"Изменения в природе осенью. Золотая осень"

Этапы урока

Примечания

Организация класса.

- Какой сейчас урок? Какой он по счету?

- Сядет то, кто ответит на вопрос. Какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера? Будет завтра? Назовите полную дату (число, месяц, день недели).

Работа с календарем природы.

- Отметим погоду сегодня.

Что можно сказать об облачности?

Был ли дождь?

Какой ветер сегодня: слабый или сильный?

Работа по календарю природы.

Введение в тему.

1. Собираем “осколочную” картинку (задание для всего класса).

- Ребята, у каждого из вас есть кусочек картинки. Давайте вместе постараемся собрать ее. (Дети составляют картину)

- Что нарисовано на этой картинке? Какое время года? Постарайтесь придумать название, которое указывало бы на время года, состояние погоды на этой картине (“Золотая осень”, “Солнечный день”, “Ливень” и т.д.).

- Какие осенние месяцы вы знаете?

- Какой сейчас месяц?

- Это начало, середина или конец осени?

Октябрь – середина осени. Золотая осень.

2. Тема урока.

- Как вы думаете, какая будет сегодня тема урока? Почему? А как можно по-другому назвать?

Тема: Золотая осень.

- Почему так называют осень? Она же не из золота сделана. (Осенью все вокруг становится желтым, оранжевым, красным. Деревья, кусты трава – вся природа словно покрывается золотом.)

- Что еще называют золотым?

Золотая голова. Золотые руки.

- Объясните значение этих словосочетаний.

Если человек многое умеет делать, что-то мастерит своими руками, то их называют золотыми. (Золотые руки.)

А если человек смекалистый, находчивый, тогда его голову называют золотой. (Золотая голова.)

Работа по картине. “Осколочная” картинка.

Вывесить тему урока.

Объяснение значения словосочетаний.

Сообщение знаний по теме.

1. Рассказа учителя.

- Вот и кончилось теплое лето. Солнышко уже не успевает согреть землю за короткий день. Ночью становится все холодней. Утром на лужицах виден первый ледок. Листья на деревьях окрасились в разные цвета. Красные, желтые, оранжевые. Вот они уже и падают, устилая землю цветным ковром. Зеленеют лишь сосны да ели, но и они скоро заснут до весны.

Учитель: 

- Я загадаю загадки, а вы, должны будете отгадать.

Он на улице живёт,
Листья осенью несёт,
А зимой несёт снежинки 
Иногда весной - дождинки,
Летом, если он подует -
С головы панамку сдует.

(Ветер)

Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это - ...
(Дождь)

Ты весь мир обогреваешь,
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все -
(Солнце)

-  В этих загадках упоминается неживая природа — ветер, дождь, солнце.

Учитель: Вспомните, как чувствовали солнышко летом?

(Солнце светило очень ярко, поэтому было жарко.)

Учитель: Какое положение занимало солнце на небе летом?

(Оно было высоко.)

Учитель: Как расположено сегодня?

(Ниже, поэтому и греет слабо.)

Учитель:  Сравните по продолжительности и температуре летний и осенний дождь.

(Осенью он долгий и не такой теплый. А летом можно под дождем купаться, радоваться прохладе, которую он дает в жару.)

2. Игра “Живые звуки”

- Послушайте запись. Что вы слышите? Соотнесите с иллюстрациями (шум дождя, сильный ветер, щебет птиц). Какую из картинок вы могли бы подобрать к этим звукам? Почему?

Соотнесение картинок со звуками.

Физминутка.

Мы бежали по дорожке, (дети бегут на месте)
Промочили наши ножки, (трясут ногами)
Потом сели – посидели, (приседают)
Смотри – птицы полетели. (Машут руками)
Ветер сильный вдруг подул, (дуют)
Мы испугались: караул! (прячут лицо в ладони)
Листья в воздухе кружатся – (кружатся)
И на землю все ложатся. (Садятся за парты)

- В какое время года мы бежали по дорожке?

Какие признаки осени вы услышали?

- Давайте попробуем проследить глазами полет птичек.

Видеоролик. Зрительная разминка.

Продолжение этапа сообщения знаний.

3. Игра на развитие внимания “Подбери листочек”.

Демонстрируется большой листок с отсутствующим фрагментом. Внизу выставляются разные варианты этого фрагмента, из которых нужно выбрать подходящий по цвету и узору.

4. Работа над словообразованием.

Измените по образцу:

Лист клена – кленовый лист

Лист березы –

Лист дуба –

Лист осины –

Лист рябины –

Лист калины –

По ходу изменения слов демонстрируются листья данных видов деревьев.

5. Лексические упражнения.

Спроси у своего друга о цвете листа.

- Паша, какого цвета лист под номером 1? 2? 4?

- Он желтого цвета.

6. Игра «Калейдоскоп» - дыхательное упражнение.

Отработка сильной струи воздуха.

У каждого ребенка бутылочка с трубочкой. Внутри бутылки, нарезанные мелкие кусочки разноцветной бумаги, дети должны дунуть в трубочку, так чтобы все внутри перемешалось.

Работа по картинке. Подбор отсутствующего фрагмента.

Изменение слов.

Листья разного цвета лежат на партах у каждого ученика.

Имитация осеннего листопада.

7.  Работа с иллюстрациями.

- Выберите иллюстрации, подходящие к теме нашего урока. Объясните выбор. Составьте предложение по этой иллюстрации.

Выбор иллюстраций.

Итог урока.

- Какова была тема нашего урока? О чем разговаривали на уроке? Что нового узнали? Какие задания понравились больше всего?

Рефлексия.

Веселый смайлик – на уроке мне было интересно и все понятно.

Грустный смайлик – на уроке было трудно, ничего не понял.

Домашнее задание.

Нарисовать рисунок на тему «осень». Постарайтесь на нем изобразить основные признаки осени.

Резерв урока.

Развивающая игра для детей «Времена года» (собрать пазлы на тему времена года – зима, весна, осень, лето.)