Из опыта работы Недозор Л.П.

Из опыта работы учителя начальных классов Недозор Ларисы Петровны

• Тот настоящий учитель, кто никогда не забывает, что он сам был ребенком.

• То, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте. Это правило касается всех сфер духовной жизни ребенка и особенно его здоровья.

Новые подходы к определению стратегических целей стандартов

СЕМЬЯ

• Личностная успешность
• Социальная успешность
• Профессиональная

ОБЩЕСТВО

успешность

• Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние
• Безопасность и здоровье
• Свобода и ответственность
• Социальная справедливость
• Благосостояние

Стандарты - социальная норма, общественный

договор между семьей, обществом и государством

ГОСУДАРСТВО

• Национальное единство
• Безопасность
• Развитие человеческого потенциала
• Конкурентоспособность

Дети должны получать удовлетворение – профессиональная задача учителя ! (отличие стандартов второго поколения)

Системно-деятельностный подход

Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешней

предметной деятельности во внутреннюю.

Основная педагогическая задача –

создание и организация условий, инициирующих ученическое действие

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Как учить?

Ради чего

учить?

обновление

ценности

средств

образования

обучения

Чему учить?

обновление

содержания

формирование универсальных способов действий

В основе реализации стандарта – системно – деятельностный подход

Главным деятелем на уроке

должен быть РЕБЁНОК

Требования к структуре основной

образовательной программы

ТРЕБОВАНИЯ

Программы

Программа

Планируемые

Программа

Учебный

Программа

Программа

Система

результаты

коррекционной

план

по

оценки

Развития

духовно-

здорового

УУД

работы

нравственного

предметам

образа

воспитания

жизни

«Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка – это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества.»

В.А.Сухомлинский

В ходе моей педагогической практики главным шагом являлось осознание необходимости перестройки своей работы с учетом приоритета сохранения и укрепления здоровья учащихся.

И поэтому, в основе моей деятельности заложен комплексный подход, ключевым моментом которого является рациональная организация учебного занятия - как условие сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Урок есть часть жизни ребенка. Ученик на уроке остается всегда наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в виде средства.

Урок есть открытие истины, поиск и осмысление ее в совместной деятельности учителя и ученика. Истина не вкладывается в ребенка, как в мешок, ее можно постигнуть, наполнив личностным смыслом.

Все уроки, как люди, похожи и разны, Если к ним приглядеться с различных сторон, Ведь бывают уроки, как радостный праздник, А бывают они, как мучительный сон. Но когда расцветут ваши милые лица, И живым любопытством глаза озарит: И в десятках голов моя мысль шевелится, И в десятках сердец моё сердце стучит. В. Троицкий

Немаловажным считаю продолжать работу по сохранению здоровья учащихся во внеурочное время и дома.

Эта работа проходит в тесном контакте с родителями.

Организованные мероприятия в классе совместно с родителями, формируют положительное отношение родителей к здоровому образу жизни. У родителей возникает потребность быть рядом с ребенком, увидеть рост развития своего ребенка, чаще посещать школу и принимать активное участие в жизни класса и школы. Ежегодно многие родители отправляют своих детей в санатории, оздоровительные лагеря, семьями отдыхают на море, ведут здоровый образ жизни.

Теоретическая база опыта

Применение ИКТ на уроках позволяет овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств, перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ученик становится активным субъектом учебной деятельности.

Преимущества использования ИКТ

для учителя:

для учащихся:

• экономия учебного времени;
• возможность обеспечить аудио – визуальное восприятие информации;
• включение учащихся в активную познавательную деятельность;
• развитие коммуникативных умений учащихся на уроке;
• осуществление дифференцированного и индивидуального подхода в обучении учащихся;
• рациональное использование различных форм, методов и приемов работы;
• создание положительного эмоционального фона урока.

• обеспечивает более эффективную доступность информации;
• позволяет ученику работать в своем темпе;
• развивает нестандартное мышление;
• воспитывает самостоятельность, способность принимать решения;
• формирует уверенность в своих возможностях и способностях.

Заключение

Вывод:

• облегчает процесс усвоения материала обучающимися;
• возбуждает живой интерес к предмету познания;
• расширяет общий кругозор обучающихся;
• возрастает уровень использования наглядности на уроке и более полное усвоение учебного материала;
• повышает интерес к изучению предметов, успеваемость, качество знаний;
• идет овладение умением добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий;
• формирует умение кратко и четко формулировать свою точку зрения.

Я люблю вас, слабыши и лентяи, Хоть немало, признаюсь, от вас перенёс, Даже вас, шалуны, даже самых отчаянных, Доводящих до скрытых мучений и слёз. Вы сейчас не поймёте, как ночью бессонной, Не успев отдохнуть в отведённый мне срок, Я сижу над тетрадью, усталый, влюблённый, В наш грядущий и вам неизвестный урок Ваш учитель

Благодарю за внимание!