Календарно-тематическое планирование по предмету "Английский язык" для начальных классов (3 класс)

№

Тема

Планируемые результаты

Дата

Примечание

Предметные УУД

Метапредметные, личностные

Деятельность учащихся

По плану

По факту

Вводный модуль. Знакомство

1

Добро пожаловать в школу

Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками.

Лексика активная: again, everyone, today, think; Welkom back! Nice to see you!

Лексикапассивная: rainbow, duck, pencil case

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Метапредметные:

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- вести диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство).

- работать в парах и группах, повторение лексики по теме «Цвета»

2

И снова в школу

Научится спрашивать и называть номер телефона, рассказывать о своих каникулах.

Лексика активная: day, phone number, begin

Лексикапассивная: change seats, correct, one point for team

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные:

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- повторить лексику по темам «Каникулы», «Погода»;

- вести диалог в ситуациях бытового общения

- работа в парах и группах

Модуль 1. Моя школа

3

Школа

Научиться называть школьные принадлежности.

Лексика активная:school, schoolbag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pet; Let’sgo! What’s this? It/s a school bag

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Метапредметные:

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами;

- закрепить новую лексику в речи;

- прослушать и прочитать текст диалога

ЦОР (аудиозапись)

4

Школа

Научиться называть числа от 11 до 20, читать букву eв открытом и закрытом слогах

Лексика активная: time to go, be late, come, plus

Лексикапассивная: once more, PE

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

- познакомиться с числительными от 11 до 20

- подсчитать предметы от 1 до 20,

- познакомиться с правилами чтения букв

5

Школьные предметы

Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, уметь употреблять краткие формы глагола tobe

Лексика активная: school subject, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you?

Лексика пассивная: e-mail, guess

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами,

- закрепить новую лексику в речи

- прослушать и прочитать диалог

6

Школьные предметы. Артур и Раскал

Уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры.

Лексика активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book

Лексика пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Метапредметные:

Коммуникативные: давать команды и выполнять соответствующие команды

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствиисзадачами коммуникации

- употреблять повелительное наклонение глаголов,

- выполнить команды,

- прослушать и воспроизводить текст песни,

- познакомиться с новыми словами

ЦОР (аудиозапись)

7

Игрушечный солдатик. Домашнее чтение

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Лексика активная:doll, Лексика пассивная:on her toes, Here'satoy for..., very nice.

Личностные: развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать, читать и пониать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами,

- прослушать и выразительно читать текст с соблюдением фразовых и логических ударений,

- выполнить задания после прочтения текста

ЦОР (аудиозапись)

8

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку

Лексика активная: start, age, primary school, uniform, library,lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear.

Лексика пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work.

Личностные: формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Метапредметные:

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

- читать и переводить небольшие тексты,

- определять значения новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике,

- подготовиться к выполнению проектной работы

9

Я люблю английский. Повторение изученного материала

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

- повторить изученный материал,

- выполнить задание в учебнике и рабочей тетради,

- работать в парах и индивидуально, в минигруппах

10

Школа. Проверочная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Написание проверочной работы

Модуль 2. Семейные моменты

11

Новый член семьи

Уметь называть членов семьи

Лексика активная:

family tree, big brother,

little sister, grandma,

grandpa, mum, dad,

teddy, chimp, Look! This is

my…

Лексика пассивная:

new, member, of course.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Метапредметные:

Коммуникативные:назыать и описывать членов семьи на элементарном уровне

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- познакомиться с новыми словами и повторить изученную лексику,

- перечислить членов семьи,

- прослушать и прочитать текст диалога

ЦОР (аудиозапись)

12

Новый член семьи

Уметь употреблять притяжательные местоимения, научиться читать букву aв открытом и закрытом слогах.

Лексика активная:

Who's this? This is my

big/little sister.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

- тренировать употребление притяжательных местоимений,

- познакомиться с правилами чтения букв,

- составить диалог-расспрос о членах семьи с опорой на фотографию или рисунок

13

Счастливая семья

Научиться задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них.

Лексика активная:

grandmother,

mother, grandfather,

father, happy, Who's Mag?

Her grandmother. What is

it? It's a…; What are they?

They'reballerinas.

