Календарно-тематическое ланирование уроков музыки в 1-х классах по ФГОС

№ раздела, урока

Раздел программы (общее количество часов раздела) темы уроков раздела

Параграф, пункт и т.д. учебника. Учебного пособия.

Даты уроков

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

1 четверть

1

Музыкальное путешествие в царство музыки

Первая четверть «Встреча с героями музыкальных сказок

(с.3-12)

Знают основные понятия музыки. Знают жесты дирижера. Определяют роль сказок в музыке, изображают сказочных персонажей. Знают понятия «звук» и «мелодия», понимают роль государственных символов. Умеют характеризовать звуки природы, исполнять песни в характере. Определяют сказочность музыки, знают понятия « народная песня» .Умеют определять звуки природы, приводят свои примеры. Умеют описывать звуки музыки, сравнивают с красками осени, владеют вокально- хоровыми навыками.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм

-организовывают свое рабочее место под руководством учителя;

- определяют цель выполнения заданий на уроке;

- используют в своей деятельности простейшие шумовые инструменты.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

Слушание музыки, пение, подготовка к пению по нотам, движение под музыку, игра на инструментах, импровизация, рисование

2

Герои музыкальных сказок

3

Музыка о

Родине

Герои музыкальных сказок

4

5

Звуки мира

6

Осеннее путешествие в лес

«Музыкальное путешествие в сказочный лес. Осень.»

(с.13-26)

7

Осень. Музыкальное путешествие

8

Осень. Музыкальное путешествие

2 четверть

1

Музыкальные инструменты (струнные смычковые0

2 четверть «Музыкальные инструменты» (с. 27-37)

Знают основные понятия музыки. Знают жесты дирижера. Определяют роль сказок в музыке, изображают сказочных персонажей. Знают понятия «звук» и «мелодия», понимают роль государственных символов. Умеют характеризовать звуки природы, исполнять песни в характере. Определяют сказочность музыки, знают понятия « народная песня» .Умеют определять звуки природы, приводят свои примеры. Умеют описывать звуки музыки, сравнивают с красками осени, владеют вокально- хоровыми навыками.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм

-организовывают свое рабочее место под руководством учителя;

- определяют цель выполнения заданий на уроке;

- используют в своей деятельности простейшие шумовые инструменты.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

Слушание музыки, пение, подготовка к пению по нотам, движение под музыку, игра на инструментах, импровизация, рисование

2

Музыкальные инструменты (струнные щипковые)

3

Музыкальные инструменты (духовые деревянные)

2 четверть «Музыкальные инструменты» (с. 27-37)

4

Зима. Музыкальное путешествие в сказочные лес

2 четверть «Зима. Музыкальное путешествие в сказочные лес» (с. 38-46)

5

Зима. Музыкальное путешествие в сказочные лес

6

Зима. Музыкальное путешествие в сказочные лес

7

Зима. Новый год

2 четверть «Зима. Музыкальное путешествие в сказочные лес» (с. 38-46)

8

3 четверть

1

Музыка о друзьях

3 четверть.

«Музыкальные картинки» (с. 47-70)

Знают основные понятия музыки. Знают жесты дирижера. Определяют роль сказок в музыке, изображают сказочных персонажей. Знают понятия «звук» и «мелодия», понимают роль государственных символов. Умеют характеризовать звуки природы, исполнять песни в характере. Определяют сказочность музыки, знают понятия « народная песня» .Умеют определять звуки природы, приводят свои примеры. Умеют описывать звуки музыки, сравнивают с красками осени, владеют вокально- хоровыми навыками.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм

-организовывают свое рабочее место под руководством учителя;

- определяют цель выполнения заданий на уроке;

- используют в своей деятельности простейшие шумовые инструменты.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

Слушание музыки, пение, подготовка к пению по нотам, движение под музыку, игра на инструментах, импровизация, рисование

2

Музыка о друзьях

3

Музыка о друзьях

4

Музыкальный карнавал животных

5

Музыка о животных

6

День защитника Отечества

3 четверть.

