Меню
Разработки
Разработки  /  Музыка  /  Планирование  /  Календарно-тематическое планирование по музыке (1-4 кл.)

Календарно-тематическое планирование по музыке (1-4 кл.)

Календарно-тематическое планирование по музыке для 1-4 классов разработано к рабочей программе авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной в соответствии с ФГОС.
29.12.2015

Описание разработки

1  класс

РАЗДЕЛ 1 «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС». 16 часов

1 четверть (9 часов)

1.1. Роль музыки в повседневной жизни человека.

1. И Муза вечная со мной!

2. Хоровод муз.

3. Повсюду музыка слышна.

4. Душа музыки – мелодия.

5. Музыка осени.

6. Музыка осени. Сочини мелодию.

7. Азбука, азбука каждому нужна…

8. Музыкальная азбука.

9. Музыкальные инструменты. Обобщающий  урок I четверти.

Оборудование: муз.центр, DVD, синтезатор, ДМИ, УМК (Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина), таблицы, схемы, портреты композиторов, фонохрестоматия.

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Наблюдать за музыкой в жизни ребёнка.                                                                                   

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.                                                                                                             

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Применять словарь эмоций.                                                                                               

Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах.                                                                                                   

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки.

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.                                                                                    

Знакомиться с элементами нотной записи.                                                      

Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов.         

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.                                                                                 

Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша.

Календарно-тематическое планирование по музыке (1-4 кл.)

4 четверть  (8 часов)                                                                   

2.2. Музыкальные образы.

26. Музыкальные инструменты.                         

27. Музыкальные инструменты. Чудесная лютня.

28. Звучащие картины.

29. Музыка в цирке.

30. Дом, который звучит.

31. Опера-сказка.

32. Ничего на свете  лучше нету…

33. Афиша. Программа. Твой музыкальный словарик. Обобщающий урок  IV четверти.    

Оборудование:  муз.центр, DVD, синтезатор, ДМИ, УМК (Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина), таблицы, портреты композиторов, фонохрестоматия.

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.                                                                                                                  

Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения.                                                                   

Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.                                                                  

Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки.                            

Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества  (скороговорки, хороводы, игры, стихи).                                            

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх- драматизациях.                       

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.                

Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений.                                     

Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам.                            

Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

Весь материал - смотрите документ.    

Содержимое разработки


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________ Арсенечкина Г.И.

_____________20__ года





Муниципальное образование Белореченский район город Белореченск

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа №39






КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по музыке



Классы 1-4, начальное общее образование,

Учитель Клям И. Ю.

Количество часов: всего 135 часов, в неделю 1 час





Планирование составлено на основе рабочей программы учителя

Клям И.Ю., утвержденной решением педагогического совета

от 31 августа 2015 года, протокол №6.



1 класс


урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов


Классы

Дата

Оборудование

Основные виды учебной

деятельности

(УУД)

план

факт

РАЗДЕЛ 1 «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС». 16 часов


1 четверть (9 часов) 1.1. Роль музыки в повседневной жизни человека.



И Муза вечная со мной!


1

03.09

01.09

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы, схемы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия.

Наблюдать за музыкой в жизни ребёнка.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Применять словарь эмоций.

Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки.

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Знакомиться с элементами нотной записи.

Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов.

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша.

03.09

01.09

07.09

02.09

03.09

07.09


Хоровод муз.


1

10.09

08.09

10.09

08.09

14.09

09.09

10.09

24.09


Повсюду музыка слышна.


1

17.10

22.09

17.10

22.09

21.09

23.09

17.10

24.09


Душа музыки – мелодия.


1

24.09

22.09

24.09

22.09

28.09

23.09

24.09

28.09


Музыка осени.


1

01.10

29.09

01.10

29.09

05.10

30.09

01.10

05.10


Музыка осени. Сочини мелодию.


1

08.10

06.10

08.10

06.10

12.10

07.10

08.10

22.10


Азбука, азбука каждому нужна…


1

15.10

20.10

15.10

20.10

19.10

21.10

15.10

22.10


Музыкальная азбука.


1

22.10

20.10

22.10

20.10

26.10

21.10

22.10

26.10

Музыкальные инструменты.

