Как получить информацию

Цели и задачи урока:

1. Развивающие:

• развитие психических качеств учащихся: мышления (аналитического, синтезирующего, анали-тико-синтезирующего, абстрактного), умений применять знания на практике;

• развитие познавательных умений (выделять главное, вести конспект);

• развитие общетрудовых и политехнических умений (коммуникативно-технических);

• развитие умений учебного труда: умения работать в должном темпе (читать, писать);

• развитие воли, самостоятельности (инициативы, уверенности в своих силах, настойчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели, умения владеть собой и дей-ствовать самостоятельно).

2. Образовательные:

• сформировать представление о способах получения информации человеком

• добиться усвоение учащимися понятий информация, виды информации, чувство воспри-ятия информации

3. Воспитательные:

• воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям;

• воспитание дисциплинированности;

• воспитание эстетических взглядов.

Компетенции:

• развитие информационных компетенций (по средствам информационной деятельности учащихся)

• развитие познавательных компетенций (по средствам самостоятельной работы по созданию компетенций)

• развитие коммуникативной компетенции

Форма урока: классно-урочная.

Методы обучения: частично-поисковый, проблемный

Демонстрационный материал: презентация Microsoft PowerPoint

Раздаточный материал: карточки – таблицы; карточки с домашним заданием.

Подготовительная работа:

• на прошлом уроке ученикам было дано творческое домашнее задание: изобразить какую-либо информацию

• учителем подготовлены карточки-таблицы для заполнения

• учителем подготовлено печатное домашнее задание

Ход урока

Здравствуйте, дети! Сегодня у нас много гостей, но думаю, что вы покажете все свои знания и умения, узнаете много нового!

Учитель выдаёт задание, отпечатанное на листочках, и предлагает записать дневник домашнее задание.

Учитель просит поднять вверх принесенное творческое задание изобразить информацию. Предлагает провести взаимооценивание.

Прошу приготовиться! Слушаем задание и смотрим на доску.

По данным определениям подберите компьютерный термин или понятие информатики, которое является многозначным словом.

Де+све+я+ни=

Об+Ще+Со+Я+Ни=

Я+Зна+Ни=

Во+Но+Сти=

Разгадаем ребусы:

Чи –сло – вая

Тек –сто –в –ая

Гра – фи – чес –к –ая

З –вук- ова- я

Дайте общее название приведенным понятиям. Как эти понятия можно назвать одним словом?

Ребята, послушайте:

1. У этого растения стебли с колючими шипами, загнутыми книзу. При прикосновении к листочкам или попадании на них капелек воды они попарно складываются и опускаются (откуда получила название "стыдливая"). Родина такого цветка - Бразилия . Как вы думаете почему так происходит? (добиться ответа, что происходит передача информации)

2. Летучая мышь, двигаясь в темноте, испускает ультразвуковые волны. Волны отражаются от предметов, возвращаются и воспринимаются мышью, позволяя ей ориентироваться в пространстве.

3. Собака может через многие километры найти человека, или какую-нибудь вещь.

Как вы думаете, какой процесс наблюдается во всех рассмотренных примерах?

Думаю, что вы сможете сами назвать тему нашего урока (ПОЛУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ)

Помимо темы, у нашего урока есть имя "Ты-мне, я-тебе"

Как вы думаете, почему я выбрала такое имя урока?

Эпиграф: «Любознательность - один из всегдашних верных признаков энергичного ума»

Учитель предлагает детям обсудить эпиграф урока.

• Почему взят такой эпиграф?

• Как он связан с темой урока?

Запишем тему урока «Получение информации»

Человек постоянно получает информацию, а каким способом, с помощью чего? (дети перечисляют способы получения информации).

Давайте подведем итоги, человек получает информацию с помощью глаз, ушей, носа, языка и кожи. То есть с помощью органов чувств.

Информация, полученная определенным органом будет иметь название. И делиться будет на виды по способу восприятия. А какое деление на виды информации вы уже знаете? (по форме представления).

Перед вами лежат таблицы. Сейчас мы будем заполнять таблицы, а вы дома нарисуете рисунки и вклеите в тетрадочки. Прошу мне помогать по очереди.

А всегда ли можно доверять нашим чувствам?

Учитель показывает картинку «Обман зрения».

Сейчас я предлагаю встать, сделать небольшую разминку.

А сейчас вы сядете за компьютеры и выполните задание в электронном учебнике по тому, что вы сегодня узнали

Учитель предлагает сесть за компьютеры, выполнить задание  с помощью программы «Азы информатики»

Учитель предлагает вспомнить, чему новому вы научились на уроке

А как вы думаете, о чем вы узнаете на следующем уроке? (добиться что хранение, обработка информации…)

На партах лежат маленькие листочки поставьте себе отметку в виде рожицы… (смотрите в архиве)

Учитель оценивает работу учеников и выделяет отличившихся

Урок закончен!

(Полную версию урока смотрите в архиве)