| 1 |
| Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места (урок общеметодологической направленности) | Техника безопасности на уроках информатики | Научатся: выполнять технику безопасности и правила поведения | Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности | Лекция |
| Учебник. Введение, с. 3–5. Повторение техники безопасности, с. 6 |
| Глава 1. Информация и информационные процессы (9 часов) |
| 2 |
| Информация и ее свойства (урок открытия нового знания) | Информация и сигнал. Виды информации. Свойства информации | Научатся: перечислять источники получения информации, свойства информации; приводить примеры сигналов | Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы изменить свое собственное мнение. Личностные: оценивают важность образования и познания нового | Лекция, демонстрация | Фронтальный опрос | Учебник § 1.1, вопросы, с. 11 |
| 3 |
| Информационные процессы. Обработка ин-формации (урок общеметодологической направленности) | Сбор информации. Обработка информации | Научатся: приводить примеры информационной деятельности человека; называть известные носители информации | Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности | Лекция, демонстрация | Фронтальный опрос | § 1.2 |
| 4 |
| Информационные процессы. Хранение и передача информации (урок общеметодологической направленности) | Хранение информации. Передача ин-формации. Информационные процессы в живой природе и технике | Научатся: приводить примеры информационной деятельности человека; называть известные носители информации | Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям | Лекция, демонстрация | Фронтальный опрос | § 1.2, вопросы, с. 21–22 |
| 5 |
| Всемирная паутина (урок общеметодологической направленности) | Что такое www? Поисковые системы. Поисковые запросы. Полезные адреса всемирной паутины | Научатся: определять понятия: гиперссылки, гиперсвязи, Web-сайт; пользоваться известными поисковыми системами; перечислять основные типы поисковых запросов | Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям | Лекция, демонстрация | Выполнение практических заданий | § 1.3 |
| 6 |
| Представление информации (урок общеметодологической направленности) | Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система. Естественные и формальные языки. Формы представления информации | Научатся: определять понятия пиктограмма, символы, знаковая система, кодирование | Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к другим людям, идут на взаимные уступки в разных ситуациях | Лекция, демонстрация | Фронтальный опрос | § 1.4, вопросы, с. 35 |
| 7 |
| Дискретная форма представления ин-формации (урок открытия нового знания) | Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды | Научатся: кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности) | Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. Личностные: определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям | Демонстрация, объяснение практической работы | Работа в парах | § 1.5, вопросы, с. 44 |
| 8 |
| Измерение информации (урок отработки умений и рефлексии) | Алфавитный подход к измерению информации. Информационный вес символа произвольного алфавита. Информационный объем сообщения. Единицы измерения информации | Научатся: оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт) | Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах. Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Демонстрация, объяснение практической работы | Фронтальный опрос | § 1.6 |
| 9 |
| Обобщение и систематизация основных понятий по теме «Информация и информационные процессы». Проверочная работа (урок развивающего контроля) | Основные понятия раздела | Научатся: работать с тестовыми материалами, находить правильный вариант ответа на поставленный вопрос | Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы изменить свое собственное мнение. Личностные: оценивают важность образования и познания нового | Тест (учебник, с. 51–55) | Индивидуальная работа |
|
| Глава 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 часов) |
| 10 |
| Основные компоненты компьютера и их функции (урок открытия нового знания) | Компьютер. Устройства компьютера и их функции | Научатся: перечислять устройства компьютера; анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств | Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы изменить свое собственное мнение. Личностные: оценивают важность образования и познания нового | Лекция, демонстрация | Фронтальный опрос | § 2.1 |
| 11 |
| Персональный компьютер (урок общеметодологической направленности) | Системный блок. Внешнее устройство. Компьютерные сети | Научатся: называть элементы внутреннего и внешнего устройства компьютера | Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности | Лекция, демонстрация | Фронтальный опрос | § 2.2 |
| 12 |
| Программное обеспечение компьютера (урок открытия нового знания) | Понятие программное обеспечение. Системное программное обеспечение | Научатся: определять основные характеристики операционной системы (ОС); отличать установку ОС от загрузки ОС | Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям | Лекция, демонстрация | Фронтальный опрос | § 2.3, вопросы |
| 13 |