Обобщающий урок I четверти.

1

29.10

27.10

29.10

27.10

09.11

28.10

29.10

12.11

2 четверть (7 часов) 1.2. Мир музыкальных инструментов.



Музыкальные инструменты.


1

12.11

09.11

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),

таблицы,

портреты композиторов,

фонохрестоматия.

12.11

09.11

16.11

12.11

12.11

19.11


Садко. Из русского былинного сказа.


1

19.11

16.11

19.11

16.11

23.11

19.11

19.11

26.11

Музыкальные инструменты.

1

26.11

23.11

26.11

23.11

30.11

26.11

26.11

03.12

Звучащие картины.

1

03.12

30.11

03.12

30.11

07.12

03.12

03.12


Разыграй песню.

1

10.12

07.12

10.12

07.12

14.12

10.12

10.12


Пришло Рождество, начинается торжество.

Родной обычай старины.

1

17.12

14.12

17.12

14.12

21.12

17.12

17.12


Добрый праздник среди зимы.

Обобщающий урок I полугодия.

1

24.12

21.12

24.12

21.12

11.01

24.12

24.12



РАЗДЕЛ 2. МУЗЫКА И ТЫ. 17 часов

3 четверть (9часов) 2.1.Чувства человека в музыке.


Край, в котором ты живешь.


1

14.01


Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия.

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров. Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения. Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества. Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки.

Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи). Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх- драматизациях.

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.

Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений. Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам.

Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

14.01


18.01

11.01

14.01



Поэт, художник, композитор.


1

21.01


21.01


25.01

18.01

21.01



Музыка утра.


1

28.01


28.01


08.02

25.01

28.01



Музыка вечера.


1

11.02


11.02


15.02

08.02

11.02



Музыкальные портреты.


1

18.02


18.02


22.02

15.02

18.02



Разыграй сказку. «Баба-Яга», русская сказка


1

25.02


25.02


29.02

22.02

25.02




Мамин праздник.


1

03.03


03.03


07.03

29.02

03.03


У каждого свой музыкальный инструмент.


10.03


10.03


14.03

07.03

10.03



Музы не молчали. Обобщающий урок III четверти.

1

17.03


17.03


04.04

14.03

17.03


4 четверть (8 часов) 2.2. Музыкальные образы.

Музыкальные инструменты.

1

07.04


07.04


11.04

04.04

07.04


Музыкальные инструменты. Чудесная лютня.

1

14.04




Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия.

14.04


18.04

11.04

14.04


Звучащие картины.

1

21.04


21.04


25.04

18.04

21.04


Музыка в цирке.

1

28.04


28.04


02.05

25.04

28.04


Дом, который звучит.

1

05.05


05.05


09.05

02.05

05.05


Опера-сказка.

1

12.05

05.05

12.05

05.05

16.05

09.05

12.05

05.05

Ничего на свете лучше нету…

1

19.05

12.05

19.05

12.05

23.05

16.05

19.05

12.05


Афиша. Программа. Твой музыкальный словарик. Обобщающий урок IV четверти.


1

26.05

19.05

26.05

19.05

30.05

23.05

26.05

19.05

ИТОГО:

33


2 класс

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Классы

Дата

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

план

факт

1 четверть (9 часов). РАЗДЕЛ 1: «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» 3 часа

Мелодия.

1

2А 2Б


03.09



Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов


фонохрестоматия.

Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

1

2В 2Г


01.09



Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.

1

2А 2Б

10.09


Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

запев, припев, мелодия, аккомпанемент.

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

1

2В 2Г

08.09


Гимн России

1

2А 2Б

17.09


Знать/понимать: слова и мелодию Гимна России.

Уметь: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (гимн) (пение).

1

2В 2Г

15.09


РАЗДЕЛ 2: «ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» (6 часов)

Музыкальные инструменты.

1

2А 2Б

24.09


Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов


фонохрестоматия

Знать/понимать: «композитор», «исполнитель», «фортепиано».

Уметь: продемонстрировать знания о музыкальных инструментах; проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;

1

2В 2Г

22.09


Природа и музыка. Прогулка.

