Календарно-тематическое планирование учебного материала внеурочной деятельности театральная студия «Весёлая карусель» (1 класс)

№ урока

Тема

Основное содержание занятия

Количест-во

часов

Формы и методы работ/ Виды контроля

Вид деятельности

Формируемые УУД

Примечание

1

Вводное занятие.

ТБ на занятиях кружка.Задачи и особенности занятий в театральном кружке, коллективе. Игра «Театр – экспромт»: «Колобок».

1

Беседа/ текущий

Решение организационных вопросов.

Личностные результаты:

• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

• целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;

• этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

• осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Регулятивные УУД:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Понятие «экспромт»

2-3

Здравствуй,театр!

Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения. Познакомить с понятием «театр».

Знакомство с театрами Москвы, Владимира (презентация)

2

Фронтальная работа/ текущий

Просмотр презентаций

Возможно использование Интернет-ресурсов

4-5

Театральная игра

Как вести себя на сцене. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке. Учимся строить диалог с партнером на заданную тему.

Учимся сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

2

Игра/предварительный

Знакомство с правилами поведения на сцене

Понятие «рифма»

6-7

Репетиция сказки «Теремок».

Работа над темпом, громкостью, мимикой на основе игр: «Репортаж с соревнований по гребле»,«Шайба в воротах»,

«Разбилась любимая мамина чашка».

2

Индивидуальная работа/ Показ сказки

Распределение ролей

8-9

В мире пословиц.

Разучиваем пословицы. Инсценировка пословиц. Игра-миниатюра с пословицами «Объяснялки»

2

Индивидуальная работа

Показ презентации «Пословицы в картинках»

Интернет-ресурсы

10-11

Виды театрального искусства

Рассказать детям в доступной форме о видах театрального искусства.

Упражнения на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки). Произнесение скороговорок по очереди с разным темпом и силой звука, с разными интонациями.

Чтение сказки Н.Грибачёва «Заяц Коська и его друзья». Инсценирование понравившихся диалогов.

2

Словесные формы работы/ соревнование

Презентация «Виды театрального искусства»

Интернет - ресурсы

12-13

Правила поведения в театре

Познакомить детей с правилами поведения в театре

Как вести себя на сцене. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке. Учимся строить диалог с партнером на заданную тему

2

Игра/ Ролевая игра: «Мы в театре»

Электронная презентация «Правила поведения в театре»

Правила диалога

14-15

Кукольный театр.

Мини-спектакль с пальчиковыми куклами.

2

Отработка дикции/ Показ сказки

16-17

Театральная азбука.

Разучивание скороговорок, считалок, потешек и их обыгрывание

2

Индивидуальная работа/ тематический

соревнование

18-19

Театральная игра «Сказка, сказка, приходи».

Викторина по сказкам

2

Фронтальная работа

Отгадывание заданий викторины

Электронная презентация

20-22

Инсценирование мультсказок

По книге «Лучшие мультики малышам»

Знакомство с текстом, выбор мультсказки, распределение ролей, диалоги героев.

3

Фронтальная работа/ Показ сказки гостям

Распределение ролей, работа над дикцией, выразительностью

23-24

Театральная игра

Учимся развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность.

Учимся находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом.

2

Групповая работа, словесные методы/ итоговый

Дети самостоятельно разучивают диалоги в микрогруппах

Коммуникативные УУД:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

• читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;

• выразительному чтению;

• различать произведения по жанру;

• развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

• видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;

• сочинять этюды по сказкам;

• умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)

25-26

Основы театральной культуры

Театр - искусство коллективное, спектакль - результат творческого труда многих людей различных профессий

Музыкальные пластические игры и упражнения

2

Групповая работа, поисковые методы

Подбор музыкальных произведений к знакомым сказкам

фонохрестоматия

27-31

Инсценирование народных сказок о животных.

Кукольный театр. Постановка с использованием кукол.

