Календарно-тематическое планирование по музыке (1-4 кл.)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________ Арсенечкина Г.И.

_____________20__ года

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Классы

Дата

Оборудование

Основные виды учебной

деятельности

(УУД)

план

факт

РАЗДЕЛ 1 «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС». 16 часов

1 четверть (9 часов) 1.1. Роль музыки в повседневной жизни человека.

И Муза вечная со мной!

1

1А

03.09

01.09

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы, схемы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия.

Наблюдать за музыкой в жизни ребёнка.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Применять словарь эмоций.

Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки.

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Знакомиться с элементами нотной записи.

Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов.

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша.

1Б

03.09

01.09

1В

07.09

02.09

1Г

03.09

07.09

Хоровод муз.

1

1А

10.09

08.09

1Б

10.09

08.09

1В

14.09

09.09

1Г

10.09

24.09

Повсюду музыка слышна.

1

1А

17.10

22.09

1Б

17.10

22.09

1В

21.09

23.09

1Г

17.10

24.09

Душа музыки – мелодия.

1

1А

24.09

22.09

1Б

24.09

22.09

1В

28.09

23.09

1Г

24.09

28.09

Музыка осени.

1

1А

01.10

29.09

1Б

01.10

29.09

1В

05.10

30.09

1Г

01.10

05.10

Музыка осени. Сочини мелодию.

1

1А

08.10

06.10

1Б

08.10

06.10

1В

12.10

07.10

1Г

08.10

22.10

Азбука, азбука каждому нужна…

1

1А

15.10

20.10

1Б

15.10

20.10

1В

19.10

21.10

1Г

15.10

22.10

Музыкальная азбука.

1

1А

22.10

20.10

1Б

22.10

20.10

1В

26.10

21.10

1Г

22.10

26.10

Музыкальные инструменты.

Обобщающий урок I четверти.

1

1А

29.10

27.10

1Б

29.10

27.10

1В

09.11

28.10

1Г

29.10

12.11

2 четверть (7 часов) 1.2. Мир музыкальных инструментов.

Музыкальные инструменты.

1

1А

12.11

09.11

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия.

1Б

12.11

09.11

1В

16.11

12.11

1Г

12.11

19.11

Садко. Из русского былинного сказа.

1

1А

19.11

16.11

1Б

19.11

16.11

1В

23.11

19.11

1Г

19.11

26.11

Музыкальные инструменты.

1

1А

26.11

23.11

1Б

26.11

23.11

1В

30.11

26.11

1Г

26.11

03.12

Звучащие картины.

1

1А

03.12

30.11

1Б

03.12

30.11

1В

07.12

03.12

1Г

03.12

Разыграй песню.

1

1А

10.12

07.12

1Б

10.12

07.12

1В

14.12

10.12

1Г

10.12

Пришло Рождество, начинается торжество.

Родной обычай старины.

1

1А

17.12

14.12

1Б

17.12

14.12

1В

21.12

17.12

1Г

17.12

Добрый праздник среди зимы.

Обобщающий урок I полугодия.

1

1А

24.12

21.12

1Б

24.12

21.12

1В

11.01

24.12

1Г

24.12

РАЗДЕЛ 2. МУЗЫКА И ТЫ. 17 часов

3 четверть (9часов) 2.1.Чувства человека в музыке.

Край, в котором ты живешь.

1

1А

14.01

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия.

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров. Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения. Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества. Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки.

Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи). Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх- драматизациях.

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.

Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений. Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам.

Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

1Б

14.01

1В

18.01

11.01

1Г

14.01

Поэт, художник, композитор.

1

1А

21.01

1Б

21.01

1В

25.01

18.01

1Г

21.01

Музыка утра.

1

1А

28.01

1Б

28.01

1В

08.02

25.01

1Г

28.01

Музыка вечера.

1

1А

11.02

1Б

11.02

1В

15.02

08.02

1Г

11.02

Музыкальные портреты.

1

1А

18.02

1Б

18.02

1В

22.02

15.02

1Г

18.02

Разыграй сказку. «Баба-Яга», русская сказка

1

1А

25.02

1Б

25.02

1В

29.02

22.02

1Г

25.02

Мамин праздник.

1

1А

03.03

1Б

03.03

1В

07.03

29.02

1Г

03.03

У каждого свой музыкальный инструмент.

1А

10.03

1Б

10.03

1В

14.03

07.03

1Г

10.03

Музы не молчали. Обобщающий урок III четверти.

