Известные личности России и Великобритании

Урок «открытия» нового знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Воспитательная цель: воспитание  интереса к образованию как части культуры любой  страны.

Цель урока:

познакомить с новой лексикой по теме «Выдающиеся личности России и Великобритании»,обеспечить активизацию новой лексики по теме.

Задачи урока:

Предметные:1. Познакомить с новой лексикой по теме,провести первичное закрепление.

2.Актуализировать знания о способах употребления неопределенного артикля.

3.Актуализировать умение чтения с извлечением информации.

Личностные:1. Формировать ответственное отношение к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.

2.Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: 1.Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные:1.Осваивать способы поискового и изучающего чтения.

Коммуникативные:1. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Метапредметные:1.Развивать умение слышать и слушать собеседника.

2.Развивать умение классифицировать,анализировать и сравнивать.

Материалы и оборудование:учебник «Enjoy English »5-6 класс,М.З.Биболетова,Титул  2007год,рабочая тетрадь к учебнику,CD диск к учебнику,карточки с заданиями по грамматике,фотографии известных личностей, мультимедийная  презентация лексического материала в Power Point. 

Приветствие. I’m glad to see you! (вопросы на доске:what new we have learnt?what we are going to do at the lesson?what mark(внач на русск)

Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

Развитие универсальных учебных действий

На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.

Вы видите портрет на доске. Чей это портрет, как вы думаете он связан с нашей темой? Какая тема нашего урока?

Нацелить учащихся на внимательное прочтение  и обсуждение текстов о знаменитостях.

1 группа -  текст о Д. Дефо

2 группа – текст о С. Рахманинове

3 группа -  текст о М.Твене

4 группа – текст о Д. Роулинг.

ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Свердловской области Выпускная работа слушателей ОП « Федеральный государственный стандарт общего образования: идеология, содержание, технологии введения», включая вариативный модуль «Реализация требований Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования при обучении иностранному языку » по теме «Конструкт урока английского языка в _ 5 _ классе с учетом требований ФГОС»

Составитель:Нечаева Н.Ю

Тема урока «Известные личности России и Великобритании»

Урок «открытия» нового знания.  Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Воспитательная цель: воспитание интереса к образованию как части культуры любой страны.

Цель урока:

познакомить с новой лексикой по теме «Выдающиеся личности России и Великобритании»,обеспечить активизацию новой лексики по теме.

Задачи урока:

• Предметные:1. Познакомить с новой лексикой по теме,провести первичное закрепление.
• 2.Актуализировать знания о способах употребления неопределенного артикля.
• 3.Актуализировать умение чтения с извлечением информации.
• Личностные:1. Формировать ответственное отношение к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.

2.Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• Регулятивные: 1.Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
• Познавательные:1.Осваивать способы поискового и изучающего чтения.
• Коммуникативные:1. Адекватно использовать речевые средства для решения различных

коммуникативных задач.

Метапредметные:1.Развивать умение слышать и слушать собеседника.

2.Развивать умение классифицировать,анализировать и сравнивать.

Материалы и оборудование:учебник « Enjoy English »5-6 класс,М.З.Биболетова,Титул

2007год,рабочая тетрадь к учебнику, CD диск к учебнику,карточки с заданиями по

грамматике,фотографии известных личностей, мультимедийная презентация лексического

материала в Power Point.

№ п/п

(название этапа)

Цель

1. Мотивационный

Содержание

Подготовка учащихся к работе на уроке

Развитие универсальных учебных действий

Приветствие . I’m glad to see you! (вопросы на доске: what new we have learnt ? what we are going to do at the lesson ? what mark( внач на русск)

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные - формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог

Личностный –вовлечение эмоциональной сферы,

Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

2. Постановка учебной задачи

Путем

взаимодействия учеников

и учителя

выйти на

проблемный вопрос и

формулирование темы и цели

урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения. Вы видите портрет на доске. Чей это портрет, как вы думаете он связан с нашей темой? Какая тема нашего урока?

Личностные – формирование мотивации

Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным

Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный – – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный – установление причинно-следственных связей.

3 Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания ( алгоритм работы с текстом)

Нацелить учащихся на

внимательное прочтение и обсуждение

текстов о знаменитостях.

1 группа - текст о

Д. Дефо

2 группа – текст о

С. Рахманинове

3 группа - текст о М.Твене

4 группа – текст о

Д. Роулинг

Регулятивные –

умение сохранять

учебную цель,

осуществление

контроля своих

действий

Познавательные-

умение

структурировать

свои знания по

определенной

теме,

Ориентироваться

в системе своих

знаний.

Коммуникативные

умение

слушать и

понимать речь других.

Личностный – формирование

интереса к

иностранному

языку.

Предметный – владение

Навыками информационного чтения.

Метапредметный – овладение

способностью

принимать и

сохранять цель и задачи урока.

4.Открытие нового знания ( Выявление места и причины затруднения )

Ознакомление с новой лексикой по теме. Формирование умений использовать в связной речи грамматическое явление неопределенный артикль.

Организация вопросно – ответной работы по карточкам(каждая группа получает индивидуальное задание по тексту)

2.Грамматический материал-употребление артикля а( an)

Познавательные -

знакомство с новой

лексикой,

фонетическая

отработка новых

слов.

Регулятивные –

  умение

прогнозировать

результат.

Коммуникативные - умение

слушать учителя и

понимать речь других. Познавательные умение

распознавать и

применять в речи

правило употребления артикля the .

Личностный – использование визуальных средств для сохранения мотивации

Предметный- Получение всеми учащимися правильных выводов об употреблении в речи лексических единиц и грамматического материала по теме определенныйартикль с сущ.

Метапредметный – освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговариванием.

1.коммуникативная деятельность учащихся (выступить от группы) по решению проблемной ситуации (чтение с извлечением информации)

2.В презентации назвать каждую знаменитость.

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других, строить фразы

Регулятивные-  умение производить контроль и оценку своих действий

Познавательные -умение

построить

речевое высказывание  

Личностный  – использование аудизаписи для сохранения мотивации

Предметный - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание текста; умение работать с текстом, выделяя нужную информацию.

6.Самостоятельная работа.Включение нового знания в систему.

организация

самостоятельного выполнения

каждым

обучающимся

задания в вопросно – ответной форме с последующей взаимопроверкой и самопроверкой своих решений по эталону;

  создание

ситуации успеха для каждого;

Предоставление  

возможности

выявления причин ошибок и их исправления

1.Работа с упражнениями учебника.( Ex. 25-29)

2. Работа на пропуск артиклей в предложении ( Gaps – exercises ) (запись предложений на доске).

Познавательные -умение действовать по образцу (заполнить пропуски)

Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция

( знание лексических единиц и

правильное

употребление в

связной речи грам.материала),

формирование эмоциональной устойчивость к стрессам

умение адекватно реагировать

Личностные – развитие самостоятельности оценка своих ЗУН

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный -  владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный -  соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

обобщение и выводы по учебной теме.

Анализ и оценка успешности достижения цели

Учащиеся отвечают на вопросы которые получили вначале урока.

Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные -  рефлексия. Самоконтроль

Познавательные -  умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

8.Инструктаж по выполнению домашнего задания

обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.

Проведение инструктажа.

Вам необходим выполнить в рабочей тетради на с 28  упр.17,18(как вы будете выполнять?что нужно сделать?почему вы так думаете?)

Личностные: формирова

ние понимания

необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные: самоконтроль

Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.

Метапредметные -  запись ответа по образцу.

Предметные -  списывание лексических единиц, воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита; применение на практике грамматических знаний .