Личностные:формирование учебно-познавательно интереса кновому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами,

- повторить изученную лексику,

- тренировать употребление ед. ч и мн.ч существит и соответствующих глагольных форм

14

Счастливая семья. Артур и Раскал

Уметь у потреблять существительные во множественном числе

Лексика активная:

tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done

Лексика пассивная:

baby, paint, paintings, in the street, child

Грамматика:

Глагол “tobe”

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств к творческому труду

Метапредметные:

Коммуникативные: : использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- тренировать образование мнч существительных,

- прослушать и воспроизвести текст с соблюдением фразовых и логических ударений,

- выполнить задания после прочтения текста

ЦОР (аудиозапись)

15

Семья. Контрольная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Написание контрольной работы

16

Семьи за рубежом и в России

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку

Лексика активная:

aunt, uncle, cousin, live, the UK

Лексика пассивная:

near, far, Australia, only, for short

Личностные: формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Метапредметные:

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

- читать и переводить небольшие тексты,

- определять значения новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике,

- подготовиться к выполнению проектной работы

17

Семья. Повторение изученного материала

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

- повторить изученный материал,

- выполнить задание в учебнике и рабочей тетради,

- работать в парах и индивидуально, в минигруппах

18

Игрушечный солдатик. Домашнее чтение

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Лексика активная:

end, How do you do?

day, friends, doll, jack-in-the-box, socks,

meet, it's lots of fun!

Лексика пассивная:

I like it here, come out

Личностные: развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- прослушать и воспроизвести текст с соблюдением фразовых и логических ударений,

- выполнить задания после прочтения текста

ЦОР (аудиозапись)

Модуль 3 Еда

19

Любимая еда

Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах

Лексика активная:

jelly, vegetables, water,

lemonade, cheese, eggs,

What's your favourite

food? Pizza, yum! What

aboutyou?

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- познакомиться с новыми словами и повторить изученную лексику,

- составить диалог-расспрос о любимой еде,

- прослушать и прочитать текст диалога

ЦОР (аудиозапись)

20

Любимая еда

Уметь употреблять глагол likeв утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в PresentSimple, научиться читать букву i в открытом и закрытом слогах

Лексика активная:

Do you like chicken? Yes, I

do/No, I don't. Does he

like eggs? Yes, he

does/No, he doesn't. I

like.../I don't like… My

favourite food is …

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Коммуникативные: : использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

- тренировать употребление глагола «нравится» в утв, вопросит, отрицат, формах в настоящем времени

-познакомиться с правилами чтения букв

21

Мой ланч

Научиться называть продукты и употреблять слова some, any

Лексикаактивная:

lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots,

sausages, rice, popcorn,

Coke, shopping list,

need, Can I have some

meat and potatoes? Here

you are;

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Метапредметные:

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами,

- разыграть диалог этикетного характера,

- тренировать употребление слов «несколько»,

- составить список покупок(продуктов)

22

Мой ланч. Артур и Раскал

Уметь употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу

Лексика активная:

fruit, drink, munch, eat,

catch, ball

Лексика пассивная:

crunch, wet, dry, any, way, figure out, find out, bath time

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Коммуникативные: : использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

- прослушать и воспроизводить текст песни,

- тренироваться в употреблении новых слов

- составлять высказывание побразцу

ЦОР (аудиозапись)

23

Игрушечный солдатик. Домашнее чтение

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Лексика активная: arm

Лексика пассивная:

follow, march, Swingyourarms! It's time for us to come out.

Личностные: развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами

- прослушать и воспроизвести текст с соблюдением фразовых и логических ударений,

- выполнить задания после прочтения текста

ЦОР (аудиозапись)

24

Любимое лакомство

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку

Лексика активная:

teatime, breakfast,

Saturday, toast, café,

festival, fish and chips,

weather, ice cream, fruit,

yummy

Лексика пассивная:

street, scream, outside,

shop, flavour, vanilla

Личностные: формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир

Метапредметные:

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, вести элементарный этикетный диалог

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

- читать и переводить небольшие тексты,

- определять значения новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике,

- подготовиться к выполнению проектной работы

25

Еда. Повторение изученного материала

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

- повторить изученный материал,

- выполнить задание в учебнике и рабочей тетради,

- работать в парах и индивидуально, в минигруппах

26

Еда. Проверочная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Написание проверочной работы

Модуль 4 Игрушки. Давай поиграем

27

Игрушки для маленькой Бетси

Научиться называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами и повторить изученную лексику,

- составить диалог-расспрос о принадлежности игрушек,

- прослушать и прочитать текст диалога

ЦОР (аудиозапись)

28

Игрушки для маленькой Бетси

Научиться употреблять неопределенный артикль a/an, местоимения this, that и читать букву o в открытом и закрытом слогах

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Коммуникативные: : использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

- познакомиться сновыми слова

- тренироваться в употреблении неопределенного артикля a/an

- познакомиться с указательными местоимениями this, that

- познакомиться с правилами чтения букв

29

Моя комната

Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения

Лексика активная:

computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This/That — These/ Those, What's this? It's a computer. Whose is it? It's Roy's. These are tables. Those are desks.