«Музыкальные картинки» (с. 47-70)

7

8 марта. Женский день

8

Музыкальный карнавал животных

9

Музыкальный карнавал животных

4 четверть 1 «А» класс

1

Сказки, небылицы. Подвижные игры под шуточную музыку. Шутка в музыке (интегрированный урок физ. культура и музыка)

4 четверть «Сказки, небылицы. Шутка в музыке» (с. 71- 77)

Знают основные понятия музыки. Знают жесты дирижера. Определяют роль сказок в музыке, изображают сказочных персонажей. Знают понятия «звук» и «мелодия», понимают роль государственных символов. Умеют характеризовать звуки природы, исполнять песни в характере. Определяют сказочность музыки, знают понятия « народная песня» .Умеют определять звуки природы, приводят свои примеры. Умеют описывать звуки музыки, сравнивают с красками осени, владеют вокально- хоровыми навыками.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм

-организовывают свое рабочее место под руководством учителя;

- определяют цель выполнения заданий на уроке;

- используют в своей деятельности простейшие шумовые инструменты.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

Слушание музыки, пение, подготовка к пению по нотам, движение под музыку, игра на инструментах, импровизация, рисование

2

Шутка в музыке . Ловля меча и подвижные игры под шуточную музыку (интегрированный урок физ. культура и музыка)

3

Сказка в музыке. Рисование дымковской игрушки под шуточную музыку. (итегр. урок ИЗО и музыки)

4

Сказки, небылицы. Шутка в музыке. Прыжки под шуточную музыку. (И.У. физ.культуры и музыки)

5

Музыкальное путешествие в весенний лес

Весна в музыке. Игра с мячом под шуточную музыку. (И.У. физ.культуры и музыки)

4 четверть. «Музыкальное путешествие в весенний лес. Весна. Лето.» (с. 78-84)

6

Музыкальное путешествие в весенний лес

Весна в музыке

7

Лето в музыке

4 четверть. «Музыкальное путешествие в весенний лес. Весна. Лето.» (с. 78-84)

8

Ура! Каникулы!

9

Урок- концерт «Здравствуй, лето!»

4 четверть 1 «б» класс

1

Сказки, небылицы. Подвижные игры под шуточную музыку. Шутка в музыке (интегрированный урок физ. культура и музыка)

4 четверть «Сказки, небылицы. Шутка в музыке» (с. 71- 77)

Знают основные понятия музыки. Знают жесты дирижера. Определяют роль сказок в музыке, изображают сказочных персонажей. Знают понятия «звук» и «мелодия», понимают роль государственных символов. Умеют характеризовать звуки природы, исполнять песни в характере. Определяют сказочность музыки, знают понятия « народная песня» .Умеют определять звуки природы, приводят свои примеры. Умеют описывать звуки музыки, сравнивают с красками осени, владеют вокально- хоровыми навыками.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм

-организовывают свое рабочее место под руководством учителя;

- определяют цель выполнения заданий на уроке;

- используют в своей деятельности простейшие шумовые инструменты.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

Слушание музыки, пение, подготовка к пению по нотам, движение под музыку, игра на инструментах, импровизация, рисование

2

Шутка в музыке . Ловля меча и подвижные игры под шуточную музыку (интегрированный урок физ. культура и музыка)

3

Сказка в музыке. Прыжки под музыку. Песни о Родине. (итегр. урок физ.культуры, ОЗМ и музыки)

4

Сказки, небылицы. Шутка в музыке. Игра с мячом под шуточную музыку. (И.У. физ.культуры и музыки)

5

Музыкальное путешествие в весенний лес

Весна в музыке. Подвижные игры под шуточную музыку. (И.У. физ.культуры и музыки)

4 четверть. «Музыкальное путешествие в весенний лес. Весна. Лето.» (с. 78-84)

6

Музыкальное путешествие в весенний лес

Весна в музыке.

7

Лето в музыке

4 четверть. «Музыкальное путешествие в весенний лес. Весна. Лето.» (с. 78-84)

8

Ура! Каникулы!