1

1А

17.03

1Б

17.03

1В

04.04

14.03

1Г

17.03

4 четверть (8 часов) 2.2. Музыкальные образы.

Музыкальные инструменты.

1

1А

07.04

1Б

07.04

1В

11.04

04.04

1Г

07.04

Музыкальные инструменты. Чудесная лютня.

1

1А

14.04

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия.

1Б

14.04

1В

18.04

11.04

1Г

14.04

Звучащие картины.

1

1А

21.04

1Б

21.04

1В

25.04

18.04

1Г

21.04

Музыка в цирке.

1

1А

28.04

1Б

28.04

1В

02.05

25.04

1Г

28.04

Дом, который звучит.

1

1А

05.05

1Б

05.05

1В

09.05

02.05

1Г

05.05

Опера-сказка.

1

1А

12.05

05.05

1Б

12.05

05.05

1В

16.05

09.05

1Г

12.05

05.05

Ничего на свете лучше нету…

1

1А

19.05

12.05

1Б

19.05

12.05

1В

23.05

16.05

1Г

19.05

12.05

Афиша. Программа. Твой музыкальный словарик. Обобщающий урок IV четверти.

1

1А

26.05

19.05

1Б

26.05

19.05

1В

30.05

23.05

1Г

26.05

19.05

ИТОГО:

33

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Классы

Дата

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

план

факт

1 четверть (9 часов). РАЗДЕЛ 1: «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» 3 часа

Мелодия.

1

2А 2Б

03.09

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов

фонохрестоматия.

Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

1

2В 2Г

01.09

Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.

1

2А 2Б

10.09

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

запев, припев, мелодия, аккомпанемент.

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

1

2В 2Г

08.09

Гимн России

1

2А 2Б

17.09

Знать/понимать: слова и мелодию Гимна России.

Уметь: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (гимн) (пение).

1

2В 2Г

15.09

РАЗДЕЛ 2: «ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» (6 часов)

Музыкальные инструменты.

1

2А 2Б

24.09

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов

фонохрестоматия

Знать/понимать: «композитор», «исполнитель», «фортепиано».

Уметь: продемонстрировать знания о музыкальных инструментах; проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;

1

2В 2Г

22.09

Природа и музыка. Прогулка.

1

2А 2Б

01.10

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

Уметь: воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

1

2В 2Г

29.10

Танцы, танцы, танцы…

1

2А 2Б

08.10

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки (определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш), исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).

1

2В 2Г

06.10

Эти разные марши. Звучащие картины.

1

2А 2Б

15.10

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение.

1

2В 2Г

13.10

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

1

2А 2Б

22.10

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация).

1

2В 2Г

20.10

Обобщение тем I четверти.

1

2А 2Б

29.10

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения.

1

2В 2Г

27.10

2 четверть (7 часов). РАЗДЕЛ 3: «О РОССИИ ПЕТЬ – ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ». 5 часов

Великий колокольный звон.

Звучащие картины.

1

2А 2Б

12.11

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия.

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;

1

2В 2Г

10.11

Святые земли русской.

Александр Невский.

1

2А 2Б

19.11

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.

1

2В 2Г

17.11

Сергий Радонежский

1

2А 2Б

26.11

Знать/ понимать: религиозные традиции.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса (пение а-capella), продемонстрировать знания о различных видах музыки.

1

2В 2Г

24.11

Молитва.

1

2А 2Б

03.12

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

1

2В 2Г

01.12

С Рождеством

Христовым!

1

2А 2Б

10.12

Знать/ понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

1

2В 2Г

08.12

РАЗДЕЛ 4: «ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!» 4 часа

Русские народные инструменты.

Плясовые наигрыши.

1

2А 2Б

17.12

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия.

Знать/ понимать: образцы музыкального фольклора (народные славянские песнопения), народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

1

2В 2Г

15.12

Разыграй песню.

Обобщающий урок 2 четверти.

1

2А 2Б

24.12

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

1

2В 2Г

22.12

3 четверть (10 часов)

Музыка в народном стиле.

Сочини песенку.

1

2А 2Б

14.01

Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

Уметь: проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (инструментальное музицирование, импровизация и др.).

1

2В 2Г

12.01

Проводы зимы.

Встреча весны.

1

2А 2Б

21.01

Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; названия изученных жанров (пляска, хоровод) и форм музыки (куплетная – запев, припев; вариации), образцы музыкального фольклора.

Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация), охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

1

2В 2Г

19.01

РАЗДЕЛ 5: «В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» 5 часов

Сказка будет впереди.

1

2А 2Б

28.01

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия.

Знать/понимать: смысл понятий: композитор, музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив.

Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, инструментальное музицирование, импровизация),

1

2В 2Г

26.01

Детский музыкальный театр: опера, балет.

1

2А 2Б

04.02

Знать/ понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь: воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, инструментальное музицирование, импровизация),

1

2В 2Г

02.02

Театр оперы и балета.

Волшебная палочка дирижера.

1

2А 2Б

11.02

Знать/ понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

2В 2Г

09.02

Опера «Руслан и Людмила».

Сцены из оперы.

1

2А 2Б

18.02

Знать/ понимать: названия изучаемых жанров, смысл понятий – хор, солист, опера, балет, театр; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш).

1

2В 2Г

16.02

«Какое чудное мгновенье!»

Увертюра. Финал.

1

2А 2Б

25.02

Знать/ понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; композитор, исполнитель, слушатель, дирижер.

Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателя и (дирижера), эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

1

2В 2Г

23.02

РАЗДЕЛ 6: «В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ». 5 часов

Симфоническая сказка.

«Петя и волк».

1

2А 2Б

03.03

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/ понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий – солист, хор.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

1

2В 2Г

01.03

Симфоническая сказка.

«Петя и волк»

1

2А 2Б

10.03

Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий – солист, хор, увертюра.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

1

2В 2Г

08.03

Картинки с выставки.

Музыкальное впечатление.

Обобщающий урок 3 четверти.

1

2А 2Б

17.03

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

1

2В 2Г

15.03

4 четверть (8 часов)

Звучит нестареющий Моцарт.

Симфония №40

1

2А 2Б

07.04

Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

1

2В 2Г

05.04

Увертюра.

1

2А 2Б

14.04

07.04

Знать/понимать: названия изученных жанров (сюита)

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

1

2В 2Г

12.04

РАЗДЕЛ 7: «ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ…» 6 часов

Волшебный цветик – семицветик.

Музыкальные инструменты.

И все это – Бах!

1

2А 2Б

21.04

14.04

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки (рондо, опера, симфония, увертюра), названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

1

2В 2Г

19.04

Все в движении.

Тройка.

Попутная песня.

1

2А 2Б

28.04

21.04

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

Уметь: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов

1

2В 2Г

26.04

Музыка учит людей понимать друг друга.

1

2А 2Б

05.05

28.04

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

1

2В 2Г

03.05

Два лада.

Природа и музыка.

Печаль моя светла.

1

2А 2Б

12.05

05.05

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

музыкальная речь, музыкальный язык.

Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

1

2В 2Г

10.05

Первый.

1

2А 2Б

19.05

12.05

Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий: мажор, минор, тембр, музыкальная краска.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

- эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

1

2В 2Г

17.05

Мир композитора.

Могут ли иссякнуть мелодии?

Заключительный урок-концерт.

1

2А 2Б

26.05

19.05

Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, исполнять изученные песни (по выбору учащегося).

1

2В 2Г

24.05

ИТОГО:

34

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Классы

Дата

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

план

факт

1 четверть (9 часов). РАЗДЕЛ 1: «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» 5 часов

Мелодия - душа музыки

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

04.09

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестомати

я.

Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации,

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

Природа и музыка.

Звучащие картины.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

11.09

Знать/понимать: названия изученных жанров (романс), смысл понятий: солист, мелодия, аккомпанемент, лирика.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

«Виват, Россия!»

«Наша слава – русская держава».

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

18.09

Знать/понимать: названия изученных жанров (кант), смысл понятий: песенность, маршевость.

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Кантата «Александр Невский».

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

25.09

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; названия изученных жанров и форм музыки (кант, кантата)

Уметь: узнавать изученные произведения, называть их авторов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать знания о различных видах музыки,

Опера «Иван Сусанин».

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

02.10

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, названия изученных жанров и форм музыки (опера), смысл понятий: хоровая сцена, певец, солист, ария.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

РАЗДЕЛ 2: «ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» (4 часа)

Утро.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

09.10

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: песенность, развитие.

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.

7.

Портрет в музыке.

В каждой интонации спрятан человек.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

16.10

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов;

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.

8.

В детской.

Игры и игрушки. На прогулке.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

23.10

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации; смысл понятий: песенность , танцевальность, маршевость, музыкальная живопись.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

9.