Знакомство с содержанием, выбор сказки, распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

5

Фронтальная работа, словесные методы

Работа с текстом сказки: распределение ролей, репетиции с пальчиковыми куклами

Отработка умения работать с пальчиковыми куклами

32-35

Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского

Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

4

Индивидуальная работа/ Текущий

Конкурс на лучшего чтеца

36-37

Театральная игра

Игры на развитие образного мышления, фантазии, воображения, интереса к сценическому искусству. Игры-пантомимы.

2

Групповая работа. Методы поисковые, наглядные

Разучиваем игры-пантомимы

Что такое пантомима

38-41

Постановка сказки «Пять забавных медвежат» В. Бондаренко

Знакомство с содержанием, распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

4

Словесные и наглядные методы/ Итоговый/выступление перед гостями

Репетиции, подбор костюмов, реквизита

42-45

Культура и техника речи

Инсценирование сказки «Пых»

Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя). Упражнения на развитие артикуляционного аппарата. 1.Упражнения «Дуем на свечку (одуванчик, горячее молоко, пушинку)», «Надуваем щёки».

2.Упражнения для языка. Упражнения для губ.»Радиотеатр; озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка и т. п.).

Знакомство с содержанием сказки, распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

4

Словесные и наглядные методы.

Групповая работа

Работа над постановкой дыхания. Репетиция сказки

Личностные результаты:

• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

• целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;

• этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

• осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Регулятивные УУД:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

46-47

Ритмопластика

Создание образов с помощью жестов, мимики. Учимся создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

2

Наглядные методы/ текущий

Работа над созданием образов животных с помощью жестов и мимики

48-50

Просмотр сказок в видеозаписи.

Беседа по содержанию и представлению учащихся об игре актеров

3

Наглядные методы/ текущий

Исходя из фильмотеки учителя

51-52

Театральная игра

Этюды с воображаемыми предметами. Этюды с заданными обстоятельствами.

Чтение сказки А.Усачёва «Жили-были ёжики». Инсценирование диалогов животных.

2

Наглядные методы и фронтальная работа/ предварительный

Создание этюдов

Понятие «этюд»

53-56

Ритмопластика

Чтение по ролям рассказов Сладкова о животных и их инсценирование.

Сказки-несказки Бианки. Инсценировка.

Упражнения на расслабление мышц, развитие умения управлять мышцами тела (выполняется стоя) Упражнения «маятник», «дерево на ветру», «Петрушка» на расслабление мышц рук и др

Упражнения на развитие пальцев рук (мелкой моторики). Инсценировка пальчиками стихотворений, ситуаций (летит птица, ползёт улитка и т. д.); теневой театр рук.

4

Наглядные методы/ текущий

Выполнение упражнений на расслабление мышц. Пальчиковые игры

Коммуникативные УУД:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

• читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;

• выразительному чтению;

• различать произведения по жанру;

• развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

• видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;

• сочинять этюды по сказкам;

• умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)

Театр теней

57-60

Инсценирование сказок К.И.Чуковского

Чтение сказок, распределение ролей, репетиции и показ

4

Словесные и наглядные методы/ Итоговый – выступление перед гостями

Репетиции, подбор костюмов, реквизита

Коммуникативные УУД:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

• читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;

• выразительному чтению;

• различать произведения по жанру;

• развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

• видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;

• сочинять этюды по сказкам;

• умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)

61-62

Ритмопластика

Музыкальные пластические игры и упражнения для развития свободы и выразительности телодвижения.

2

Наглядные методы

/Текущий

Разучивание упражнений под музыку

63-64

Театральная игра

Инсценирование басен Крылова.

Этюды на эмоции и вежливое поведение

2

Словесные и наглядные методы/ Итоговый – выступление перед гостями

Репетиции, подбор костюмов, реквизита

65-66

Заключительное занятие.

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок.

2

Фронтальная работа. Словесные методы/ Заключительный

«Капустник» - показ любимых инсценировок

Просмотр фото и видеозаписи выступлений детей в течении года

Итого:

66