4 четверть 1 «в» класс

1

Сказки, небылицы. Броски мяча Подвижные игры. Шутка в музыке (интегрированный урок физ. культура и музыка)

4 четверть «Сказки, небылицы. Шутка в музыке» (с. 71- 77)

Знают основные понятия музыки. Знают жесты дирижера. Определяют роль сказок в музыке, изображают сказочных персонажей. Знают понятия «звук» и «мелодия», понимают роль государственных символов. Умеют характеризовать звуки природы, исполнять песни в характере. Определяют сказочность музыки, знают понятия « народная песня» .Умеют определять звуки природы, приводят свои примеры. Умеют описывать звуки музыки, сравнивают с красками осени, владеют вокально- хоровыми навыками.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм

-организовывают свое рабочее место под руководством учителя;

- определяют цель выполнения заданий на уроке;

- используют в своей деятельности простейшие шумовые инструменты.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

Слушание музыки, пение, подготовка к пению по нотам, движение под музыку, игра на инструментах, импровизация, рисование

2

Шутка в музыке . Подвижные игры под шуточную музыку (интегрированный урок физ. культура и музыка)

3

Сказка в музыке. Прыжки под музыку. Песни о Родине. (итегр. урок физ.культуры, ОЗМ и музыки)

4

Сказки, небылицы. Шутка в музыке. Игра с мячом под шуточную музыку. (И.У. физ.культуры и музыки)

5

Музыкальное путешествие в весенний лес

Весна в музыке.

4 четверть. «Музыкальное путешествие в весенний лес. Весна. Лето.» (с. 78-84)

6

Музыкальное путешествие в весенний лес

Весна в музыке.

7

Лето в музыке

4 четверть. «Музыкальное путешествие в весенний лес. Весна. Лето.» (с. 78-84)

8

Ура! Каникулы!

4 четверть 1 «г» класс

1

Сказки, небылицы. Шутка в музыке. Рисование под музыку дымковской игрушки. (интегрированный урок ИЗО и музыка)

4 четверть «Сказки, небылицы. Шутка в музыке» (с. 71- 77)

Знают основные понятия музыки. Знают жесты дирижера. Определяют роль сказок в музыке, изображают сказочных персонажей. Знают понятия «звук» и «мелодия», понимают роль государственных символов. Умеют характеризовать звуки природы, исполнять песни в характере. Определяют сказочность музыки, знают понятия « народная песня» .Умеют определять звуки природы, приводят свои примеры. Умеют описывать звуки музыки, сравнивают с красками осени, владеют вокально- хоровыми навыками.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм.

- ценят и принимают следующие базовые ценности: добро, Родину, природу;

- освоили роль ученика, сформировался интерес (мотивация ) к учению, оценивают жизненные ситуации и поступки героев музыкальных сказок с точки зрения общечеловеческих норм

-организовывают свое рабочее место под руководством учителя;

- определяют цель выполнения заданий на уроке;

- используют в своей деятельности простейшие шумовые инструменты.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- ориентируются в учебнике: определяют умения, сформированные на основе изучения данного раздела;

- отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают музыкальные произведения , находят общее и различия.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

- участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, благодарят;

- слушаю и понимают речь других.

Слушание музыки, пение, подготовка к пению по нотам, движение под музыку, игра на инструментах, импровизация, рисование

2

Шутка в музыке . Рисование дымковской игрушки под шуточную музыку (интегрированный урок ИЗО и музыка)

3

Сказка в музыке. Прыжки под музыку. Песни о Родине. (итегр. урок физ.культуры и музыки)

4

Сказки, небылицы. Шутка в музыке. Прыжки под шуточную музыку. (И.У. физ.культуры и музыки)

5

Сказки, небылицы. Шутка в музыке.

4 четверть. «Музыкальное путешествие в весенний лес. Весна. Лето.» (с. 78-84)

6

Музыкальное путешествие в весенний лес

Весна в музыке.

7

Лето в музыке

4 четверть. «Музыкальное путешествие в весенний лес. Весна. Лето.» (с. 78-84)

8

Ура! Каникулы!