Лексика пассивная:

look like

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами и повторить изученную лексику,

- составить диалог-расспрос о предметах в комнате,

- тренировать употребление указательных местоимений these\those

30

Моя комната. Артур и Раскал

Уметь задавать вопросы об окружающих предметах и отвечать на вопросы

Лексика активная:

fairy tale, be careful, silly

Лексика пассивная:

ready, tell a story, naughty

Личностные: формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду

Метапредметные:

Коммуникативные:называть и описывать предметы на элементарном уровне

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- тренировать употребление указательных местоимений these\those,

- прослушать и воспроизвести текст песни,

- выполнить творческое задание

ЦОР (аудиозапись)

31

Магазин Теско. Подарки

Овладевать навыками чтения текста влух и про себя, развивать языковую догадку

Лексика активная:

game, presents, grand2

parent, granddaughter,

изученная ранее лексикапо темам «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки»

Лексика пассивная:

superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates

Личностные: формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир

Метапредметные:

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, вести элементарный этикетный диалог

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

- читать и переводить небольшие тексты,

- определять значения новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике,

- подготовиться к выполнению проектной работы

32

Игрушки. Контрольная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Написание контрольной ной работы

33

Игрушки. Повторение пройденного материала

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

- повторить изученный материал,

- выполнить задание в учебнике и рабочей тетради,

- работать в парах и индивидуально, в минигруппах

34

Новый год. Рождество

Познакомиться с традициями празднования Рождества в Великобритании

Лексикапассивная:smell, turkey, Christmas pudding, mince pies

Личностные: формирование уважительного отношения к культуре других народов

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- прослушать и прочитать текст диалога

- знакомство с новыми словами

- составление высказывания по образцу

- прослушивание и воспроизведение текста песни

- подготовка к выполнению творческого задания

ЦОР (аудиозапись)

Модуль 5 Животные

35

Коровы – забавные существа

Научиться называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид)

Лексика активная:

head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It's got a big mouth!

Лексика пассивная:

get on, track, What's the matter? Come on!

Грамматика:

havegot” в3-м лице ед. ч.

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу

Метапредметные:

Коммуникативные:называть и описывать предметы на элементарном уровне

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами и повторить изученную лексику,

- прослушать и прочитать текст диалога

ЦОР (аудиозапись)

36

Коровы – забавные существа

Уметь употреблять структуру havegotв утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, познакомиться с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам

Фонетика:

Чтение буквы “y” в открытом и закрытом слогах

Лексика активная:

man—men, woman—

women, tooth—teeth,

foot—feet, mouse—mice,

sheep—sheep, child—children, fish—fish

Грамматика:

“have got”

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Коммуникативные: : использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

-обобщить употребление структуры «have got»,

- познакомиться с существительными, образующими форму мн.ч не по правилам,

- познакомиться с правилами чтения букв

37

Умные животные

Уметь спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные

Лексика активная:

crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever.

Грамматика:

Can/can't

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- познакомиться с новыми словами и повторить изученную лексику,

- составить диалог-расспрос о том, что умеют\не умеют делать животные,

- прослушать и прочитать текст и ответить на вопросы по содержанию текста

ЦОР (аудиозапись)

38

Умные животные. Артур и Раскал

Научиться называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них

Лексика активная:

числительные от 20 до 50; How old is Chuckles today? He's eleven!

Лексика пассивная:

lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal.

Личностные: формирование мотивации к творческому труду

Метапредметные:

Коммуникативные: : использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

- познакомиться с числительными от 20 до 50,

- составить высказывания по образцу,

- прослушать и воспроизвести текст песни,

-определить значения слов по картинке

ЦОР (аудиозапись)

39

Игрушечный солдатик. Домашнее чтение

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Лексикаактивная: help, flowers, trees, friend, happy.