1

2А 2Б

01.10


Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

Уметь: воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

1

2В 2Г

29.10


Танцы, танцы, танцы…

1

2А 2Б

08.10


Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки (определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш), исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).

1

2В 2Г

06.10


Эти разные марши. Звучащие картины.

1

2А 2Б

15.10


Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение.

1

2В 2Г

13.10


Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

1

2А 2Б

22.10


Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация).

1

2В 2Г

20.10


Обобщение тем I четверти.

1

2А 2Б

29.10


Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения.

1

2В 2Г

27.10


2 четверть (7 часов). РАЗДЕЛ 3: «О РОССИИ ПЕТЬ – ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ». 5 часов

Великий колокольный звон.

Звучащие картины.

1

2А 2Б

12.11










Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия.

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;

1

2В 2Г

10.11


Святые земли русской.

Александр Невский.

1

2А 2Б

19.11


Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.

1

2В 2Г

17.11


Сергий Радонежский

1

2А 2Б

26.11


Знать/ понимать: религиозные традиции.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса (пение а-capella), продемонстрировать знания о различных видах музыки.

1

2В 2Г

24.11


Молитва.

1

2А 2Б

03.12


Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

1

2В 2Г

01.12


С Рождеством

Христовым!

1

2А 2Б

10.12


Знать/ понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

1

2В 2Г

08.12


РАЗДЕЛ 4: «ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!» 4 часа

Русские народные инструменты.

Плясовые наигрыши.

1

2А 2Б

17.12


Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия.

Знать/ понимать: образцы музыкального фольклора (народные славянские песнопения), народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

1

2В 2Г

15.12


Разыграй песню.

Обобщающий урок 2 четверти.

1

2А 2Б

24.12


Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

1

2В 2Г

22.12


3 четверть (10 часов)


Музыка в народном стиле.

Сочини песенку.

1

2А 2Б

14.01




Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

Уметь: проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (инструментальное музицирование, импровизация и др.).

1

2В 2Г

12.01


Проводы зимы.

Встреча весны.

1

2А 2Б

21.01








Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; названия изученных жанров (пляска, хоровод) и форм музыки (куплетная – запев, припев; вариации), образцы музыкального фольклора.

Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация), охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

1

2В 2Г

19.01


РАЗДЕЛ 5: «В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» 5 часов

Сказка будет впереди.

1

2А 2Б

28.01


Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия.

Знать/понимать: смысл понятий: композитор, музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив.

Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, инструментальное музицирование, импровизация),

1

2В 2Г

26.01


Детский музыкальный театр: опера, балет.

1

2А 2Б

04.02


Знать/ понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь: воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, инструментальное музицирование, импровизация),

1

2В 2Г

02.02


Театр оперы и балета.

Волшебная палочка дирижера.

1

2А 2Б

11.02


Знать/ понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.


2В 2Г


09.02



Опера «Руслан и Людмила».

Сцены из оперы.

1

2А 2Б

18.02


Знать/ понимать: названия изучаемых жанров, смысл понятий – хор, солист, опера, балет, театр; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш).

1

2В 2Г

16.02


«Какое чудное мгновенье!»

Увертюра. Финал.

1

2А 2Б

25.02


Знать/ понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; композитор, исполнитель, слушатель, дирижер.

Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателя и (дирижера), эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

1

2В 2Г

23.02


РАЗДЕЛ 6: «В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ». 5 часов

Симфоническая сказка.

«Петя и волк».

1

2А 2Б

03.03


Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия

Знать/ понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий – солист, хор.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

1

2В 2Г


01.03



Симфоническая сказка.

«Петя и волк»

1

2А 2Б

10.03


Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий – солист, хор, увертюра.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

1

2В 2Г

08.03


Картинки с выставки.

Музыкальное впечатление.

Обобщающий урок 3 четверти.

1

2А 2Б

17.03


Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

1

2В 2Г

15.03


4 четверть (8 часов)

Звучит нестареющий Моцарт.

Симфония №40

1

2А 2Б

07.04



Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

1

2В 2Г

05.04


Увертюра.

1

2А 2Б

14.04

07.04

Знать/понимать: названия изученных жанров (сюита)

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

1

2В 2Г

12.04


РАЗДЕЛ 7: «ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ…» 6 часов

Волшебный цветик – семицветик.

