8 | РТ Упр. 1, стр. 5 | Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий. |
|
| 4. | Мои буквы: Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz. | Алфавит: Rr – Zz Звуки: [r], [s], [t], [v], [w], [ks], [j]. [z], [۸] | Активная: Yes, no. Well done! Пассивная: rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip |
| Упр. 2, стр. 10 Игра «Lucky dip» | Упр. 4, стр. 11 РТ Упр. 2, стр. 6 | Упр. 1, 2, стр. 10 | Упр. 3, стр. 11 РТ Упр. 1, стр. 6 | Игра «Lucky dip» |
|
| 5. | Буквосочетания: sh, ch. | Буквосочетания: sh, ch. Звуки: [ ], [t ] | Пассивная: sheep, fish, ship, chick, cheese |
| Упр. 4, стр. 13 | Упр. 1, стр. 12; упр. 3, стр. 13 РТ Упр. 1, стр. 7 | Упр. 1, стр. 12 Упр. 3, стр. 13 | Упр. 2, стр. 12 | Организация совместной учебной деятельности |
|
| 6. | Буквосочетания: th, ph. | Буквосочетания: th, ph. Звуки: [Ө], [ð], [f] | Пассивная: thumb, thimble, this, the |
| РТ Упр. 2, стр. 7 | Упр. 1, стр. 14 Упр. 3, стр. 15 | Упр. 3, стр. 15 | Упр. 2, стр. 14 Упр. 4, стр. 15 | Выполнение тестовых заданий. |
|
| 7. | Заглавные и строчные буквы алфавита. Песенка «ABC» | Заглавные буквы алфавита. |
|
|
| РТ Упр. 1, 2, стр. 9 | Упр. 1, стр. 16 Упр. 3, стр. 17 | Упр. 2, стр. 17 РТ Упр. 1, стр. 8 Упр. 1, 2, стр. 9 | Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно |
|
| 8. | Речевой этикет. Фразы приветствия. |
| Активная: Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister | This is … I’m … | Упр. 2, стр. 18 | Упр. 1, стр. 18 Упр. 3, стр. 19 | Упр. 1, стр. 18 Упр. 3, стр. 19 | РТ Упр. 1, 2, стр. 10 | Организация совместной учебной деятельности |
|
| 9. | Отработка новой лексики в устной речи. |
| Активная: Children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books Пассивная: Keep moving, we’re all at school today. Let’s sing and do! Who’s this? |
|
| Упр. 1, стр. 20 Упр. 2, стр. 21 РТ Упр. 3, стр. 11 | Упр. 1, стр. 20 Упр. 2, стр. 21 | РТ Упр. 3, стр. 11 | Организация совместной учебной деятельности |
|
| 10. | Введение лексики по теме «Семья». |
| Активная: mummy, daddy, grandma, grandpa, brother Пассивная: family, now, OK. Look! |
| Упр. 1, 2, стр. 22 Игра «Telepathy» | Упр. 3, стр. 23 РТ Упр. 1, 2, стр. 12 | Упр. 1, стр. 22 Упр. 3, стр. 23 | РТ Упр. 1, стр. 12 | Игра «Telepathy» |
|
| 11. | Введение лексики по теме «Цвета». |
| Активная: red, yellow, green, white, blue, colour Пассивная: Meet my family. Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it? Show me (red) … What’s this? |
| Упр. 1, стр. 24 | Упр. 2, стр. 24 Упр. 3, стр. 25 РТ Упр. 3, стр. 13 | Упр. 1, стр. 24 Упр. 3, стр. 25 | РТ Упр. 4, стр. 13 | Организация совместной учебной деятельности |
|
| Модуль 1. «Мой дом» (5 часов) | ||||||||||
| Личностные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД:
| ||||||||||
| 12. | Введение лексики по теме «Мой дом». |
| Активная: tree house, chair, table, radio, bed, home Пассивная: It’s lovely! That’s nice! | What’s this? It’s a … | Упр. 2, стр. 26 | Упр. 1, стр. 26 Упр. 3, 4, стр. 27 РТ Упр. 1, 2, стр. 14 | Упр. 1, стр. 26 Упр. 3, стр. 27 |
| Организация совместной учебной деятельности |
|
| 13. | Обороты «there is / there are». |
| Пассивная: There are lots of colours for you to see! For you and me! What’s in your tree house, Masha? |
| Упр. 1, стр. 28 | Упр. 2, стр. 28 Упр. 3, стр. 29 РТ Упр. 3, стр. 15 | Упр. 3, стр. 29 | РТ Упр. 4, стр. 14 | Проблемные задания |
|
| 14. | Структура «Where is he / she?» |
| Активная: garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she Пассивная: Come here! | Where’s …? She / he’s in … Are you in the…? | Упр. 2, стр. 30 Игра «Hide and seek» | Упр. 1, стр. 30 Упр. 3, стр. 31 РТ Упр. 1, 2, стр. 16 | Упр. 1, стр. 30 Упр. 3, стр. 31 |
| Игра «Hide and seek» |
|
| 15. | Отработка специальных вопросов в устной речи.