| Системы программирования и прикладное программное обеспечение (урок общеметодологической направленности) | Системы программирования. Прикладное программное обеспечение. Правовые нормы использования программного обеспечения | Научатся: определять основные характеристики операционной системы (ОС); отличать установку ОС от загрузки ОС | Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям | Лекция, демонстрация | Фронтальный опрос | § 2.3, вопросы, с. 79–80 |
| 14 |
| Файлы и файловые структуры (урок общеметодологической направленности) | Логические имена устройств внешней памяти. Файл. Файловая структура диска. Полное имя файла. Работа с файлами | Научатся: выполнять основные операции с файлами и папками | Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к другим людям, идут на взаимные уступки в различных ситуациях | Лекция, демонстрация, практическая работа | Индивидуальная работа | § 2.4, вопросы, с. 88–89 |
| 15 |
| Пользовательский интерфейс (урок общеметодологической направленности) | Пользовательский интерфейс и его разновидности. Основные элементы графического интерфейса. Организация индивидуального информационного пространства | Научатся: определять понятие пользовательский интерфейс; называть основные элементы графического интерфейса | Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному по плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. Личностные: определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к другим людям | Объяснение практической работы | Практическая работа | § 2.5, во-просы, с. 99–100 |
| 16 |
| Обобщение и систематизация основных понятий по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа (урок развивающего контроля) | Основные понятия раздела | Научатся: определять основные понятия раздела; работать с тестовыми материалами, находить правильный вариант ответа на поставленный вопрос | Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах. Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Практическая работа | Тест (учебник, с. 101–105) |
|
| Глава 3. Обработка графической информации (4 часа) |
| 17 |
| Формирование изображения на экране монитора (урок открытия новых знаний) | Пространственное разрешение монитора. Компьютерное представление света. Видеосистема персонального компьютера | Научатся: определять функции видеопроцессора, рассчитывать объем видеопамяти | Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к другим людям, идут на уступки в различных ситуациях | Лекция, демонстрация, практическая работа | Фронтальный опрос | § 3.1, вопросы, с. 111 |
| 18 |
| Компьютерная графика (урок общеметодологической направленности) | Сферы применения компьютерной графики. Способы создания цифровых графических объектов. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов | Научатся: определять понятия компьютерная графика, формат графического файла; объяснять разницу между растровым и векторным способами представления изображения; определять основное различие универсальных графических форматов | Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. Личностные: определяют свою личную позицию, вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к другим людям | Объяснение практической работы | Практическая работа | § 3.2, вопросы, с. 121–122 |
| 19 |
| Создание графических изображений (урок отработки умений и рефлексии) | Интерфейс графических редакторов. Некоторые приемы работы в растровом графическом редакторе. Особенности создания изображений в векторных графических редакторах | Научатся: называть основные элементы интерфейса графического редактора; приемам работы в графическом редакторе | Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах. Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Демонстрация, практическая работа | Практическая работа, с. 133–139 | § 3.3 |
| 20 |
| Обобщение и систематизация основных понятий по теме «Обработка графической информации». Проверочная работа (урок развивающего конт-роля) | Основные понятия раздела | Научатся: определять основные понятия раздела; работать с тестовыми материалами, находить правильный вариант ответа на поставленный вопрос | Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, производят предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления. Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы изменить свое собственное мнение. Личностные: оценивают важность образования и познания нового | Практическая работа | Тест, с. 140–142 |
|
| Глава 4. Обработка текстовой информации (9 часов) |
| 21 |
| Текстовые документы и технологии их создания (урок открытия нового знания) | Текстовый документ и его структура. Технологии подготовки текстовых документов. Компьютерные инструменты создания текстовых документов | Научатся: называть и определять основные структурные единицы текстового документа | Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности | Лекция, демонстрация | Фронтальный опрос | § 4.1, вопросы, с. 149 |
| 22 |
| Создание текстовых документов на компьютере (урок общеметодологической направленности) | Набор (ввод) текста. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста | Научатся: правилам, которых необходимо придерживаться при клавиатурном письме | Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям | Лекция, демонстрация, объяснение практической работы | Фронтальный опрос | § 4.2, вопросы, с. 157–158 |
| 23 |
| Форматирование текста (урок общеметодологической направленности) | Общие сведения о форматировании. Форматирование символов, абзацев | Научатся: форматировать текст | Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям | Демонстрация, практическая работа | Практическая работа | § 4.3 |
