Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования на основе примерной основной образовательной программы и авторской программы по информатике Семакина И.Г. для учащихся 11 классов (базовый уровень).
Весь материал - смотрите документ.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени М.П.Кочнева г.Нерюнгри»
| «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ № 1
___________/Н.М.Ковальчук/
«____»______________2014г. | «Согласовано» Зам.директора по ИТ
____________/Н.Н.Рехлясова/
«____»______________2014г. | «Рассмотрено» На заседании МО учителей информатики Протокол № От «____»________________2014г. Руководитель МО ________________/Н.Н.Рехлясова/ |
Рабочая программа
По предмету «Информатика и ИКТ»
Для 11 а класса (1 час в неделю, 34 ч в год)
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования
На основе примерной основной образовательной программы и авторской программы
По информатике Семакина И.Г. для учащихся 11 классов (базовый уровень)
Составитель:
Чудная Людмила Григорьевна,
Учитель информатики
Нерюнгри
2014
| № | Дата | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Деятельность обучающихся | Оборудование | Домашнее задание | ||||||||||
| План | Факт |
| Предметные | Личностные | Метапредметные (УУД) |
|
|
| |||||||||
| Информационные системы и базы данных |
| ||||||||||||||||
| 1 |
|
| ТБ. Правила поведения в компьютерном классе. Понятие информационной системы, их классификация. | Урок открытия нового знания | Сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; общих представлений об информации и информационных процессах; | Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. | Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность | Беседа, знакомство со структурой учебника, фронтальная работа с классом | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013; компьютер; презентация | § 1, §2 , подг. реферат | |||||||
| 2 |
|
| Локальные компьютерные сети. Обмен информацией в локальной сети | Урок рефлексии
| Раскрывается общенаучное значение понятия системы, излагаются основы системологии | Сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности | Действовать по алгоритму; находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условиями задачи | Сам. работа со взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок. | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 3, §4, подг реферата | |||||||
| 3 |
|
| Основные понятия БД, СУБД Access | Урок открытия нового знания | Понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умение работать с ними, определение и назначение СУБД | Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. | Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях | Сообщения с презентацией по теме «Локальные компьютерные сети», фронтальная работа с классом | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 5 вопросы и заданияпосле § | |||||||
| 4 |
|
| Знакомство с СУБД Access | Урок систематизации знаний | понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; | Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь. | Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мысли- тельных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения | Индивидульная работа на компьютере (карточки с заданиями) | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 6, вопросы и задании после § | |||||||
| 5 |
|
| Создание структуры и заполнение БД | Урок рефлексии
| основы организации многотабличной БД, понятие целостности данных | Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию | Умение создавать новую базу данных и заполнять таблицу; работать самостоятельно с инструкцией, прибегая к взаимопомощи
| Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 7 вопросы и задания после § | |||||||
| 6 |
|
| Проектирование и создание БД | Урок рефлексии
| Овладение методами проектирования БД | сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов | Умение создавать многотабличную БД с помощью СУБД | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 7 вопросы и задания после § | |||||||
| 7 |
|
| Запросы к БД. Конструктор запросов. | Урок открытия нового знания | Структура команды запроса на выборку данных из БД; организация запроса на выборку в многотабличной БД; основные логические операции, используемые в запросах; правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов. |
| Умение самостоятельно составлять простые запросы, к многотабличной БД
| Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 8 вопросы и задания после § | |||||||
| 8 |
|
| Конструктор запросов | Урок рефлексии
| Реализация простых запросов на выборку данных в конструкторе запросов; запросов со сложными условиями выборки | Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности | Умение составлять запросы со сложными условиями выборки с помощью конструктора запросов | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 8 вопросы и задания после § | |||||||
| 9 |
|
| Логические выражения и условия отбора | Урок открытия нового знания | Познакомить учащихся с понятием логического выражения, истинности и ложности простого логического выражения, начать формирование умения формулировать простые запросы на языке логических выражений, формирование знаний учащихся об объектах СУБД, освоение технологических приемов по созданию запросов в среде СУБД. | Формирование и развитие функционального мышления учащихся, развитие познавательных потребностей учащихся, создание условий для приобретения опыта работы учащихся в среде ИКТ; | Умение упрощать логические выражения, правильно определять порядок выполнения операций в логическом выражении, устанавливать связи между различными частями сложных логических выражений, умение выбирать лучший вариант решения | Фронтальная работа с классом, самостоятельная работа с взаимопроверкой | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 9 вопросы и задания после § | |||||||
| 10 |
|
| Ввод данных через форму | Урок рефлексии
| Понятие форм, их возможности и процесс создания | Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды | Приобрести умения и навыки создания форм для редактирования таблиц с данными MS Access. | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 9 вопросы и задания после § | |||||||
| 11 |
|
| Запросы к полной БД. Удаление записей. Вычисляемые поля | Урок рефлексии
| Реализация запросов на удаление, понятие вычисляемого поля | Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания | составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему– умеют принимать точку зрения другого | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 9 вопросы и задания после § | |||||||
| 12 |
|
| Творческое задание на реализацию сложных запросов | Урок контроля | Реализация запросов со сложными условиями выборки | Выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности | Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников | Самостоятельная работа | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация |
| |||||||
| 13 |
|
| Этап создания отчёта в БД | Урок открытия нового знания | Способы и этапы создания отчетов в базе данных на примере программы MS Access | Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми | Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; ис- пользовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация |
| |||||||
| 14 |
|
| Создание отчётов в СУБД Access | Урок рефлексии
| Закрепление знаний, умений, навыков создания (таблиц, форм) и управления (запросов, отчетов) базой данных в СУБД Access | Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность | Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты | индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация |
| |||||||
| Интернет | |||||||||||||||||
| 15 |
|
| Интернет как глобальная информационная система | Урок открытия нового знания | Сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире | Проявляют познават. интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотруднич-ва | Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; ис- пользовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях | Фронтальная работа с классом | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер | § 10-11 вопросы и задания после § | |||||||
| 16 |