Вечер.

Обобщающий урок.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

30.10

Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.

2 четверть: (7 часов) РАЗДЕЛ 3: «О РОССИИ ПЕТЬ – ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ» 4 часа

10.

Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся!

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

13.11

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

Древнейшая песнь материнства.

Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

20.11

Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении.

Вербное воскресенье. Вербочки.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

27.11

Знать/ понимать: образцы духовной музыки, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

Святые земли Русской.

Княгиня Ольга. Князь Владимир.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

04.12

Знать/ понимать: смысл понятий: величание, молитва;

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки;

определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

РАЗДЕЛ 4: «ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!» 4 часа

Настрою гусли на старинный лад...

Былина о Садко и Морском царе.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

11.12

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

ортреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/ понимать: различные виды музыки (былина), музыкальные инструменты (гусли); былинный напев, распевы.

Уметь: проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов (гусли); охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

Певцы русской старины.

«Лель, мой Лель…»

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

18.12

Знать/ понимать: изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, смысл понятий: певец – сказитель, меццо-сопрано.

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах; воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы.

Обобщающий урок 2 четверти.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

25.12

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов,

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения, называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

3 четверть: (10 часов)

Звучащие картины.

Прощание с Масленицей.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

15.01

.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий: музыка в народном стиле; народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование).

РАЗДЕЛ 5: «В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» (6 часов)

Опера «Руслан и Людмила»

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

22.01

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/понимать: названия изучаемых жанров и форм музыки (рондо), названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: контраст, ария, каватина, увертюра.

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах (баритон, сопрано, бас); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.

Опера «Орфей и Эвридика»

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

29.01

Знать/понимать: названия изучаемых жанров, смысл понятий – хор, солист, опера, контраст; названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей

Опера «Снегурочка».

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

05.02

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки; смысл понятий: ария, каватина, тенор, зерно-интонация, развитие, трехчастная форма.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.

Океан – море синее.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

12.02

Знать/понимать: контрастные образы, балет, развитие.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).

Балет «Спящая красавица».

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

19.02

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

В современных ритмах.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

26.02

Знать/ понимать: смысл понятий: композитор – исполнитель – слушатель вариационное развитие.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

РАЗДЕЛ 6: «В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ » (5 часов)

Музыкальное состязание.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

04.03

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать знания о музыкальных инструментах (флейта); продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

Музыкальные инструменты.

Звучащие картины.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

11.03

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий: скрипач, виртуоз.

Уметь: продемонстрировать знания о музыкальных инструментах (скрипка); эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Музыкальные инструменты.

Обобщающий урок 3 четверти.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

18.03

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

4 четверть: (8 часов)

Сюита «Пер Гюнт»

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

01.04

.

Знать/понимать: смысл понятий: вариационное развитие, сюита, тема, контрастные образы.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,

- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.

«Героическая».

Мир Бетховена.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

08.04

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

РАЗДЕЛ 7: «ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ…» (6 часов)

«Чудо-музыка».

Острый ритм – джаза звуки.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

15.04

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/понимать: смысл понятий: музыкальные иллюстрации, музыкальная речь.

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха.

«Люблю я грусть твоих просторов».

Мир Прокофьева.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

22.04

Знать/понимать: смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»; выразительность и изобразительность музыкальной интонации; музыкальная речь, лирика.

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Певцы родной природы.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

29.04

Знать/понимать: названия изученных жанров музыки: опера, симфония, гимн, кант, ода; названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

Прославим радость на земле

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

06.05

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.

Радость к солнцу нас зовет.

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

13.05

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

Заключительный урок – концерт

1

3А, 3Б, 3В, 3Г

20.05

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

ИТОГО:

34

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

план

факт

1 четверть (9 часов) РАЗДЕЛ 1: «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» 3 часа

Мелодия.

Ты запой мне ту песню…

Что не выразишь словами, звуком на душу навей...

1

07.09

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия.

Знать/понимать: название изученного произведения и автора, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, названия изученных жанров, певческие голоса

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Как сложили песню.

Звучащие картины.

Ты откуда русская, зародилась, музыка?

1

14.09

Знать/понимать: жанры народных песен.

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкально-творческой деятельностью;

понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Я пойду по полю белому…

На великий праздник собралася Русь!

1

21.09

Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

РАЗДЕЛ 2: «О РОССИИ ПЕТЬ – ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ» (3 часа)

Святые земли Русской.