|
| Пассивная: bathroom, quick! Looking at you and me. Is he in the house? |
| РТ Упр. 4, стр. 17 | Упр. 1, 2, стр. 32 Упр. 3, стр. 33 | Упр. 1, стр. 32 Упр. 3, стр. 33 | РТ Упр. 3, стр. 17 | Проблемные задания |
|
| 16. | Отработка общих вопросов в устной речи. |
| Активная: living room, bathroom, bath, window, floor, door Пассивная: clean, outside, chimney; as tall as can be; smoke | Is … in the …? No, she / he isn’t. Yes, she / he is. |
| Упр. 1, 2, стр. 34 Упр. 3, 4, стр.3, 4, стр.35 | Упр. 1, 2, стр. 34 Упр. 3, стр. 35 | РТ Упр. 1, стр. 18 | Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий |
|
| 2 четверть (16 часов) Модуль 1. «Мой дом» (6 часов) | ||||||||||
| Личностные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД:
| ||||||||||
| 17. | Устная речь по теме «В ванной». | Упр. 2, 3, стр. 36 Звуки: [e], [i:] | Пассивная: footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty; Close / open your eyes! I spy with my little eye something … |
| Упр. 1, стр. 36 Упр. 4, стр. 37 Игра «Spy» | Упр. 5, стр. 37 РТ Упр. 2, 3, стр. 19 | Упр. 2, 3, стр. 36 Упр. 5, стр. 37 | Упр. 3, стр. 36 | Игра «Spy» |
|
| 18. | Диалогическая речь по теме «Моя комната». |
| Пассивная: box telephone, matchboxes, paper clips, toothpick, a long piece of string |
| Стр. 38 (портфолио) | Стр. 38 (портфолио) | Стр. 39 Make your own telephone | Стр. 38 (портфолио) | Творческое задание |
|
| 19. | Сады в Великобритании и России. |
| Активная: the UK, Russia, bird house,, green house, country house, love, village. Пассивная: garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them; You can see. |
| Упр. 13б, стр. 38 | Упр. 13б, стр. 38 |
| Проект | Фронтальный опрос, самостоятельная работа |
|
| 20. | Сказка «Городская и сельская мышки». |
| Активная: mouse, mice, like, town, two Пассивная: bare, but, very, small, want; Oh, dear! Welcome to my house! | Have got | Стр. 40 - 41 | Стр. 40 – 41 Упр. 1, стр. 131 | Стр. 40- 41 | Упр. 2, стр. 131 | Настольная игра «Теперь я знаю…» |
|
| 21. | Защита проекта «Моя комната». |
|
|
| Упр. 1, стр. 42 РТ Стр. 22 - 23 | Упр. 2, 3, стр. 43 |
|
| Проектная технология. |
|
| 22. | Контрольная работа по модулю № 1. |
|
|
|
| РТ Упр. 1, 3, 4, стр. 20 -21 | РТ Упр. 2, стр. 20 |
| Проблемные задания, выполнение тестовых заданий. |
|
| Модуль 2. «Мой день рождения!» (10 часов) | ||||||||||
| Личностные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД:
| ||||||||||
| 23. | Числительные от 1 до 10. |
| Активная: числительные от 1 до 10; birthday, candles, party, happy, sad; Happy birthday to you! Пассивная: today, surprise, up, down | How old are you? – I’m eight. | Упр. 2, стр. 44 Игра «Up and Down» | Упр. 1, стр. 44 Упр. 3, 4, стр. 45 РТ Упр. 1, 2, стр. 24 | Упр. 1, стр. 44 Упр. 3, стр. 45 |
| Игра «Up and Down» |
|
| 24. | Отработка лексики в устной речи. |
| Пассивная: Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they? |
| Упр. 1, стр. 46 РТ Упр. 3, стр. 25 | Упр. 2, стр. 46 Упр. 3, стр. 47 РТ Упр. 4, стр. 25 | Упр. 3, стр. 47 | Упр. 1, стр. 46 РТ Упр. 3, стр. 25 | Организация совместной учебной деятельности |
|
| 25. | Введение лексики по теме «Продукты». |
| Активная: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate, yummy Пассивная: Give me more! My favourite food is chocolate! | What’s your favourite food? | Упр. 2, стр. 48 | Упр. 1, стр. 48 Упр. 3, стр. 49 РТ Упр. 2, стр. 26 | Упр. 1, стр. 48 Упр. 3, стр. 49 | РТ Упр. 1, стр. 26 | Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно |
|
| 26. | Отработка структуры «I like / don’t like …» |
| Активная: cake, biscuit Пассивная: That’s what I like. Yes, please. What has he got? | I like / don’t like (burgers). I’ve got … | Упр. 3, 4, стр. 27 Игра «A memory game» | Упр. 1, 2, стр. 50 Упр. 3, стр. 51 | Упр. 1, стр. 50 Упр. 3, стр. 51 | РТ Упр. 3, 4, стр. 27 | Игра «A memory game» |
|
| 27. | Моя любимая еда. |
| Активная: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake Пассивная: What’s on the table? | My favourite food is … |
| Упр. 1 4, стр. 52-53 РТ Упр. 1, 2, стр. 28 | Упр. 1-3, стр. 52-53 | РТ Упр. 2, стр. 28 | Проблемные задания, выполнение тестовых заданий. |
|
| 28. | Диалогическая речь по теме «Мое любимое блюдо». | Упр. 2, 3, стр. 54 Звуки: [t ], [k] | Активная: to, from Пассивная: Hurry, hurry. Here you are. | I like / don’t like … | Упр. 1, стр. 54 РТ Упр. 3, 4, стр. 29 | Упр. 5, стр. 55 | Упр. 2, стр. 54 Упр. 5, стр. 55 | Упр. 3, стр. 54 Упр. 5, стр. 55 РТ Упр. 3, 4, стр. 29 | Творческое задание |
|
| 29. | Обычная российская еда. |
| Активная: fish and chips, dish, popular, chicken Пассивная: typical, dumplings, kebab, curry |
| Стр. 56 | Стр. 56, 136 |
| Проект | Подготовка к проекту |
|
| 30. | Защита проекта «Мое любимое блюдо». |
| Пассивная: party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue |
| Упр. 5б, стр. 136 | Стр. 56 | Стр. 57 Make your own party hat. | Стр. 56 | Защита проекта |
|
| 31. | Контрольная работа по модулю № 2. |
|
|
| Упр. 1, стр. 60 Стр. 32 - 33 | РТ Упр. 1, 3, стр. 30-31 | РТ Упр. 2, стр. 30 | РТ Упр. 4, стр. 31 | Выполнение грамматического теста |
|
| 32. | Сказка «Городская и сельская мышки». |
| Активная: bread, meat, pretty, yuk Пассивная: place, bees, honey, come along |
| Стр. 58 - 59 | Упр. 1, стр. 132 Стр. 58-59 | Стр. 58-59 | Упр. 2, стр. 132 | Творческое задание |
|
| 3 четверть (20 часов) Модуль 3. «Мои животные» (10 часов) | ||||||||||
| Личностные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД:
| ||||||||||
| 33. | Введение лексики по теме «Животные». |
| Активная: animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance Пассивная: drinks; Food’s ready; What can a fish do? | I can (jump) like a (frog), I can … too. | Упр. 2, стр. 62 | Упр. 1, 3, 4, стр. 62-63 РТ Упр. 2, стр. 34 | Упр. 1, 3, стр. 62-63 | РТ Упр. 1, стр. 34 | Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно. |
|
| 34. | Структура «I can (run) like a dog, I can … too». |
| Пассивная: Just like this |
| Упр. 1, 2, стр. 64 | Упр. 1, стр. 64 Упр. 3, стр. 65 | Упр. 3, стр. 65 | РТ Упр. 3, 4, стр. 35 | Проблемные задания, выполнение тестовых заданий. |
|
| 35. | Вопросительные предложения с глаголом «can». |
| Активная: climb, fly, boy, girl Пассивная: out in the sun | Can you jump? – Yes? I can. No, I can’t. | Упр. 2, стр. 66 | Упр. 1, стр. 66 Упр. 3, стр. 67 | Упр. 1, стр. 66 Упр. 3, стр. 67 | РТ Упр. 1, 2, стр. 36 | Проблемные задания |
|
| 36. | Отработка лексики в устной речи. |
| Пассивная: Chuckles, where are you? There is Chuckles in the tree. |
|
| Упр. 1-3, стр. 68-69 | Упр. 1, 3, стр. 68-69 | РТ Упр. 3, 4, стр. 37 | Игра «Can you swim?» |
|
| 37. | Диалогическая речь по тексту «В цирке!» |
| Активная: clown, circus, magician, swing, funny Пассивная: all day |