Музыкальные инструменты.

И все это – Бах!

1

2А 2Б

21.04

14.04

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия

Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки (рондо, опера, симфония, увертюра), названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

1

2В 2Г

19.04


Все в движении.

Тройка.

Попутная песня.

1

2А 2Б

28.04

21.04

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

Уметь: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов

1

2В 2Г

26.04


Музыка учит людей понимать друг друга.

1

2А 2Б

05.05

28.04

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

1

2В 2Г

03.05


Два лада.

Природа и музыка.

Печаль моя светла.

1

2А 2Б


12.05


05.05

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

музыкальная речь, музыкальный язык.

Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

1

2В 2Г

10.05


Первый.

1

2А 2Б


19.05



12.05


Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий: мажор, минор, тембр, музыкальная краска.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

- эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

1

2В 2Г

17.05


Мир композитора.

Могут ли иссякнуть мелодии?

Заключительный урок-концерт.

1

2А 2Б


26.05



19.05



Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, исполнять изученные песни (по выбору учащегося).

1

2В 2Г

24.05


ИТОГО:

34




3 класс

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Классы

Дата

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

план

факт

1 четверть (9 часов). РАЗДЕЛ 1: «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» 5 часов


Мелодия - душа музыки


1


3А, 3Б, 3В, 3Г


04.09


Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,

фонохрестомати

я.






























Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации,

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

Природа и музыка.

Звучащие картины.

1


3А, 3Б, 3В, 3Г


11.09


Знать/понимать: названия изученных жанров (романс), смысл понятий: солист, мелодия, аккомпанемент, лирика.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.


«Виват, Россия!»

«Наша слава – русская держава».

1


3А, 3Б, 3В, 3Г


18.09


Знать/понимать: названия изученных жанров (кант), смысл понятий: песенность, маршевость.

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.


Кантата «Александр Невский».

1


3А, 3Б, 3В, 3Г


25.09


Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; названия изученных жанров и форм музыки (кант, кантата)

Уметь: узнавать изученные произведения, называть их авторов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать знания о различных видах музыки,


Опера «Иван Сусанин».

1


3А, 3Б, 3В, 3Г


02.10



Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, названия изученных жанров и форм музыки (опера), смысл понятий: хоровая сцена, певец, солист, ария.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.


РАЗДЕЛ 2: «ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» (4 часа)



Утро.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г


09.10



Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: песенность, развитие.

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.

7.


Портрет в музыке.

В каждой интонации спрятан человек.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г


16.10



Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов;

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.


8.

В детской.

Игры и игрушки. На прогулке.

1


3А, 3Б, 3В, 3Г



23.10



Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации; смысл понятий: песенность , танцевальность, маршевость, музыкальная живопись.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.


9.

Вечер.

Обобщающий урок.

1


3А, 3Б, 3В, 3Г



30.10



Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.

2 четверть: (7 часов) РАЗДЕЛ 3: «О РОССИИ ПЕТЬ – ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ» 4 часа

10.

Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся!

1


3А, 3Б, 3В, 3Г



13.11



Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия

Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

Древнейшая песнь материнства.

Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!

1


3А, 3Б, 3В, 3Г



20.11



Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении.

Вербное воскресенье. Вербочки.

1


3А, 3Б, 3В, 3Г



27.11



Знать/ понимать: образцы духовной музыки, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;


Святые земли Русской.

Княгиня Ольга. Князь Владимир.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



04.12



Знать/ понимать: смысл понятий: величание, молитва;

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки;

определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

РАЗДЕЛ 4: «ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!» 4 часа


Настрою гусли на старинный лад...

Былина о Садко и Морском царе.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



11.12



Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


ортреты композиторов,


фонохрестоматия

Знать/ понимать: различные виды музыки (былина), музыкальные инструменты (гусли); былинный напев, распевы.

Уметь: проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов (гусли); охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.


Певцы русской старины.

«Лель, мой Лель…»


1


3А, 3Б, 3В, 3Г




18.12



Знать/ понимать: изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, смысл понятий: певец – сказитель, меццо-сопрано.

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах; воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы.


Обобщающий урок 2 четверти.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



25.12



Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов,

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения, называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

3 четверть: (10 часов)



Звучащие картины.