Илья Муромец.

Кирилл и Мефодий.

1

28.09

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/понимать: лирика в поэзии и музыке, названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Праздников праздник, торжество из торжеств.

Ангел вопияше.

1

05.10

Знать/понимать: музыкальная живопись, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, названия изученных произведений и их авторов;

Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях; продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Родной обычай старины.

Светлый праздник.

1

12.10

Знать/понимать: жанры народных песен, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

- выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).

РАЗДЕЛ 3: «ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» (5 часов)

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…

1

19.10

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Зимнее утро.

Зимний вечер.

1

26.10

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (песня, романс, вокализ, сюита);

Уметь: выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

Что за прелесть эти сказки! Три чуда.

Обобщающий урок 1 четверти.

1

09.11

26.10

Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов; музыка в народном стиле;

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира; продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.

2 четверть (7 часов)

Ярмарочное гулянье.

1

16.11

09.11

Знать/ понимать: музыкальные инструменты состав оркестра русских народных инструментов;

Уметь: высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование).

Святогорский монастырь.

Приют, сияньем муз одетый…

1

23.11

16.11

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (полонез, мазурка, вальс, песня, трехчастная форма, куплетная форма);

Уметь: высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

РАЗДЕЛ 4: «ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!» (5 часов)

Композитор- имя ему народ.

1

30.11

23.11

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (соната),

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, составах оркестров; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Музыкальные инструменты России.

1

07.12

30.11

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (соната),

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, составах оркестров; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Оркестр русских народных инструментов.

1

14.12

07.12

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров.

Музыкант – чародей.

1

21.12

14.12

Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации;

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.

Народные праздники.

Троица. Обобщающий урок тем I полугодия

1

11.01

21.12

Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации;

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.

3 четверть (10 часов) РАЗДЕЛ 5: «В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ» (5 часов)

Музыкальные инструменты.

Вариации на тему рококо.

1

18.01

11.01

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/понимать: названия изученных жанров; опера, полонез, мазурка, музыкальный образ, музыкальная драматургия, контраст;.

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения.

Старый замок.

Счастье в сирени живет

1

25.01

18.01

Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки; ария, речитатив;

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения.

Не молкнет сердце чуткое Шопена…

Танцы, танцы, танцы…

1

01.02

25.01

Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки; песня-ария, куплетно-вариационная форма.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

«Патетическая» соната.

Годы странствий.

1

08.01

01.02

Знать/ понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации;

названия изучаемых жанров и форм музыки; восточные интонации, вариации, орнамент, контрастные образы.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Царит гармония оркестра.

1

15.02

08.01

Знать/ понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды); выразительность и изобразительность музыкальной интонации; смысл понятий: музыка в народном стиле, своеобразие музыкального языка.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

РАЗДЕЛ 7: «В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» (5 часов)

Опера «Иван Сусанин».

1

22.02

15.02

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/ понимать: названия изученных жанров музыки; оперетта, мюзикл.

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Исходила младешенька.

1

29.02

22.02

Знать/ понимать: названия изучаемых жанров и форм музыки; названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий – музыкальный образ.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения.

Русский восток.

1

07.03

29.02

Знать/ понимать: смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

названия изученных произведений и их авторов и исполнителей; музыкальные инструменты (гитара).

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Балет «Петрушка»

1

14.03

07.03

Знать/понимать: названия изученных жанров музыки и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Театр музыкальной комедии.

Обобщающий урок III четверти.

1

04.03

14.03

Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), религиозные традиции.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

4 четверть (8 часов) РАЗДЕЛ 8: «ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ» (7 часов)

Прелюдия.

1

11.04

04.03

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия

Знать/понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Исповедь души.

Революционный этюд.

1

18.04

11.04

Знать/понимать: религиозные традиции, гимн, величание.

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

Мастерство исполнителя.

1

25.04

18.04

Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного края.

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).

В интонации спрятан человек

1

02.05

25.04

Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов

Музыкальные инструменты.

1

09.05

02.05

Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации, Предшественники гитары – лира, арфа, кифара, лютня.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Музыкальный сказочник.

1

16.05

09.05

Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации, смысл понятий – симфоническая картина.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

«Рассвет на Москве-реке».

1

23.05

16.05

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов;

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.); продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров.

Заключительный урок – концерт.

1

30.05

23.05

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

ИТОГО:

34