|
| Упр. 1-4, стр. 70-71 РТ Упр. 2, стр. 38 | Упр. 1-3, стр. 70-71 | РТ Упр. 1, стр. 38 | Творческое задание |
|
| 38. | Чтение буквы I i в 1 и 3 типах чтения. | Упр. 2, 3, стр. 72 Звуки: [i], [o] | Пассивная: of course, like this Is it …? | Can / can’t | Упр. 1, стр. 72 | Упр. 5, стр. 73 | Упр. 2, стр. 72 Упр. 5, стр. 73 | Проект | Защита проекта
|
|
| 39. | Проект «Мое любимое животное». |
| Пассивная: jelly, gums, any other, clear plastic cups, bowl |
| Стр. 74 | Стр. 74 | Стр. 75 «Make your own Fish Bowl. You can eat» | Стр. 74 | Работа с информацией, составленной в виде таблиц |
|
| 40. | О животных в России. |
| Активная: pet, clever Пассивная: crazy about…, especially, story, sheepdog, lie, medals; Have you got …? |
| Упр. 1, стр. 74 Стр. 137 |
| Стр. 74, 137 | Упр. 3, стр. 72 РТ Упр. 3, 4, стр. 39 | Проблемные задания, выполнение тестовых заданий. |
|
| 41. | Контрольная работа по модулю № 3. |
|
|
| Упр. 1, стр. 78 Стр. 42-43 | РТ Упр. 1, 4, стр. 40-41 | РТ Упр. 2, стр. 40 | РТ Упр. 3, стр. 41 | Фронтальный опрос, лексический диктант |
|
| 42. | Сказка «Городская и сельская мышки». |
| Пассивная: real, good, must, dream, over there |
| Стр. 76-77 | Упр. 3, 4, стр. 79 Упр. 1, стр. 133 Стр. 76-77 | Стр. 76-77 | Упр. 2, стр. 78 Упр. 2, стр. 133 | Творческое задание |
|
| Модуль 4. «Мои игрушки» (10 часов) | ||||||||||
| Личностные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД:
| ||||||||||
| 43. | Введение лексики по теме "Игрушки". |
| Пассивная: Toys for me! Toys for everyone! We're all having fun! Is it under the book? |
|
|
|
|
| Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно. |
|
| 44. | Предлоги места. Отработка предлогов в диалогической речи. |
| Активная: dark hair, nose, eyes, mouth, ears Пассивная: feet, hands, toes, I haven't got … What am I? Touch (your eyes) Лексические и грамматические структуры: I've got … |
|
|
|
|
| Проблемные задания, выполнение тестовых заданий. |
|
| 45. | Отработка структуры "I have got ..." |
| Пассивная: Look in my toy box, He's wonderful! Is it your teddy bear? Don't be sad! What has Lulu got? Лексические и грамматические структуры: She / he's got … What have you got? |
|
|
|
|
| Выполнение грамматического теста |
|
| 46. | Отработка структуры "He / She has got …" |
| Активная: fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small Пассивная: roll up Лексические и грамматические структуры: She / he hasn't got … |
|
|
|
|
| Настольная игра «Теперь я знаю…» |
|
| 47. | Отработка структур "I haven't got a …", "He / She hasn't got a …". |
| Пассивная: fall off, yo yo, there'll be, Has it got big eyes? What сolour are its eyes? Лексические и грамматические структуры: It's got… |
|
|
|
|
| Выполнение тестовых заданий. |
|
| 48. | Отработка общих вопросов с глаголом "to have". |
| Пассивная: Pip, Squeak Wilfred |
|
|
|
|
| Работа с информацией, составленной в виде таблиц |
|
| 49. | Отработка специальных вопросов с глаголом "to havе". |
| Активная: cute, Great Britain, picture, take, wear Пассивная: all kinds of, clothes,shop different, souvenir, wooden |
|
|
|
|
| Творческое задание |
|
| 50. | Проект "Моя любимая игрушка". |
| Активная: great, help Пассивная: plenty, take a seat |
|
|
|
|
| Защита проекта |
|
| 51. | Контрольная работа по модулю № 4. |
|
|
|
|
|
|
| Фронтальный опрос, лексический диктант |
|