| 24 |
| Стилевое форматирование (урок общеметодологической направленности) | Стилевое форматирование. Форматирование страниц документа. Сохранение документа в различных текстовых форматах | Научатся: форматировать текст и сохранять его в различных форматах | Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к другим людям, идут на взаимные уступки в различных ситуациях | Демонстрация, практическая работа | Практическая работа | § 4.3, вопросы, с. 167 |
| 25 |
| Визуализация информации в текстовых документах (урок общеметодологической направленности) | Списки. Таблицы. Графические изображения | Научатся: сравнивать нумерованные и маркированные списки; правилам, которых необходимо придерживаться при оформлении таблиц; включать графические объекты в текстовые документы | Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному по плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. Личностные: определяют свою собственную позицию | Демонстрация, практическая работа | Самостоятельная работа | § 4.4, во-просы, с. 173 |
| 26 |
| Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода (урок общеметодологической направленности) | Программы оптического распознавания документов. Компьютерные словари и программы-переводчики | Научатся: использовать инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода | Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям | Самостоятельная работа | Практическая работа | § 4.5, во-просы, с. 175 |
| 27 |
| Оценка количественных параметров текстовых документов (урок общеметодологической направленности) | Представление текстовой информации в памяти компьютера. Информационный объем фрагмента текста | Научатся: определять понятия кодовая таблица, восьмиразрядный двоичный код, информационный объем текста | Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимают роль и место информационных процессов в различных системах. Личностные: понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний | Демонстрация, практическая работа | Практическая работа | § 4.6, во-просы, с. 183–184 |
| 28 |
| Оформление реферата «История вычислительной техники» (урок отработки умений и рефлексии) | Основные понятия раздела | Научатся: оформлять реферат | Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы. Личностные: определяют свою собственную позицию | Самостоятельная работа | Тест, с. 199–203 |
|
| 29 |
| Обобщение и систематизация основных понятий по теме «Обработка текстовой информации». Проверочная работа (урок развивающего контроля) | Основные понятия раздела | Научатся: определять основные понятия раздела; работать с тестовыми материалами, находить правильный вариант ответа на поставленный вопрос | Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям | Самостоятельная работа | Тест, с. 199–203 |
|
| Глава 5. Мультимедиа (4 часа) |
| 30 |
| Технология мультимедиа (урок открытия нового знания) | Понятие технология мультимедиа. Область использования мультимедиа. Звук и видео как составляющие мультимедиа | Научатся: определять, где применяется технология мультимедиа | Познавательные: планируют собственную деятельность. Регулятивные: определяют цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности | Лекция, демонстрация, объяснение практической работы | Фронтальный опрос | § 5.1, вопросы, с. 208–209 |
| 31 |
| Компьютерные презентации (урок общеметодологической направленности) | Что такое презентация? | Научатся: определять понятия презентация и компьютерная презентация; определять основные этапы создания презентации | Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям | Лекция, демонстрация, практическая работа | Практическая работа | § 5.2, вопросы, с. 213 |
| 32 |
| Создание мультимедийной презентации (урок от-работки умений и рефлексии) | Создание мультимедийной презентации | Научатся: самостоятельно создавать мультимедийную презентацию | Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям | Лекция, демонстрация, практическая работа | Практическая работа, с. 214– 216 | § 5.2 |
| 33 |
| Обобщение и систематизация основных понятий по теме «Мультимедиа». Проверочная работа (урок развивающего контроля) | Создание мультимедийной презентации | Научатся: самостоятельно создавать мультимедийную презентацию | Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к другим людям, идут на взаимные уступки в различных ситуациях | Практическая работа | Презентация |
|
| Итоговое повторение (2 часа) |
| 34 |
| Основные понятия курса (урок отработки умений и рефлексии) | Основные понятия раздела | Научатся: определять основные понятия раздела; находить правильный вариант ответа на поставленный вопрос | Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям | Беседа, демонстрация | Фронтальный опрос |
|
| 35 |
| Итоговое тестирование (урок развивающего контроля) | Основные понятия раздела | Научатся: определять основные понятия раздела; работать с тестовыми материалами, находить правильный вариант ответа на поставленный во-прос | Познавательные: находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки. Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к другим людям, идут на взаимные уступки в различных ситуациях | Самостоятельная работа | Итоговый тест за курс 7 класса |
|
Получите свидетельство
Вход
Календарно-тематическое планирование по информатике (7 класс) (0.13 MB)
1
1921
223
Нравится
0