Прощание с Масленицей.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



15.01





.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий: музыка в народном стиле; народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование).

РАЗДЕЛ 5: «В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» (6 часов)


Опера «Руслан и Людмила»


1


3А, 3Б, 3В, 3Г


22.01



Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия












































Знать/понимать: названия изучаемых жанров и форм музыки (рондо), названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: контраст, ария, каватина, увертюра.

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах (баритон, сопрано, бас); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.

Опера «Орфей и Эвридика»

1


3А, 3Б, 3В, 3Г



29.01



Знать/понимать: названия изучаемых жанров, смысл понятий – хор, солист, опера, контраст; названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей

Опера «Снегурочка».

1


3А, 3Б, 3В, 3Г



05.02



Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки; смысл понятий: ария, каватина, тенор, зерно-интонация, развитие, трехчастная форма.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.


Океан – море синее.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



12.02



Знать/понимать: контрастные образы, балет, развитие.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).


Балет «Спящая красавица».


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



19.02



Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.


В современных ритмах.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



26.02



Знать/ понимать: смысл понятий: композитор – исполнитель – слушатель вариационное развитие.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

РАЗДЕЛ 6: «В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ » (5 часов)


Музыкальное состязание.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



04.03



Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия


Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать знания о музыкальных инструментах (флейта); продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.


Музыкальные инструменты.

Звучащие картины.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



11.03



Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий: скрипач, виртуоз.

Уметь: продемонстрировать знания о музыкальных инструментах (скрипка); эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.


Музыкальные инструменты.

Обобщающий урок 3 четверти.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



18.03



Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

4 четверть: (8 часов)


Сюита «Пер Гюнт»


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



01.04



.

Знать/понимать: смысл понятий: вариационное развитие, сюита, тема, контрастные образы.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,

- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.

«Героическая».

Мир Бетховена.

1


3А, 3Б, 3В, 3Г



08.04



Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

РАЗДЕЛ 7: «ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ…» (6 часов)


«Чудо-музыка».

Острый ритм – джаза звуки.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



15.04



Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия

Знать/понимать: смысл понятий: музыкальные иллюстрации, музыкальная речь.

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха.


«Люблю я грусть твоих просторов».

Мир Прокофьева.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



22.04



Знать/понимать: смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»; выразительность и изобразительность музыкальной интонации; музыкальная речь, лирика.

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.


Певцы родной природы.


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



29.04



Знать/понимать: названия изученных жанров музыки: опера, симфония, гимн, кант, ода; названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.


Прославим радость на земле


1


3А, 3Б, 3В, 3Г



06.05



Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.

Радость к солнцу нас зовет.

1


3А, 3Б, 3В, 3Г



13.05



Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

Заключительный урок – концерт

1


3А, 3Б, 3В, 3Г



20.05



Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

ИТОГО:

34








4 класс

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

план

факт

1 четверть (9 часов) РАЗДЕЛ 1: «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» 3 часа

Мелодия.

Ты запой мне ту песню…

Что не выразишь словами, звуком на душу навей...

1

07.09











Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия.

Знать/понимать: название изученного произведения и автора, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, названия изученных жанров, певческие голоса

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.


Как сложили песню.

Звучащие картины.

Ты откуда русская, зародилась, музыка?


1

14.09


Знать/понимать: жанры народных песен.

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкально-творческой деятельностью;

понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Я пойду по полю белому…

На великий праздник собралася Русь!


1

21.09


Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

РАЗДЕЛ 2: «О РОССИИ ПЕТЬ – ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ» (3 часа)

Святые земли Русской.

Илья Муромец.

Кирилл и Мефодий.


1

28.09


Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия

Знать/понимать: лирика в поэзии и музыке, названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Праздников праздник, торжество из торжеств.

Ангел вопияше.

1

05.10


Знать/понимать: музыкальная живопись, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, названия изученных произведений и их авторов;

Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях; продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.


Родной обычай старины.

Светлый праздник.

1

12.10


Знать/понимать: жанры народных песен, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

- выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).

РАЗДЕЛ 3: «ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» (5 часов)

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…

1

19.10


Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия

Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).