| 52. | Сказка "Городская и сельская мышки". |
|
|
|
|
|
|
| Творческое задание |
|
| 4 четверть (16 часов) Модуль 5. «Мои праздники» (11 часов) | ||||||||||
| Личностные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД:
| ||||||||||
| 53. | Введение лексики по теме "Одежда". |
| Активная: jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday Пассивная: boat, summer, I'm wearing… Лексические и грамматические структуры: What's the weather like? It's sunny/hot/raining! |
|
|
|
|
| Организация совместной учебной деятельности |
|
| 54. | Отработка структуры "I'm (she / he's) wearing ... |
| Активная: jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday Пассивная: boat, summer, I'm wearing Лексические и грамматические структуры: What's the weather like? It's sunny / hot / raining! |
|
|
|
|
| Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно. |
|
| 55. | Введение лексики по теме "Погода". |
| Пассивная: It's raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with c … Лексические и грамматические структуры: I'm (she/he's) wearing |
|
|
|
|
| Работа с информацией, составленной в виде таблиц |
|
| 56. | Отработка лексики в устной речи. |
| Активная: socks, jeans, T-shirt,shoes, skirt, island, magic Пассивная: Just for you! Лексические и грамматические структуры: It's windy /cold! |
|
|
|
|
| Выполнение тестовых заданий. |
|
| 57. | "Волшебный остров!" |
| Пассивная: Don't worry! We're sailing away on a magic cruise! |
|
|
|
|
| Игра «A memory game» |
|
| 58. | "Веселый карнавал!" |
| Активная: flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun Пассивная: We're having lots of fun. We're playing in the sun. |
|
|
|
|
| Выполнение тестовых заданий. |
|
| 59. | Праздники в России. |
| Фонетика: Звук /k/ в буквосочетании ckи буквах c и k. Пассивная: set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get onboard, wait, forever, talk |
|
|
|
|
| Выполнение грамматического теста |
|
| 60. | Отработка грамматических структур в диалогической речи. |
| Пассивная: cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch |
|
|
|
|
| Игра «Spy» |
|
| 61. | Сказка "Городская и сельская мышки". |
| Активная: beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to … Пассивная: southwest, south, north, pick, seaside |
|
|
|
|
| Творческое задание |
|
| 62. | Контрольная работа по модулю № 5. |
| Пассивная: shabby I don't like it here! This is no place for a country mouse! I'm staying at home. |
|
|
|
|
| Фронтальный опрос, лексический диктант |
|
| 63. | Защита проекта "Мой любимый праздник!" |
|
|
|
|
|
|
| Защита проекта |
|
| Модуль 6. «Мы – будущие актеры» (5 часов) | ||||||||||
| Личностные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регулятивные УУД:
| ||||||||||
| 64. | Закрепление лексических и грамматических навыков по теме «Мои животные». |
|
|
|
|
|
|
| Организация совместной учебной деятельности |
|
| 65. | Контроль техники чтения. |
|
|
|
|
|
|
| Выполнение тестовых заданий. |
|
| 66. | Обобщение изученного материала по теме «Мои игрушки». |
|
|
|
|
|
|
| Игра «Hide and seek» |
|
| 67. | Урок – игра по теме «Мой дом» |
|
|
|
|
|
|
| Творческое задание |
|
| 68. | Театрализованное представление «Мы – будущие актеры». |
|
|
|
|
|
|
| Организация совместной учебной деятельности |
|
Календарно-тематическое планирование во 2 классе по учебнику Н.И. Быковой (63.85 KB)
0
240
11
Нравится
0
