Получите свидетельство
Вход
ГБОУ Белокатайская коррекционная школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Открытый урок по чтению и развитию речи
К. Ушинский «Пчелки на разведках»
.
Выполнила учитель
начальных классов:
Попова Т.Д
с. Старобелокатай, 2017 г.
Технологическая карта
Класс: 3
Учитель: Попова Татьяна Дмитриевна
Тема урока: К. Ушинский «Пчелки на разведках»
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Вид урока: Урок
Основная цель: Создать условия для изучения рассказа К. Ушинского «Пчелки на разведках»
Задачи:
Образовательная: Создать условия для овладения обучающимися новых знаний, научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.
Развивающая: Развивать наблюдательность, внимание, устную речь, мыслительные операции у учащихся: анализ, синтез, сравнение, обобщение. логическое и абстрактное мышление, зрительную, слуховую и долговременную память, речь, любознательность
Воспитательная: Воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, умение слушать других. Воспитывать интерес к предмету.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в классе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Планируемый результат:
Предметные:
1.Расширить и углубить знания о творчестве К. Ушинского, рассказать и показать о жизни пчёл, пользе, которую они приносят окружающим, продолжить формирование навыка осознанного и выразительного чтения
Закрепить о звуке, слоге, слове, предложении, тексте.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД. Уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;
Коммуникативные УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме; устно давать ответ на вопрос; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
Познавательные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний, уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе фактов, систематизировать знания, делать самостоятельные выводы.
Оборудование: интерактивная доска, Развивающий мультфильм о пчёлах, фильм «Пчёлы», презентация о пчёлах, портрет писателя, смайлики цветочки, игрушка пчёлка Майя
Организация пространства: индивидуальная работа, фронтальная работа.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| 1.Организационный этап | Всем, всем добрый день! Мы сюда пришли учиться Не лениться, а трудиться Читаем мы внимательно, Работаем старательно. -Посмотрите, у нас гости. Покажем, что мы умеем? -Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Ведь улыбка дарит всем хорошее настроение!
| Проговаривают хором
Отвечают |
| 2.Артикуляционная разминка.
| а) Упражнения для щек и языка 1. Жил –был язычок… 2. Спит за заборчиком, а двери открываются 3. Посмотрел ввёрх, вниз… 4. Стал жевать бутерброд… 5. Пить чай с сладким вареньем… б) дыхательная гимнастика (фокус-покус) в) скороговорка: Белый бык тупогуб, тупогубенький бычок, у бела быка губа была тупа Г) чтение по слоговой таблице Создадим весеннее настроение: читаем правильно, быстро, шепотом. | Выполняют упражнения.
Проговаривают хором и по одному. |
| 3. Постановка цели урока | На урок к нам прилетела пчёлка Майя. Она принесла нам план работы на урок, давайте прочитаем!
| Хоровое чтение. |
| 4. Повторение пройденного материала.
| Проверка домашнего задания Чтение стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» Оценивание
| Читают по четверостишию Индивидуальная работа с Хакимовым Д |
| 5. Изучение нового материала а) Мотивационный момент.
| Послушайте загадку, чтобы узнать, о ком мы будем сегодня читать. Домовитая хозяйка Полетела над лужайкой, Похлопочет над цветком- Он поделится медком. -Кто такая пчела? - Какую пользу приносят пчёлы? | (Пчела.)
|
| б)Видео
| Посмотрите мультфильм о пчёлах Кто такие пчёлы? Где живут пчёлы? Какую пользу приносят? Как называют человека, который разводит пчёл? Вывод: Польза пчёл- опыление растений, собирая сладкий нектар с цветов. Цветок не засыхает, а образуется плод. Давайте ещё раз прочитаем слова | Дети на фотографиях и предметах уточняют значение слов Насекомое. Мёд, воск, прополис. Улей. Пасека. Пчеловод. Хоровое чтение |
| в) Формирование цели урока:
| Ребята, может быть вы догадались, о чём мы будем сегодня читать? Правильно! Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом К. Ушинского «Пчёлки на разведках»
| Ответы детей |
| г)О писателе:
| Константин Дмитриевич Ушинский –великий русский педагог и писатель. Он учил детей и для этого написал учебники«Родное слово» , «Детский мир» Рассказ из этой книги мы сегодня будем читать.
| Повторение Ф.И.писателя |
| д) Чтение рассказа учителем |
| Дети следят |
| е) Проверка восприятия.
| Понравилось произведение? Что запомнилось больше всего? Где и когда происходят события? О ком рассказ? Куда полетели пчелки? Зачем пчелки полетели на разведку? Что они искали? Почему пчелки были печальными? Что обрадовало пчелок? | Ответы детей Закрепление содержания рассказа по презентации.
|
| ё)Словарная работа | Пчёлка - пчела– это насекомое, которое имеет 2 пары крыльев, 3 пары ног, голову, грудь, брюшко. Разведать – посмотреть: ушёл ли снег и лёд, и холодный ветер. Разведать – это значит выяснить, разузнать. Тюльпан - это весенний садовый цветок. Фиалка - лесной цветок |
|
|
ж) Физминутка
|
Утром пчёлка проснулась, Потянулась, улыбнулась Раз - росой она умылась, Два - изящно покружилась, Три - нагнулась и присела, На четыре - улетела. |
Выполнение упражнений по тексту. |
| Чтение текста обучающимися.
| 1) Чтение хоровое. 2)Чтение по абзацам цепочкой
| Дети читают про себя, учитель переходит от ученика к ученику, ставя игрушку Пчелы на парту, что обозначает - чтение этим учеником вслух. |
| Выборочное чтение
| Найдите описание весны. Что увидели пчелки, когда выглянули в окошко? Прочитайте. Найдите в тексте, что ответила яблонька пчелкам. Найдите ответ вишенки. Быстро ли отыскали сладкий нектар пчёлы?
| Читают хором, по одному, выборочно
|
| Физ. минутка для глаз. | Раз –налево, два – направо, |
|
| 8.Закрепление изучаемого материала.
| -Пора подводить итоги урока -С каким рассказом мы сегодня познакомились? Кто автор этого рассказа? Все успели что запланировали? -зарядку делали? -смотрели видео? -читали новый текст? Вывод: Очень необходима бывает маленькая скромная помощь в трудный для тебя момент. Помогайте всем, чем вы можете! Будьте добры и вежливы! Будьте очень аккуратны, при встрече с пчёлками! Они умеют себя защищать. | Отвечают на поставленные вопросы |
| 9.Домашнее задание
10.Оценивание | Дома: перечитаете этот рассказ, а ещё, я приготовила карточки с рассказами о пользе пчёл. Мне понравилась ваша работа на уроке, за урок я ставлю 5-…4-… |
|
| 11. Рефлексия
| А вам понравился урок? Если вам понравилось на уроке работать, то белые цветы с жёлтой серединкой вы прикрепите к яблоньке. И если вы ни чему не научились, то прикрепите зелёный магнит, ваш цветок ещё не раскрылся.
Спасибо всем за урок А ещё пчёлка Майя принесла ведёрочки с мёдом для каждого из вас. Угощайтесь!
|
Отвечают на поставленные вопросы
Дети угощаются мёдом. |
К.Д.Ушинский "Пчёлки на разведках" (24.57 KB)
0
1308
28
Нравится
0