Зимнее утро.

Зимний вечер.


1

26.10


Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (песня, романс, вокализ, сюита);

Уметь: выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.


Что за прелесть эти сказки! Три чуда.

Обобщающий урок 1 четверти.


1

09.11

26.10

Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов; музыка в народном стиле;

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира; продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.

2 четверть (7 часов)



Ярмарочное гулянье.


1

16.11

09.11


Знать/ понимать: музыкальные инструменты состав оркестра русских народных инструментов;

Уметь: высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование).


Святогорский монастырь.

Приют, сияньем муз одетый…


1

23.11

16.11

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (полонез, мазурка, вальс, песня, трехчастная форма, куплетная форма);

Уметь: высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

РАЗДЕЛ 4: «ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!» (5 часов)

Композитор- имя ему народ.

1

30.11

23.11

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (соната),

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, составах оркестров; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Музыкальные инструменты России.

1

07.12

30.11

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (соната),

Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, составах оркестров; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.


Оркестр русских народных инструментов.


1

14.12

07.12

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров.

Музыкант – чародей.

1

21.12

14.12


Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации;

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.

Народные праздники.

Троица. Обобщающий урок тем I полугодия

1

11.01

21.12

Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации;

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.

3 четверть (10 часов) РАЗДЕЛ 5: «В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ» (5 часов)



Музыкальные инструменты.

Вариации на тему рококо.


1

18.01

11.01

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия

Знать/понимать: названия изученных жанров; опера, полонез, мазурка, музыкальный образ, музыкальная драматургия, контраст;.

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения.


Старый замок.

Счастье в сирени живет


1

25.01

18.01

Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки; ария, речитатив;

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения.


Не молкнет сердце чуткое Шопена…

Танцы, танцы, танцы…


1

01.02

25.01

Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки; песня-ария, куплетно-вариационная форма.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.


«Патетическая» соната.

Годы странствий.


1

08.01

01.02


Знать/ понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации;

названия изучаемых жанров и форм музыки; восточные интонации, вариации, орнамент, контрастные образы.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.


Царит гармония оркестра.


1

15.02

08.01

Знать/ понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды); выразительность и изобразительность музыкальной интонации; смысл понятий: музыка в народном стиле, своеобразие музыкального языка.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

РАЗДЕЛ 7: «В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ» (5 часов)


Опера «Иван Сусанин».


1

22.02

15.02

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия

Знать/ понимать: названия изученных жанров музыки; оперетта, мюзикл.

Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).


Исходила младешенька.


1

29.02

22.02

Знать/ понимать: названия изучаемых жанров и форм музыки; названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий – музыкальный образ.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения.


Русский восток.


1

07.03

29.02

Знать/ понимать: смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

названия изученных произведений и их авторов и исполнителей; музыкальные инструменты (гитара).

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.


Балет «Петрушка»


1

14.03

07.03


Знать/понимать: названия изученных жанров музыки и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).


Театр музыкальной комедии.

Обобщающий урок III четверти.


1

04.03

14.03

Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), религиозные традиции.

Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

4 четверть (8 часов) РАЗДЕЛ 8: «ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ» (7 часов)


Прелюдия.


1

11.04

04.03

Муз.центр, DVD,

синтезатор, ДМИ,

УМК

(Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина),


таблицы,


портреты композиторов,


фонохрестоматия

Знать/понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).


Исповедь души.

Революционный этюд.


1

18.04

11.04

Знать/понимать: религиозные традиции, гимн, величание.

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.


Мастерство исполнителя.


1

25.04

18.04

Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного края.

Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).

В интонации спрятан человек

1

02.05

25.04


Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов


Музыкальные инструменты.


1

09.05

02.05

Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации, Предшественники гитары – лира, арфа, кифара, лютня.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.


Музыкальный сказочник.


1

16.05

09.05


Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации, смысл понятий – симфоническая картина.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.


«Рассвет на Москве-реке».


1

23.05

16.05

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов;

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.); продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров.


Заключительный урок – концерт.


1

30.05

23.05


Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

ИТОГО:

34









-75%
Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Календарно-тематическое планирование по музыке (1-4 кл.) (0.65 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт