Государственное общеобразовательное учреждение
Луганской Народной Республики
«Червонопартизанская гимназия»
Утверждаю
Директор
____________Л.А.********
«___» _____________2019г.
Календарно-тематическое планирование
по литературе
10 класс
(профильный уровень)
Составитель:
Бондарь Н.Г., учитель литературы
2019
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по литературе для 10 класса составлено на основе «Рабочей программы по литературе для 10-11 классов (профильный уровень)», разработанной в 2017г., в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами:
Временный Основной закон (Конституция Луганской Народной Республики) от 18.05.2014г.№1-Ι (с изменениями).
Закон «Об образовании Луганской Народной Республики (с изменениями), принятый Народным Советом Луганской Народной Республики от 30.09.2016 №128-ΙΙ.
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21.05.2018 № 495–ОД «Об утверждении государственных образовательных стандартов Луганской Народной Республики»
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 27.12.2016№ 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 12.07.2019г. №684 – ОД «Об утверждении Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов в 2019-2020 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики»
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 14.02.2018г №139 – ОД «Об утверждении Методических рекомендаций по оцениванию учащихся образовательных организаций (учреждений) в системе общего образования Луганской Народной Республики».
Цели изучения литературы в 10 классе:
· воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
· развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
· освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;
· совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных
произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.
Количество и виды работ:
Вид работы | 10 класс | Вид работы | 10 класс |
Уроки развития речи | 25 | Литература родного края | 6 |
Контрольные сочинения | 12 (8+4) | Уроки внеклассного чтения | 9 |
Контрольные работы | 14 | Наизусть | 13 |
Календарно-тематическое планирование по литературе для 10 класса
(5 часов в неделю – 170 часов)
№ п/п | № урока в теме | Раздел/тема | Дата по плану | Дата по факту | Примечание | |
Введение (2ч.) | ||||||
1 | 1 | Введение. Русская литература XIX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. | | | | |
2 | 2 | Литература второй половины XIX века. Россия во второй половине XIX века. Обзор русской литературы второй половины XIX века. Направления в русской критике второй половины 19 века. | | | | |
И.С.Тургенев (12 ч.) | ||||||
3 | 1 | И.С.Тургенев. Очерк жизни и творчества. | | | | |
4 | 2 | «Записки охотника» как этап в развитии русской прозы и веха в творчестве Тургенева. | | | | |
5 | 3 | Стихотворения в прозе. Цикл стихотворений в прозе «Порог», «Сон», «Как хороши, как свежи были розы...» | | | | |
6 | 4 | Творческая история создания романа «Отцы и дети». Сюжет, композиция, смысл названия. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. | | | | |
7 | 5 | Система персонажей в романе. "Отцы" в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Идейные споры «отцов» и «детей». Основной конфликт произведения. | | | | |
8 | 6 | Р.р. № 1 Современность и проблема «отцы – дети». Урок-диалог.(устно) | | | Р.р.№1 | |
9 | 7 | “Вечные” темы в романе (природа, любовь, искусство). Испытание героев любовью: Павел Петрович и его любовь, Николай Петрович и Фенечка, Аркадий и Катя, Евгений и Анна. | | | | |
10 | 8 | Сторонники и противники Базарова. Образы Ситникова и Кукшиной. | | | | |
11 | 9 | Внутренний конфликт в сознании героя. Анализ эпизода «Смерть Базарова». Тайный психологизм произведения. | | | 1. Наиз. отрывок из романа «Отцы и дети» | |
12 | 10 | Произведения Тургенева последних лет. «Песнь торжествующей любви», «После смерти» из сб. «Таинственные повести» | | | Р.р.№2 | |
13 | 11 | Р.р. №2. Роман И.С.Тургенева в оценке русской литературной критики (статьи Д.И. Писарева и Н.Страхова) Подготовка к сочинению. | | | | |
14 | 12 | Контрольная работа № 1 по теме «Творчество И.С.Тургенева» Р.р.№3.Классное контрольное сочинение №1 | | | КР№1 Р.р.№3 КС №1 Тема1 | |
Н.Г.Чернышевский (4ч.) | ||||||
15 | 1 | Н.Г.Чернышевский. Очерк жизни и творчества. | | | | |
16 | 2 | «Что делать?» Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции | | | | |
17 | 3 | Образы “новых людей”. Теория “разумного эгоизма”. Образ “особенного человека” Рахметова. | | | | |
18 | 4 | Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа. | | | | |
И.А.Гончаров (10 ч.) | ||||||
19 | 1 | И.А.Гончаров. Очерк жизни и творчества. | | | | |
20 | 2 | История создания и особенности композиции романа «Обломов». Петербургская “обломовщина”.Проблематика романа. | | | | |
21 | 3 | Глава “Сон Обломова” и ее роль в произведении. | | | | |
22 | 4 | Обломов и Штольц: воспитание в семье. Прием антитезы в романе. | | | | |
23 | 5 | Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. | | | | |
24 | 6 | Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). Особенности стиля И.Гончарова | | | | |
25 | 7 | Р.р. № 4. Роман И.А.Гончарова в русской литературной критике (Н.А.Добролюбов, А.В.Дружинин, Д.И.Писарев) Подготовка к сочинению по роману. | | | Р.р.№4 | |
26 | 8 | И. А. Гончаров как литературный критик («Мильон терзаний»). | | | | |
27 | 9 | Тест по творчеству Н.Г. Чернышевского и И.А.Гончарова. | | | | |
28 | 10 | Контрольная работа № 2 по теме «Творчество Н.Г.Чернышевского, И.А.Гончарова». Р.р.№5. Классное контрольное сочинение № 2 | | | КР №2 Р.р.№ 5 КС №2 Тема 2 | |
А.Н.Островский (11ч.) | ||||||
29 | 1 | А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Периодизация творчества. Создатель русского сценического репертуара | | | | |
30 | 2 | Драма «Гроза». История создания. Семейный и социальный конфликт в драме. Образная символика и смысл названия пьесы. Жанровое своеобразие пьесы. | | | | |
31 | 3 | Изображение “жестоких нравов” “темного царства”. Образ города Калинова. Нравственная проблематика пьесы. | | | | |
32 | 4 | Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Протест Катерины против «темного царства». | | | 2.Наиз. монолог Катерины | |
33 | 5 | Выразительное чтение наизусть отрывка из драмы А. Н. Островского «Гроза». | | | | |
34 | 6 | Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Пьеса в оценке Н.А.Добролюбова, А.Григорьева. «Письма к Тургеневу». Современные трактовки пьесы | | | | |
35 | 7 | Р.р. № 6. Подготовка к домашнему сочинению по драме А.Н.Островского «Гроза». | | | Р.р.№6 КДС №1 | |
36 | 8 | Комедия «Лес». Широкая картина социальных процессов, происходивших в пореформенной России.. Дворянская усадьба, ее обитатели. Разрушение и созидание семьи. Конфликт, композиция, система образов | | | | |
37 | 9 | Вн.чт. №1. Любовь в пьесе А.Н.Островского «Бесприданница». Быт и нравы русской провинции | | | Вн.чт№1 | |
38 | 10 | Вн.чт. № 2. Пьеса «Свои люди – сочтемся». Проблематика. Конфликт. Система образов. | | | Вн.чт.№2 | |
39 | 11 | Контрольная работа № 3 по творчеству А.Н.Островского. Тест. | | | КР№ 3 Тема 3 | |
Русская поэзия XIX века | ||||||
Ф.И.Тютчев (5ч.) | ||||||
40 | 1 | Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы лирики. Наследник классицизма и поэт-романтик | | | | |
41 | 2 | Единство мира и философия природы в его лирике. "Silenti-um!", "Не то, что мните вы, природа...", "Природа . Сфинкс...", «Певучесть есть в морских волнах…», "Полдень" "Осенний вечер", "Тени сизые смесились...", "День и ночь". | | | | |
42 | 3 | Политические и историко-философские взгляды Ф. И. Тютчева. Тема России в его творчестве. Человек и история в лирике Ф. И. Тютчева. Жанр лирического фрагмента в его творчестве. "Эти бедные селенья...", "Умом Россию не понять...", "Нам не дано предугадать…", "Слезы людские...". | | | 3.Наиз. стихотвор. Ф.Тютчева (по выбору учителя) | |
43 | 4 | Любовная лирика Ф. И. Тютчева. Любовь как стихийная сила и как "поединок роковой". «Денисьевский цикл», его особенности. "О, как убийственно мы любим...", "Последняя любовь". "Я помню время золотое..." и "К. Б." ("Я встретил вас, и все былое...") | | | 4.Наиз. стихотвор. Ф.Тютчева (по выбору учащихся) | |
44 | 5 | Р.р. № 7. Анализ стихотворения Ф. И. Тютчева (письменно) | | | Р.р.№7 | |
А.А.Фет (4ч) | ||||||
45 | 1 | А.А.Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Это утро, радость эта…», «Летний вечер тих и ясен…», «Заря прощается с землею…», «Еще майская ночь», «Еще весны душистой нега...» | | | | |
46 | 2 | Слияние внешнего и внутреннего мира в лирике А.Фета. Теория «чистого искусства». «Учись у них – у дуба, у березы…», «Шепот, легкое дыханье…», «Какие-то носятся звуки…». | | | | |
47 | 3 | Любовная лирика А.Фета. «Сияла ночь…», «На заре ты ее не буди…», «Певице», «Еще одно забывчивое слово…», «На стоге сена ночью южной…» | | | 5.Наиз. стихотвор. А.Фета (по выбору учителя) | |
48 | 4 | Художественное своеобразие, особенности поэтического языка в лирике Фета «Одним толчком согнать ладью живую…»,«Кот поет, глаза прищуря...», «Облаком волнистым...», «Сосны», «Как беден наш язык!..», «На качелях». | | | 6.Наиз. стихотвор. А.Фета (по выбору учащихся) | |
А.К.Толстой (5ч.) | ||||||
49 | 1 | А. К. Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А. К. Толстого. | | | | |
50 | 2 | Фольклорные, романтические и исторические черты лирики А.К. Толстого. "Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре...", "Против течения",«Двух станов не боец, но только гость случайный…», "Государь ты наш батюшка...". «История государства Российского от Гостомысла до Тимашева». | | | | |
51 | 3 | Тема русской истории в творчестве А.К.Толстого. Баллады и былины («Василий Шибанов», «Змей Тугарин»), трилогия «Смерть Иоанна Грозного», «Царь Фёдор Иоаннович» и «Царь Борис». | | | | |
52 | 4 | Любовная лирика А. К. Толстого. "Средь шумного бала, случайно...", "Острою секирой ранена береза...". Романсы на стихи А. К. Толстого. | | | 7.Наиз. стихотв. А.К.Толстого (по выбору учащихся) | |
53 | 5 | Роман «Князь Серебряный». | | | | |
54 | | Р.р. № 9. Подготовка к написанию классного сочинения | | | Р.р.№9 | |
55 | | Контрольная работа № 4 по теме «Творчество Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.К.Толстого». Р.р.№8. Классное контрольное сочинение № 3 «Моё любимое стихотворение Ф.И. Тютчева / А.А. Фета / А.К.Толстого» | | | КР№4 Р.р.№8 КС №3 Тема 4 | |
Н.А.Некрасов (10ч.) | ||||||
56 | 1 | Н.А.Некрасов. Основные вехи жизни и творчества народного поэта. | | | | |
