"Каким я вижу будущее своей малой Родины"

IV Всероссийский дистанционный конкурс

среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий

Патриотическое воспитание

Тематическое направление

«Каким я вижу будущее своей малой Родины?»

Тема методической разработки

Автор: Лёгкая Елена Ивановна,

учитель начальных классов

ГБУ ОО ЗО «Мирненская СОШ №6»

г.о. Мелитополь

2023год

1. Пояснительная записка

Внеклассное мероприятие на тему будущего нашей страны и нашего региона призвано воспитывать у детей чувство патриотизма и гражданственности, мотивировать в их сознании желание благотворно влиять на развитие своей малой Родины, приносить своей стране пользу, стать участником общего дела во имя процветания нашей Родины – России.

1. Тематическое направление.

Гражданско-патриотическое воспитание.

1. Тема воспитательного мероприятия.

«Каким я вижу будущее своей малой Родины?»

1. Актуальность и обоснование выбора темы.

Данное мероприятие – это беседа с элементами диалога о том, как современные дети видят свою роль в развитии нашей страны. От этого зависит ее процветание и пути развития. Внеклассное меропприятие направлено на воспитание патриотизма, гражданственности, умение работать в команде, желание участвовать в решении глобальных задач по развитию региона и страны в целом. Основная мысль темы о будущем страны состоит в том, что вся ответственность за процветание государства лежит на молодом поколении. А значит, каждый ребенок должен ощущать себя гражданином своей страны. Важно еще в детстве заложить трепетное отношение к понятию «Родина».

1. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятия, преемственность)

Данное мероприятие имеет большое значение в системе работы классного руководителя так как оно успешно объединяет триединую функцию – обучение, воспитание и развитие личности. В условиях реформирования российского образования задача совершенствования социального воспитания и развития креативных способностей детей и подростков является одной из приоритетных. Это мероприятие можно связать с мероприятиями по профориентации детей, с уроками истории родного края.

1. Целевая аудитория.

Учащиеся 9-11 классов (14-16 лет)

1. Цель:

Создать условия для формирования у учащихся активной гражданской позиции, воспитание патриотизма, любви и уважения к родному городу, способствовать созданию атмосферы свободного обмена мнениями, отстаиванию своей точки зрения. Определить жизненные приоритеты для себя в будущем.  Самоопределение учащихся в выборе региона, наиболее благоприятного для дальнейшей самореализации (на основе анализа перспектив развития Мелитопольского района и города Мелитополя ).

1. Задачи:

расширить знания учащихся о Мелитополе и Мелитопольском районе, развивать интерес к историческому прошлому и настоящему, воспитывать ответственность за судьбу города;

воспитывать у подростков чувства патриотизма, гражданственности, ответственности;

способствовать сплочению коллектива;

предоставить возможности для проявления позиций учащихся в групповой и коллективной деятельности;

воспитывать чувство гордости и любви за свою  малую родину, патриотизм;

учить детей рассуждать, мыслить, высказывать свои мысли.

1. Планируемые результаты:

расширение кругозора обучающихся; формирования определенного отношения к окружающему миру, выработка определенных духовно-нравственных ценностей; формирование навыков обдумывания и оценки своих поступков;

должно остаться понимание, что без знаний и профессиональных навыков высот не достигнуть. И, что только грамотная молодежь с правильно сформированными взглядами и пониманием своего места в мире, будет жить в процветающей стране. Для этого нужно иметь желание что-то сделать для своей Родины;

предоставить возможности для проявления позиций учащихся в групповой и коллективной деятельности;

воспитывать чувство гордости и любви за свою  малую родину, патриотизм;

учить детей рассуждать, мыслить, высказывать свои мысли.

Личностные УУД: развитие доброжелательности, любознательности, чувства патриотизма.

Предметные УУД: учатся анализировать свои действия, формулируют ответы на поставленные вопросы, приобретают опыт работы в группах.

Метапредметные УУД: проявляют интерес к новой информации; развивает навыки сотрудничества с другими участниками коллектива.

1. Форма проведения воспитательного и обоснование её выбора.

Беседа, дискуссия, диалог, соревнование.

Эти формы работы помогают детям учиться вести диалог, отстаивать своё мнение, спорить, уважать мнение своих товарищей, работать в команде, сплачивать коллектив.

1. Воспитательные методы и приёмы, используемые для достижения планируемых воспитательных результатов.

Рассказ, этическая беседа, диспут, упражнения, соревнование, поощрение, инструктаж.

1. Кадровые и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия.

Консультационная помощь учителя информатики, библиотекаря, учителя истории, педагога-организатора.

Интернет-ресурсы, исторические справки о городе Мелитополе и Мелитопольском районе, методическая литература.

1. Материально-технические, информационные ресурсы.

Ноутбук, интерактивная доска, видеоролики, компьютерная презентация, разрезной наглядный материал, фотоматериалы, ножницы, цветные маркеры, магниты, флипчарты.

1. Основная часть.

   1. Описание подготовки воспитательного материала.

Учитель выбирает тему и предлагает ее заранее, чтобы учащиеся могли подготовиться. Учитель предлагает членам команд изучить «Атлас профессий будущего» и продумать, какие профессии они смогли бы применить для развития своего города и района.

Учитель заранее готовит материал для воспитательного мероприятия, задания и вопросы. Распечатывает цветные фотографии достопримечательностей города и района для проведения заданий. Подбирает задания, викторину, музыкальное оформление. Продумывает содержание презентации. Даёт задание учащимся самостоятельно подготовить информацию о родном городе.

Внеурочное мероприятие по теме: «Каким я вижу будущее своей малой родины?»

Ход мероприятия:

(Звучит песня Аркадия Хоралова «Мелитополь», дети рассаживаются за столами)

1.​ Организационный момент. Вступительное слово учителя (Слайд 1)

Учитель: Здравствуйте, ребята! У каждого человека есть очень близкое и родное место, где он чувствует себя спокойно и непринужденно. И у каждого из нас есть маленький уголок, точечка на Земле, где мы родились, сделали первые шаги в жизнь, — это наша родина. И это место принято называть «малая родина».

Сейчас у вас удивительное время: вы стоите на пороге взрослой жизни, и обратного пути нет, потому что в детство не возвращаются. Через некоторое время вы перешагнёте этот порог, и надо постараться сделать так, чтобы это время было насыщенным, запоминающимся и полным только светлыми событиями, воспоминаниями. А произойдет это только в том случае, если вы не будете в стороне от жизни школы, города и страны.

Тема нашего мероприятия «Каким я вижу будущее своей малой родины?».

2.Ведущий 1(читает стихотворение Ковалевского Александра)

Мелитополь — мой город родной!
Я навеки теперь с тобой!
Моя родина, мой отчий дом,
Ты останешься в сердце моём!
Твоих улиц зелёная даль
Уталяет мою печаль.
И вечерних огней позолота
Душу радует. От того-то
И люблю тебя, город мой,
Что живу я в Тебе и Тобой!
Что другие меня города
Не поманят собой никогда!

3.Учащиеся 5 класса читают стихотворение Логачёва Дмитрия

(на экране транслируется презентация с видами города и района)

Карта покажет вам много
Сёл, городов, ради Бога.

Вы без труда ведь найдёте
Место на ней, где живёте.

Мой нестареющий город
Внешне прекрасен и молод.

Многим он людям известен.
Поиск его не уместен.

Тихий, уютный, любимый.
Просто ни с чем несравнимый.

Контуры каждого дома,
Всё мне до боли знакомо.

Край тополей и черешни.
Здесь я родился, я здешний.

Здесь провёл детство когда-то.
Жаль, к нему нет уж возврата.

Смело добавив, отмечу:
Здесь же и старость я встречу.

В зелени царственный тополь
Славит тебя, Мелитополь.

Ты, как и он, обожаем.
Образ твой неподражаем.

Солнечный, южный, медовый.
Ты для меня образцовый.

Можно тобою гордиться.
Трудно в тебя не влюбиться.

Радуй, цвети, развивайся.
Красочным и оставайся!

Учитель:

Сегодня мы собрались вместе, чтобы поговорить о будущем нашей малой Родины, родной стороны, в которой мы живем. Посмотрите, какая красота вокруг!

Во все времена года прекрасна природа нашего края. Каждый её уголок неповторим и незабываем. Интересно, а что же будет на этих местах через двадцать лет? И вообще, каким станет наш город Мелитополь, наш родной край в будущем? Давайте попробуем себе представить. И если уж мы являемся обладателями такого богатства, то в наших силах сохранять и приумножать его для вашего же будущего. Вольтер сказал: «Без прошлого нет будущего». И это не пустые слова, только учитывая пройденный путь человек может не допустить новых ошибок. Мы с вами прогуляемся по Мелитополю, но рассказывать о нём будете вы.

4.Учащиеся зачитывают историческую справку о городе Мелитополь.

1. Ученик: Даты основания города Мелитополя (в переводе как «медовый город»), историки называют разные, от 1785 до 1814 года. Хотя, многие больше склоняются, что он возник после присоединения к Российской империи Северного Причерноморья и Крыма в конце XVIII века.

2.Ученик: В то время на территории современного Мелитополя существовали небольшие населённые пункты. На карте 1793 года он обозначен как «урочище Кизияр», которое раскинулось на живописных склонах западного берега реки Молочной. Правда, в 1796 году, когда на Молочные воды пришли новые поселенцы, в селении Кизияр насчитывалось только 7 хат.

3.Ученик: В 1784 году Екатерина II своим указом утвердила Таврическую губернию из 7 уездов, один из них, Мелитопольский, был протяжённостью и общей площадью до 200 тысяч квадратных вёрст (верста равна 1,0668 километра).

4.Ученик: Князь Г. Потёмкин, в своей реляции от 1784 года, писал, «Мелитопольскому уезду «построить город, наименовав оный Мелитополь. Присутственные места... учредятся со временем сообразно числу и роду жителей».

5.Ученик: Кроме того, 22 июня 1784 года Г. Потемкин предписывает Таврическому наместнику Каховскому провести обследование Мелитопольского уезда и представить не только план всей территории, но «доброту земли садов и роды фруктов».

6.Ученик: Исторически известно, что в 1807-1808 гг. на правом берегу Молочной реки поселились ногайцы Едиссанской и Буджакской орд, которые пришли из земель Бессарабии.

7.Ученик: Бухарестский мирный договор 1812 года, заключённый между Россией и Османской империей, обусловил возвращение ногайцев в Османскую империю. Именно в тот период, на освободившиеся земли началось заселение государственными крестьянами.

8.Ученик: На освобождённых от ногайцев землях, начиная с 1814 года, начало расти население. Именно тогда в урочище Кизияр из села Тимошевка переселилось 95 крестьян, и их поселение было названо Новоалександровка.

9.Ученик: Но, следует отметить, что старое название Кизияр продолжало использоваться. Как говорят исторические факты, в 1815 году жители Новоалександровки обратились с прошением построить в их селении деревянную церковь святого Александра Невского. И уже в 1816 году храм был построен.

10.Ученик: Шли годы. Новоалександровка росла, и уже в 1834 году включала в себя 297 дворов. Помимо деревянной церкви во имя Александра Невского, работало 6 лавок и 2 питейных дома. А уже с 1821 года в Новоалександровке трижды в год проходили ярмарки, в неделю Христова воскресенья, 29 июня в день апостолов Петра и Павла и в день святого Николая в декабре. Торговля на ярмарках велась, прежде всего, скотом, шёлковыми и бумажными товарами.

5.Просмотр ролика «Мелитополь – город молочной реки и мёда» https://youtu.be/eQCf_Ppli7E

6. Сценка:

1 ученик : 

Кто я? Где? Почему? И зачем? И откуда?

В этих вечных вопросах рождается жизнь.

И тогда на земле совершается чудо

И еще один взгляд устремляется ввысь..

1 ученица:  Знаешь, я хочу рассказать тебе историю…

1ученик :  Про что?

1ученица:  Про то, как трудно взрослеть и искать свой путь

1 ученик:  А с  чего все начинается ?

1ученица:–  Всё начинается с мечты…- Кем ты мечтаешь стать?

1ученик:  У меня мечта стать инженером.

1ученица: А ты знаешь , о чем мечтали дети, например лет 100 назад?

2 ученик: В 1929 году журнал «Пионер» провел опрос 13-14-летних школьников по поводу работы-мечты. В то время ребята мечтали о профессии техника, сталевара, тракториста, агронома , машинистки и телефонистки. 

 3 ученик:  А вот в начале 1970-х годов мальчики под  впечатлением от космической программы мечтали стать космонавтами, также  их вдохновляла доблесть летчиков ,  храбрость пожарных, романтика геолога и водителями  грузовой машины, а девочки мечтали стать  учителями , врачами , актрисами и балеринами.

2ученица:  А почему дети выбирали такие профессии? 

2 ученик: Наверное, это были новые профессии, которые появились именно в это время, и которые нужны были нашей стране.

1 ученик: Интересно, а кем мечтали  быть наши папы, мамы, бабушки и дедушки?

2 ученик:

 И припомнится где-то, в чулане забытом,

Среди старых игрушек пылится МЕЧТА

2 ученица: стать принцессой …

    2 ученик: пожарником …

       2 ученица : быть знаменитой …

            1 ученик: путешествие …

                2 ученик: сцена …

                        3 ученик: полет …

                           1 ученица: высота!

2 ученик:  Сейчас ребята на нашей планете происходит четвертая промышленная революция. Ее предпосылкой стало распространение интернета. «Всемирная паутина» изменила нашу жизнь.

2 ученица:  О плодах четвертой промышленной революции говорить рано, но можно выделить перспективные инновации, например, 3d принтеры их роботы совершенствуются и применяются в самых разных областях от строительства до медицины. 

7. Просмотр видеоролика « Профессии будущего».

8. Викторина «Мой родной город»

Ведущий 1:

- Сейчас мы проведем викторину о нашем родном городе.(командам раздают задания викторины и дети определяют правильные ответы)

Викторина «Мой Мелитополь»

1.Самый вкусный сорт мелитопольской черешни?

- талисман +

- темпорион

- аншлаг

2. Какие условия необходимы для выращивания черешни?

- месторасположение региона

- особые грунты и климат +

- искусственный полив

3. Когда завезли черешню в Мелитополь

- 120 лет назад

- 200 лет назад

- 150 лет назад +

4. Что является символом Мелитополя

- тополь

- черешня +

- мёд

5. Кто завёз черешню в Мелитополь?

- Иван Владимирович Мичурин, русский селекционер

- француз Луи Анри Филибер +

- Николай Иванович Вавилов, учёный-садовод

6. Какой столицей называют наш город?

- медовой

- черешневой +

- тополиной

7. Назовите дату освобождения Мелитополя от немецко-фашистских захватчиков.

- 23 октября 1943 года +

- 23 октября 1944 года

- 23 ноября 1943 года

8. Какой город является побратимом города Мелитополя?

- венгерский город Кечкемет

- венгерский город Брив-ла-Гайярд +

- грузинский город Поти

Жюри подводит итоги викторины

Ведущий 2: Молодцы! Свой город вы знаете хорошо.

10. Творческая работа: создать коллаж о будущем нашего города.

Ведущий 1: Ребята, вы будущее нашего города. И от вас зависит его дальнейшая жизнь. Давайте представим, что вы: архитекторы, мэрия нашего города, бизнесмены, экологи, учителя, врачи, строители.

Ведущий 2: Подумайте, что полезного вы сможете сделать нашему городу и представьте нам свои работы (дается 15 минут).(команды делают коллажи и презентуют их по окончании задания)

Учитель: Молодцы! Ваши презентации могут только подтвердить то, что вы действительно настоящие мелитопольцы, желающие своему городу счастья и процветания.

11. Задание Собери пословицу

(На полосках бумаги написаны пословицы, разрезаны пополам и перепутаны. Комплекты таких листочков с перемешанными половинками пословиц выдаются командам. Побеждает та команда, которая быстрее соберет полностью все свои пословицы).

Для команды 1,

Для команды 2

12. Проведение теста:

Учитель: Может быть, немного разобраться в себе и в выборе вашей будущей профессии вам поможет шуточный тест с геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры - треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения. Если нарисованы лишние элементы - их надо зачеркнуть, если их не хватает - дорисовать недостающие. Время выполнения - 30 с.

(Учащиеся рисуют фигурки.)

Теперь подсчитайте количество треугольников.

(Учащиеся выполняют задание.)

А теперь слушайте ключ к тесту (читает).

Первый тип: 6-8 треугольников - тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях, работают с информацией.

Второй тип: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность.

Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной работе.

Четвертый тип: 3 треугольника. Тип ученого. Рационален, объективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой.

Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и необычное.

Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает богатым воображением.

Конечно, этот тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но, может быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и способностях и начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.

13. Заключительное слово. Рефлексия.

1Ведущий: Подводя итоги нашей работы, хочу предложить Вам продолжить фразу:

• Я люблю свой город за…

• Мне очень нравится жить в Мелитополе, потому что…

• В Мелитополе есть мои любимые места. Это…

• Наш город был ещё красивее, если бы…

• Я думаю, что приезжающим в Мелитополь, он нравится тем, что…

• Я хотел бы больше узнать о Мелитополе …

• Нашему городу нужны…

• Я горжусь своим городом…

• Самыми красивыми памятниками Мелитополя являются…

• Я желаю своему городу…

Заключительные слова учителя

• Сегодня мы с вами разговаривали о прошлом, настоящем и будущем родного города. И я уверена, что вы понимаете: от каждого из нас зависит, сохраним ли мы всё то, что создано руками предков и как он будет выглядеть в будущем, потому что вы – будущее!

2.Ведущий:

Для России наш город - частица,

А для нас - родительский дом.

И мы рады, что можем гордиться

Малой родиной, где мы живём!