Личностные: развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами

- прослушать и воспроизвести текст с соблюдением фразовых и логических ударений,

- выполнить задания после прочтения текста

ЦОР (аудиозапись)

40

Прекрасный театр зверей дедушки Дурова

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку

Лексика активная:

farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Лексика пассивная:

insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

Личностные: формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир

Метапредметные:

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

- читать и переводить небольшие тексты,

- определять значения новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике,

-подготовиться к выполнению проектной работы

41

Животные. Повторение пройденного материала

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

- повторить изученный материал,

- выполнить задание в учебнике и рабочей тетради,

- работать в парах и индивидуально, в минигруппах

42

Животные. Проверочная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Написание проверочной работы

Модуль 6 Мой дом

43

Дедушка и бабушка

Уметь спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится

Лексика активная:

house, bedroom, bath$

room, kitchen, living room,

garden, in, under, Is Lulu

in the kitchen? No, she

isn't. She's in the bed$

room.

Лексика пассивная:

bloom

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- повторить изученную лексику,

- составить диалог-расспрос о том, кто где находится,

- прослушать и прочитать текст диалога

ЦОР (аудиозапись)

44

Дедушка и бабушка

Научиться употреблять предлоги места, читать букву uв закрытом и открытом слогах

Лексика активная:

car, next to, in front of,

behind, on, in, under;

Where's Chuckles? He'sinthecar

Грамматика:

Предлоги места

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Коммуникативные: : использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с предлогами места и тренировать их в употреблении,

- работать в парах,

- познакомиться с правилами чтения букв

45

Мой дом

Познакомиться с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на -ss, -x, -f, -sh, -y(после согласных), научиться употреблять утвердительную форму структуры thereis, thereare

Лексика активная:

cupboard, mirror, fridge,

sofa, cooker, glass, dish,

shelf

Грамматика:

Множественное число

Структура Thereis/are

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Коммуникативные: : использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами и с образованием мнч существительных,

- тренировать употребление утвердит формы структуры There are\there is

46

Мой дом. Артур и Раскал

Научиться употреблять вопросительную форму структуры thereis, thereareи давать кратки ответ

Лексика активная:

how many, surname,

prize, winner, drop, How

many sofas are there?

There are two/There's only

one.

Лексика пассивная:

everywhere, family crest,

belong to, come from,

long ago, get ready

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения и мотивация к творческому труду

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- составить диалог-расспрос о предметах мебели и их кол-ве,

- прослушать и воспроизвести текст песни,

- прочитать текст и найти в нем необходимую информацию,

- подготовиться к выполнению творческой работы

ЦОР (аудиозапись)

47

Игрушечный солдатик. Домашнее чтение

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Лексика активная: put, sky, poor, sunny, mouth

Лексикапассивная:

over there, here

Личностные: развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами

- прослушать и воспроизвести текст с соблюдением фразовых и логических ударений,

- выполнить задания после прочтения текста

ЦОР (аудиозапись)

48

Дома Британии! Дома- музеи в России!

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку

Лексика активная:

castle, artist, composer,

famous, house museum,

poet, writer

Лексикапассивная:

cottage, full of, past, such

as

Личностные: формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир

Метапредметные:

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

- читать и переводить небольшие тексты,

- определять значения новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике,

-подготовиться к выполнению проектной работы

49

Мой дом. Повторение пройденного материала

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

- повторить изученный материал,

- выполнить задание в учебнике и рабочей тетради,

- работать в парах и индивидуально, в минигруппах

50

Мой дом. Контрольная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Написание контрольной работы

Модуль 7 Выходной

51

Мы весело проводим время

Научиться говорить о том, что происходит в данный момент

Лексикаактивная:

have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game,

What are you doing? I'm making a sandcastle.

Лексикапассивная:

upside down, over there, look funny

Грамматика:

Present continuous

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Коммуникативные: описывать происходящее, используя речевой этикет

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- описать действия, происходящие в данный момент,

- составить высказывания по образцу,

- прослушать и прочитать текст, найти нужную информацию

ЦОР (аудиозапись)

52

Мы весело проводим время

Научиться спрашивать и говорить о том, что происходит / не происходит в данный момент

Фонетика:

Звуки /n/ и /ŋ/

Лексика активная:

play the piano, What

does Cathy like doing? Shelikesdancing. Is Chuckles running? No, he isn't. He's climbing.

Грамматика:

Presentcontinuous

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

- тренировать употребление настоящего длительного времени,

- составить диалог-расспрос о том, что происходит в данный момент,

- познакомиться с правилами чтения

53

В парке

Рассказывать о том, что люди делают в данный момент.