57 | 2 | Тема судьбы русской женщины в лирике 40-х годов. «Трой-ка», «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…» . Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы. «Рыцарь на час», «Надрывается сердце от муки…». Образ Музы в лирике Некрасова. «О Муза! Я у двери гроба!...» | | | | |
58 | 3 | Тема Родины и русской деревни в лирике Н.А.Некрасова. «Родина». «Элегия», «Умру я скоро…», «На Родине». «Внимая ужасам войны…». «Забытая деревня». «Сеятелям». Своеобразие решения темы поэта и поэзии. «Блажен незлобивый поэт», «Поэт и гражданин» | | | 8.Наиз. стихотв. по выбору уч-ся | |
59 | 4 | Вн.чт.№3. «Панаевский цикл» Любовная лирика Н.А.Некрасова. «Да, наша жизнь текла мятежно», «Застенчивость», «Ты всегда хороша несравненно», «Я не люблю иронии твоей», «Мы с тобой бестолковые люди», «Когда горит в твоей крови», «Поражена потерей невозвратной», «Так это шутка, милая моя…», «Давно отвергнутый тобою», «О, письма женщины, нам милой». | | | Вн.чт.№3 9.Наиз. стихотв. Н. Некрасова (по выбору учащихся) | |
60 | 5 | Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы. Композиция. Сюжет. Жанровое своеобразие поэмы | | | | |
61 | 6 | Система образов поэмы. Образы правдоискателей и “народного заступника” Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков. | | | | |
62 | 7 | Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье. Тема народного бунта. Образ Савелия, “богатыря святорусского”. | | | 10.Наиз. отрывок из поэмы «Кому на Руси…» | |
63 | 8 | Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл “бабьей притчи”. | | | | |
64 | 9 | Р.р. № 10. Подготовка к написанию сочинения по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». | | | Р.р.№10 | |
65 | 10 | Контрольная работа № 5 по теме «Творчество Н.А.Некрасова». Р.р. № 11. Классное контрольное сочинение №4 | | | КР №5 Р.р.№11 КС№4 Тема 5 | |
М.Е.Салтыков-Щедрин (8ч.) | ||||||
66 | 1 | М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество великого сатирика. Сказки. Сатирическое негодование против произвола властей и желчная насмешка над покорностью народа. | | | | |
67 | 2 | Обзор романа «История одного города». Жанрово-композиционное своеобразие романа. Сатирическая летопись истории Российского государства Обличение власти и бесправия народа. | | | | |
68 | 3 | Собирательные образы градоначальников и “глуповцев”. Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. | | | | |
69 | 4 | Черты антиутопии в произведении. Смысл финала “Истории”. Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм. | | | | |
70 | 5 | «Господа Головлевы» - общественный роман. | | | | |
71 | 6 | «Сказки для детей изрядного возраста». Злободневность, политическая острота сказок. Гротеск в сатирическом произведении | | | | |
72 | 7 | Р.р. №12. Подготовка к написанию классного контрольного сочинения | | | Р.р.№12 | |
73 | 8 | Контрольная работа № 6 по теме «Творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина». Р.р.№13. Классное контрольное сочинение (написание собственной сказки) | | | КР №6 Р.р.№13 КС№5 Тема 6 | |
Ф.М.Достоевский (21 ч.) | ||||||
74 | 1 | Жизненный и творческий путь писателя. Ф.М. Достоевский, Н.В. Гоголь и «натуральная школа». | | | | |
75 | 2 | «Преступление и наказание». Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Проблематика. | | | | |
76 | 3 | Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Достоевского. Знакомство с героем. | | | | |
77 | 4 | Р,р. № 14. Один день из жизни Раскольникова. Анализ эпизодов 1 части романа.(устно) | | | Р.р.№14 | |
78 | 5 | Бунт Родиона Раскольникова. Теория Раскольникова и ее развенчание. | | | | |
79 | 6 | Раскольников и его “двойники”. Образы “униженных и оскорбленных”. Образ старухи-процентщицы. | | | | |
80 | 7 | Раскольников и Соня. Восстановление погибшего человека. Проблема нравственного идеала автора | | | | |
81 | 8 | Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев. | | | 11.Наиз. отрывок из романа | |
82 | 9 | Портрет, пейзаж и интерьер, их художественная функция. Роль эпилога. Полифонизм романа. | | | | |
83 | 10 | Проблема нравственного выбора. Смысл названия. | | | | |
84 | 11 | Р.р. №15. Подготовка к написанию домашнего контрольного сочинения по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». | | | Р.р.№15 КДС №2 | |
85 | 12 | Роман Преступление и наказание» в русской критике конца 1860-х годов (Н.Н.Страхов) | | |
| |
86 | 13 | Контрольная работа № 7 по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Тест. | | | КР№7 Тема 7 | |
87 | 14 | Вн.чт. № 4. «Идиот» - роман о «положительно прекрасном человеке» (Ф.М.Достоевский). | | | Вн.чт. №4 | |
88 | 15 | Обзорное изучение повести «Бедные люди». Своеобразие жанра романа в письмах. Новаторство трактовки темы «маленького человека». | | | | |
89 | 16 | Бунт личности против жестоких законов социума в романе «Униженные и оскорблённые» | | | | |
90 | 17 | Роман «Бесы». Спор с нигилизмом. Обзор. | | | | |
91 | 18 | Поиск гармонии на страницах романа «Братья Карамазовы». Обзор | | | | |
92 | 19 | Роман «Подросток». Обзор. | | | | |
93 | 20 | Р.р.№ 16. Подготовка к написанию контрольного сочинения Речь Ф.М.Достоевского об А.С.Пушкине. | | | Р.р.№ 16 | |
94 | 21 | Контрольная работа № 8 по теме «Творчество Ф.М.Достоевского». Р.р.№ 17. Классное контрольное сочинение № 6 «Достоевский и его значение для русской и мировой культуры». | | | КР №8 Р.р.№17 КС№6 Тема 8 | |
Л.Н.Толстой (22 ч) | ||||||
95 | 1 | Жизненный и творческий путь великого художника – мыслителя. | | | | |
96 | 2 | Духовные искания, их отражение в трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность» (Обзорное повторение). Становление типа толстовского героя | | | | |
97 | 3 | «Севастопольские рассказы» как антитеза войны и мира. | | | | |
98 | 4 | Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Особенности жанра. Особенности композиции. Антитеза как центральный приём. | | | | |
99 | 5 | Р.р. № 18. Изображение светского общества. Анализ эпизода «В салоне А.П. Шерер» (письменно) | | | Р.р.№ 18 | |
100 | 6 | Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. | | | | |
101 | 7 | Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского. | | | | |
102 | 8 | Жизненные искания Пьера Безухова. Пьер и кн. Андрей. Пьер и Элен. | | | | |
103 | 9 | «Мысль семейная» в романе. Семья Ростовых. Образ Наташи Ростовой. Первый бал. Наташа и кн. Андрей. | | | 12. Наиз. отрывок из романа | |
104 | 10 | «Мысль семейная» в романе. Семья Болконских. Княжна Марья. Старый князь. | | | | |
105 | 11 | Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. | | | | |
106 | 12 | Р.р.№ 19. Подготовка к классному контрольному сочинению. Характеристика литературного героя. | | | Р.р.№19 | |
107 | 13 | Контрольная работа № 9 по роману Л.Н.Толстого «Война и мир». Р.р. № 20. Классное контрольное сочинение №7 «Мой любимый герой романа «Война и мир» ( Характеристика литературного героя). | | | КР №9 Р.р.№20 КС № 7 Тема 9 | |
108 | 14 | Изображение Отечественной войны 1812 г. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения. | | | | |
109 | 15 | Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Анализ эпизодов. | | | | |
110 | 16 | Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Образ Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни”. | | | | |
111 | 17 | Тушин и Тимохин. Искренний и ложный героизм. Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. | | | | |
112 | 18 | Русский солдат в изображении Толстого. Роль эпилога в романе. Герои судьбы. Жизнь продолжается. | | | | |
113 | 19 | Р.р. №21. Подготовка к написанию домашнего контрольного сочинения по роману Л.Н. Толстого «Война и мир». | | | Р.р.№21 КДС№3 | |
114 | 20 | Вн.чт.№ 5. Роман Л. Толстого «Анна Каренина» как художественное воплощение «мысли семейной». | | | Вн.чт.№5 | |
115 | 21 | Вн.чт. №6. Композиция и система образов романа «Анна Каренина». Спорный образ главной героини романа | | | Вн.чт. №6. | |
116 | 22 | Контрольная работа № 10 (комплексная) по творчеству Л.Н. Толстого | | | КР№10 Тема 10 | |
Н.С.Лесков (7ч.) | ||||||
117 | 1 | Н.С.Лесков. Очерк жизни и творчества. Бытовые повести и жанр «русской новеллы». Антинигилистические романы. | | | | |
118 | 2 | «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). |
|
|
| |
119 | 3 | Иван Флягин – «богатырь святорусский» |
|
|
| |
120 | 4 | «Тупейный художник». Самобытные характеры и необычные судьбы, исключительность обстоятельств, любовь к жизни и людям, нравственная стойкость — основные мотивы повествования Лескова о русском человек | | | | |
121 | 5 | Тема трагической судьбы талантливого русского человека. («Человек на часах», «Запечатленный ангел», ). | | | | |
122 | 6 | Талант и творческий дух человека из народа «Левша». Проверочный тест по творчеству Н.Лескова | | | | |
123 | 7 | Вн.чт. № 7. Катерина Кабанова и Катерина Измайлова (по пьесе Островского «Гроза» и рассказу Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»): два полюса нравственности. | | | Вн.чт.№7 | |
А.П.Чехов (17 ч.) | ||||||
124 | 1 | Жизненный и творческий путь А.П.Чехова. Сотрудничество в юмористических журналах. | | | | |
125 | 2 | Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов «Попрыгунья» , «Случай из практики» | | | | |
126 | 3 | Тема пошлости и бездуховности в рассказе «Человек в футляре». Тема гибели человеческой души в рассказе «Ионыч». | | | | |
127 | 4 | Рассказ «Крыжовник» как продолжение своеобразной трилогии о душевной деградации человека. | | | | |
128 | 5 | Проблематика и поэтика рассказа А.П. Чехова «О любви». | | | | |
129 | 6 | Рассказ романного типа «Дом с мезонином» | | | | |
130 | 7 | Нравственные итоги повести «Дама с собачкой» | | | | |
131 | 8 | «Человек в футляре». Роль художественной детали | | | | |
132 | 9 | Трагедия человека в бездуховном мире в рассказе «Палата №6» | | | | |
133 | 10 | Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов «Студент», «Черный монах» и др. | | | | |
134 | 11 | Р.р. № 22. Подготовка к написанию домашнего контрольного сочинения. Написание эссе по рассказам А.П.Чехова | | | Р.р.№22 КДС№4 | |
135 | 12 | Вн.чт. №8. «Чайка» - первая пьеса русской новой драматургии. . Особенности чеховского диалога. | | | Вн.чт.№8 | |
136 | 13 | Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. | | | | |
137 | 14 | Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя"недотепы". Образы слуг. Роль авторских ремарок в пьесе. | | | | |
138 | 15 | Смысл финала. Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра. | | | | |
139 | 16 | Драма «Три сестры». Своеобразие конфликта. Система образов. Тема неизменности жизни, ее обыденности. Мечты и реальность в пьесе. Смысл финала пьесы | | | 13.Наиз. отрывок из драм А.Чехова | |
140 | 17 | Контрольная работа № 11 по теме «Творчество Н.С.Лескова, А.П.Чехова». | | | КР№11 Тема 11 | |
Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века – (24ч.) | ||||||
141 | 1 | Основные тенденции в развитии литературы второй половины XIX в.. Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм. | | | | |
Фредерик Стендаль (2ч.) | ||||||
142 | 1 | Фредерик Стендаль. Жизнь и творчество. Роман «Красное и черное». История написания. Символический смысл названия романа «Красное и чёрное» | | | | |
143 | 2 | Проблематика произведения. Система образов. Герои романа: характер и образ. Социально-политический и психологический аспекты романа. Сюжет произведения. | | | | |
Оноре де Бальзак (6 ч.) | ||||||
144 | 1 | Оноре де Бальзак. Жизнь и творчество. Краткий обзор цикла «Человеческая комедия». «Этюд о нравах» на примере романа «Отец Горио» | | | | |
145 | 2 | Роман «Евгения Гранде». Герои и события. | | | | |
146 | 3 | Любовь и одиночество Евгении Гранде. Папаша Гранде: нравственное падение человека. | | | | |
147 | 4 | Разрушительная власть золота в повести Оноре де Бальзака «Гобсек». | | | | |
148 | 5 | Проблема жизненных и мнимых ценностей в повести «Гобсек». | | | | |
149 | 6 | Контрольная работа № 12 (комплексная) по творчеству Ф.Стендаля и О.де Бальзака. | | | КР№12 Тема 12 | |
Генрик Ибсен (3 ч.) | ||||||
150 | 1 | Генрик Ибсен – выдающийся норвежский писатель. | | | | |
151 | 2 | Проблема семейного счастья в пьесе «Кукольный дом». Вопрос о правах женщины в драме. Образ Норы. | | | | |
152 | 3 | Социально-нравственные проблемы пьесы. Истинное и ложное в драме. Особенности конфликта. Своеобразие «драм идей» Ибсена | | | | |
Чарльз Диккенс (3 ч.) | ||||||
153 | 1 | Ч. Диккенс. Очерк жизни и творчества. Выдающийся английский писатель. | | | | |
154 | 2 | Проблематика романа Диккенса «Домби и сын». Система образов. Сюжет и композиция. | | | | |
155 | 3 | Тема семьи и воспитания в романе. | | | | |
Бернард Шоу (3ч.) | ||||||
156 | 1 | Бернард Шоу. Очерк жизни и творчества. «Пигмалион» - пьеса нового типа. | | | | |
157 | 2 | Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей. | | | | |
158 | 3 | Р.р. № 23. Дискуссия на тему «Актуальна ли пьеса «Пигмалион» в современном мире?»(устно) | | | Р.р.№23 | |
Ги де Мопассан (3ч.) | ||||||
159 | 1 | Ги де Мопассан. Жизнь и творчество. | | | | |
160 | 2 | Ги де Мопассан. «Ожерелье». Особенности жанра. Психологические проблемы и мастерство композиции новеллы. | | | | |
161 | 3 | Вн.чт. № 9. Новеллы Ги де Мопассана | | | Вн.чт.№9 | |
162 | | Контрольная работа № 13 по теме «Г.Ибсен, Ч.Диккенс, Б.Шоу, Ги де Мопассан». Р.р.№24. Классное контрольное сочинение №8 | | | КР№13 Р.р.№24 КС№8 Тема 13 | |
Литература родного края (6ч.) | ||||||
163 | 1 | В. М. Гаршин. Жизнь и творчество. «Четыре дня» Человек на войне. | | | | |
164 | 2 | В. М. Гаршин. Рассказы «Денщик и офицер», «Трус». | | | | |
165 | 3 | Сказка-притча В.М.Гаршина «Attalea princeps». «Художники» - искусство и общество в рассказе |
|
|
| |
166 | 4 | А. В. Кольцов. Стихотворения «Вечер», «К реке Гайдари», «Первая любовь», «Сирота»,«Песня», «Земное счастье». | | | | |
167 | 5 | А.П.Чехов и современность. Повесть «Степь. История одной поездки». Рассказ «Печенег». | | | | |
168 | 6 | Р.р.№25. Монолог благодарного читателя (устно) | | | Р.р.№25 | |
169 | | Контрольная работа № 14(комплексная) по теме «Литература родного края» | | | КР№14 | |
170 | | Обзор литературы. Чтение на лето | | | Тема 14 |
РАССМОТРЕНО
на заседании МО общественно-гуманитарного цикла
протокол №____от___________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР ___________________