|
| Всемирная паутина | Урок рефлексии | Сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире | Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности | Готовность и способность к самостоятельной нформационно- познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер | § 12 вопросы и задания после § | |||||||
| 17 |
|
| Разработка web-сайтов | Урок рефлексии | Сформированность представлений о сайтостроении, основных средств для создания web-страниц | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других | Практическая работа | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер | § 13-14 вопросы и задания после § | |||||||
| 18 |
|
| Создание таблиц и списков на web-страницах | Урок систематизации знаний | Владение основными средствами для создания списков и таблиц | Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету | Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мысли- тельных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения | Практическая работа |
| § 15 вопросы и задания после § | |||||||
| 19 |
|
| Создание проекта «Мой сайт» | Урок контроля | Умение создать несложный сайт с помощью конструктора сайтов | Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию | Готовность и способность к самостоятельной информационно-ознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников | Самостоятельная работа |
|
| |||||||
| Информационное моделирование |
| ||||||||||||||||
| 20 |
|
| Компьютерное информационное моделирование | Урок открытия нового знания | Сформированность представлений о компьютерноматематических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса) | Раскрывается значение информационного моделирования как базовой методологии современной науки | Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. | Фронтальная работа с классом | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация
| § 16 вопросы и задания после § | |||||||
| 21 |
|
| Табличный процессор MS Excel | Урок открытия нового знания | Сформированность представления о табличном процессоре MS EXCEL, его назначении и возможностях, элементах окна программы, правилах создания таблицы и ввода формул | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
| Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 16
| |||||||
| 22 |
|
| Работа в среде табличного процессора MS Excel | Урок систематизации знаний | Владение стандартными функциями процессора MS Excel | Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию | Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мысли- тельных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения | Практическая работа | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013 | § 16 | |||||||
| 23 |
|
| Представление зависимостей между величинами | Урок открытия нового знания | понятия: еличина, имя величины, тип величины, значение величины;что такое математическая модель; формы представления зависимостей между величинами | Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету | Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; ис- пользовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 17 вопросы и задания после § | |||||||
| 24 |
|
| Модель статистического прогнозирования | Урок открытия нового знания | Сформировать представление о практических задачах, используемых в статистике. Введение понятия регрессионной модели | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач | Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; ис- пользовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | §18 вопросы и задания после § | |||||||
| 25 |
|
| Построение регрессионных моделей | Урок открытия нового знания | Получение табличной и графической форм зависимости между величинами с помощью электронных таблиц | Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объясняют ход решения задачи | Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; ис- пользовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 18 вопросы и задания после § | |||||||
| 26 |
|
| Прогнозирование по регрессионной модели | Урок открытия нового знания | Построение регрессионной модели заданных типов, осуществление прогнозирования(восстановления значения и экстраполяции) по регрессионной модели | Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика | Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; ис- пользовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 18 вопросы и задания после § | |||||||
| 27 |
|
| Корреляционные зависимости. | Урок открытия нового знания | Понятие корреляционной зависимости и коэффициента корреляции | Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; | Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; ис- пользовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 19 вопросы и задания после § | |||||||
| 28 |
|
| Расчет корреляционных зависимостей | Урок систематизации знаний | Возможности табличного процессора для выполнения корреляции, вычисление коэффициента корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в Microsoft Excel) | Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика | Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мысли- тельных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 19 вопросы и задания после § | |||||||
| 29 |
|
| Модель оптимального планирования | Урок открытия нового знания | Сформирование понятия оптимального планирования, понятия ресурса, определение стратегической цели планирования, в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; ис- пользовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа на компьютере | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 20 вопросы и задания после § | |||||||
| 30 |
|
| Решение задач оптимального планирования | Урок систематизации знаний | Возможности табличного процессора для решения задач оптимального планирования | Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию | Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мысли- тельных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения | Самостоятельная работа с взаимопроверкой, фронтальная работа с классом | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 20 | |||||||
| 31 |
|
| Зачёт по теме «Информационное моделирование» | Урок контроля | Владение компьютерными средствами представления и анализа данных | дают положительную самооценку и оценку результатов УД; | Готовность и способность к само- стоятельной информационно-по- знавательной деятельности, вклю- чая умение ориентироваться в раз- личных источниках информации, критически оценивать и интерпре- тировать информацию, получае- мую из различных источников | Самостоятельная работа | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация |
| |||||||
| Социальная информатика | |||||||||||||||||
| 32 |
|
| Информационные ресурсы и информационное общество | Урок открытия нового знания | Сформированность понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ | Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики | Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; ис- пользовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях | Фронтальная работа с классом | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 21-22 вопросы и задания после § | |||||||
| 33 |
|
| Информационная безопасность | Урок открытия нового знания | Сформированность понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика | Готовность и способность к само- стоятельной информационно-по- знавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников | Фронтальная работа с классом | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация | § 23-24 вопросы и задания после § | |||||||
| 34 |
|
| Зачет по итогам курса | Урок контроля | Владение компьютерными средствами представления и анализа данных | Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию | Готовность и способность к само- стоятельной информационно-по- знавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников | Итоговое тестирование | Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.,Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса, 2013, компьютер; презентация |
| |||||||
-80%
Календарно-тематическое планирование по информатике 11 класс (44.37 КB)
0
3642
604
Нравится
0
Получите свидетельство
Вход