Лексикаактивная:

play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park

Грамматика:

Presentcontinuous

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Метапредметные:

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами,

- описать действия происходящие в данный момент,

- прочитать текст и ответить на вопросы по содержанию текста

54

В парке. Артур и Раскал

Научиться подбирать рифму к словам

Лексикаактивная: bell, ring, picnic

Пассивная: fabulous, race, rhyme

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Коммуникативные: : использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

- закрепить изученную лексику и грамматические структуры,

- прослушать и воспроизвести текст песни,

- тренировать в подборе рифмы к словам

ЦОР (аудиозапись)

55

Игрушечный солдатик. Домашнее чтение

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Лексикаактивная: cheer

Личностные: развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами

- прослушать и воспроизвести текст с соблюдением фразовых и логических ударений,

- выполнить задания после прочтения текста

ЦОР (аудиозапись)

56

На старт, внимание, марш! Мое хобби

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку

Лексика активная:inish, runner

Лексикапассивная: easy, sack race, spoon,take part, three-legged,tie, costume, drama class,judo, karate, martial arts,put on a play

Личностные: формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир

Метапредметные:

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

- читать и переводить небольшие тексты,

- определять значения новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике,

-подготовиться к выполнению проектной работы

57

Хобби. Повторение пройденного материала

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

- повторить изученный материал,

- выполнить задание в учебнике и рабочей тетради,

- работать в парах и индивидуально, в минигруппах

58

Хобби. Проверочная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Написание проверочной работы

Модуль 8 Каникулы и выходные (8 часов)

59

Счастливый день

Научиться называть дни недели, рассказывать о распорядке дня

Лексикаактивная: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock;

What do we do on Mondays? Weplaygames.

Лексикапассивная: hand, pick a card

Грамматика:

Presentsimple

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- познакомиться с названиями дней недели,

- составить диалог-расспрос о том, что мы делаем в каждый из дней недели,

- прослушать и прочитать текст, найти в нем необходимую информацию

ЦОР (аудиозапись)

60

Режим дня

Научиться рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву cв различных положениях и буквосочетаниях.

Лексика активная:join

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

- тренировать в употребление 3-г лица ед.ч в настояшем времени,

- познакомиться с правилами чтения букв,

- составить диалог-расспрос о занятиях в каждый из дней недели

61

По воскресеньям

Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток

Лексикаактивная: in the morning/afternoon/evening, at night,have a shower, havebreakfast/lunch/supper,listen to music, visit myfriend, go to bed, get up,watch a video, comehome, What time do youget up? Atseveno'clock

Грамматика:

Предлоги времени

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами и тренировать их употребление,

- составить диалог-расспрос о том, что мы делаем в течение дня,

- прочитать текст и ответить на вопросы по содержанию текста

62

По воскресеньям. Артур и Раскал

Научить употреблять изученную лексику и структуры

Лексика активная:midnight, noon, catch, holiday, right

Лексика пассивная:setyourclock, map, relative

Личностные: формирование учебно-познавательно интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, находить средства ее осуществления

Метапредметные:

Коммуникативные: : использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

- закрепить изученную лексику,

- прослушать и воспроизвести текст песни,

- работать с картой,

- познакомиться с понятием «часовые пояса»

ЦОР (аудиозапись)

63

Игрушечный солдатик. Домашнее чтение

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Лексикаактивная: playroom, round

Личностные: развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами

- прослушать и воспроизвести текст с соблюдением фразовых и логических ударений,

- выполнить задания после прочтения текста

ЦОР (аудиозапись)

64

Любимые мультфильмы

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку

Лексикапассивная: owner, spinach, bright,hare, snack

Личностные: формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир

Метапредметные:

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

- читать и переводить небольшие тексты,

- определять значения новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике,

- подготовиться к выполнению проектной работы

65

Каникулы. Проверочная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Написание проверочной работы

66

Каникулы. Контрольная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Личностные: формирования навыков самоанализа и самоконтроля

Метапредметные:

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Написание контрольной работы

67

День матери

Познакомиться с традициями празднования Дня Матери в Великобритании

Личностные: развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- беседовать о Дне Матери,

- выполнить задания в учебнике индивидуально и в парах,

- прослушать и воспроизвести текст песни и стихотворения,

- выполнить творческие задания

ЦОР (аудиозапись)

68

Игрушечный солдатик. Домашнее чтение

Познакомиться с произведением английской детской литературы

Лексика активная:

shout, shelf, windy, today,

It's time for tea.

Лексикапассивная:

window, by himself, look

out, poor, hear

Личностные: развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

- познакомиться с новыми словами

- прослушать и воспроизвести текст с соблюдением фразовых и логических ударений,

- выполнить задания после прочтения текста

ЦОР (аудиозапись)