Из оды «На день восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

7 класс

Программа Г.С.Меркина

Урок № 9.

Тема. Из оды «На день восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

Цель:

• познакомить учащихся с особенностями жанра оды, выявить позицию автора;

• формировать навыки выразительного чтения, лексической работы, работы с учебником и иллюстрациями, терминами, самостоятельной исследовательской работы с текстом;

• формировать нравственно-эстетические представления учащихся в ходе выявления лексического значения слов благословенны, дерзайте.

Оборудование: учебники литературы для 7 класса, рабочие тетради, мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА.

І. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Сообщение учащегося о Ломоносове-учёном.

III. Изучение нового материала.

1.Сообщение темы, цели, плана урока.

2. Анализ фрагмента оды.

2.1.Беседа.

- Почему требования ученого, имя которого составляло гордость российской науки, встречали сопротивление со стороны сильных мира сего?

При дворе мало кто задумывался о роли науки в развитии государства. Уповали больше на воинскую силу, количество лошадей, солдат, пахотных земель, леса, количество провианта и т. д. Экономику страны почти никто всерьёз не связывал с наукой.

2.2.Сообщение «историка» о времени правления императрицы Елизаветы Петровны.

Елизавета Петровна императрица родилась 18 (29) декабря 1709 г. Годы правления: 1741г. – 1761 г. Она была любимой дочерью Петра Великого и Екатерины I. Получила хорошее для тех времен образование, однако отличалась капризностью и вспыльчивостью. Все, знавшие императрицу, отмечают, что, несмотря на некоторую полноту, она была необычайно красива. Любила балы, танцы, верховую езду. А ее пристрастие к новым нарядам вошло в легенду. После смерти Елизаветы было найдено более 15 тыс. платьев.

Императрица никогда не вступала в брак, хотя планировалось выдать ее за Людовика XV. Положение дочери Петра I в период властвования Анны Ивановны, а позже и Анны Леопольдовны было достаточно сложным. При поддержке гвардейцев роты Преображенского полка 25 ноября 1741 г. Елизавета узурпировала власть.

Как наследница Петра Великого, она возобновила его курс во внешней политике. В период правления Елизаветы Петровны были закреплены Абоским мирным соглашением итоги русско-шведской войны (1741 – 43 гг.), но скоро страна была втянута в новую Семилетнюю войну.

По свидетельствам историков, царица Елизавета Петровна отличалась умом, умело руководила своим пышным двором, но не принимала активного участия в управлении страной. Правление Елизаветы Петровны ознаменовалось пышностью и роскошью, а также нерешительностью в принятии важных государственных решений, откладыванием их принятия на долгое время. Будучи набожной, императрица дала обет, что в ее царствование не произойдет ни одной смертной казни. Хотя законодательно это решение оформлено не было, в свое царствование Елизавета Петровна придерживалась данного слова.

Период властвования Елизаветы ознаменовался укреплением власти государства, стабильностью в политике и расцветом культуры. Биография Елизаветы Петровны завершилась 25 декабря 1761 г.

2.3.Обращение к иллюстрации в учебнике «Императрица Елизавета Петровна». Мозаика ломоносовской мастерской.

2.4.Обращение к определению оды в учебнике.

Ода – стихотворение в торжественном, приподнятом тоне в честь какого-либо значительного лица или события.

- Найдите ключевые словосочетания в определении оды.

Торжественный, приподнятый тон, значительное событие или лицо.

2.5. Слово учителя.

Ода «На день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» написана после 13 августа 1747 г., когда в Академическом собрании был оглашен новый устав и утверждены новые штаты Академии наук. Ломоносов связывал с новым уставом надежды на успешное развитие наук в России и улучшение положения ученых. В этой же оде он выступает как поборник мирной политики, так как в это время западные державы стремились втянуть Россию в войну на стороне Австрии, Англии и Голландии против Франции и Пруссии. Поэтому Ломоносов особенно настойчиво славит мир (возлюбленную тишину).

2.6. Выразительное чтение учащимися фрагмента оды.

- Какие идеи великого ученого нашли отражение в отрывке?

2.7. Выразительное чтение отрывка от начала до слов «...российская земля рождать…».

2.8. Лексическая работа.

Объясните значение слов: от недр, благословенны, дерзайте, ободренны, раченье, зиждитель.

Зиждитель - основатель, строитель, создатель, творец.

2.9. Сообщение учащегося о Платоне и Ньютоне.

ПЛАТОН (427—347 до н. э.) - древнегреческий философ-идеалист, родился в Афинах. Ученик Сократа. После смерти Сократа уехал из Афин в Мегару, затем посетил Египет, жил в Южной Италии и на о-ве Сицилия. Вернувшись в Афины, основал философскую школу, получившую название Академии.

Философия Платона была выражением идей и образа мыслей, характерных для Афин эпохи упадка (конец V в. до н. э.). По Платону, идеи — "духовные сущности" — составляют действительный мир, а видимый мир — только внешнее проявление действительного мира. Он, в частности, считал, что надо изучать астрономию точно так же, как математику, — при помощи теорем, не исследуя звездное небо, если мы хотим получить истинное знание астрономии. По Платону, Вселенная — единая, вечная, живая и совершенная сфера, одаренная душой и движением, которое является равномерным вращением вокруг оси. Платон дал также описание движений Солнца, Луны и планет. Все эти идеи изложены в виде аллегорического мифа в его сочинении "Республика" и в диалоге "Тимей". Считают, что в последние годы жизни Платон пришел к мысли о вращении Земли вокруг оси.

Ньютон (Newton) Исаак (1643-1727) - выдающийся английский учёный, заложивший основы современного естествознания, создатель классической физики, член Лондонского королевского общества (1627), президент (с 1703). Работы относятся к механике, оптике, астрономии, математике. Научное творчество Ньютона сыграло исключительно важную роль в истории развития физики. По словам А.Эйнштейна, "Ньютон был первым, кто попытался сформулировать элементарные законы, которые определяют временной ход широкого класса процессов в природе с высокой степенью полноты и точности" и "... оказал своими трудами глубокое и сильное влияние на всё мировоззрение в целом". В его честь названа единица сила в Международной системе единиц - ньютон.

- Почему Ломоносов обращается к именам великих ученых?

Имена греческого философа Платона и великого английского математика Ньютона приводятся им как символы подлинной учености.

- Какая тема звучит и данном фрагменте?

Ломоносов не ограничивал круг ученых рамками одного сословия, не считал образование и научную деятельность привилегией дворянства. В этом проявился демократизм мышления Ломоносова. Талантливых людей, «собственных Платонов» и «Невтонов», по его мнению, может «рождать» вся российская земля.

2.10. Выразительное чтение фрагмента от слов «Науки юношей питают...» до слов «В покое сладки и труде».

- В чём убеждён М.В.Ломоносов?

Ломоносов был искренне убежден, что занятия науками должны сделать человека счастливым. Он говорит о пользе науки для людей всех возрастов в самых различных обстоятельствах.

2.11. Выразительное чтение отрывка от слов «Тебе, о милости источник...» и до конца.

- Назовите слова, содержащие характеристики Елизаветы.

«Милости источник», «ангел мирных наших лет», «жизнь твою благословенну, с числом щедрот твоих сравнит».

- Почему M.B. Ломоносов использует такие характеристики?

2.12. Сообщение учащегося об отношении Елизаветы к русской науке.

С правлением Елизаветы Петровны связан приход в Россию эпохи Просвещения и реорганизация военно-учебных заведений. В 1744 г. вышел указ о расширении сети начальных школ. Открыты первые гимназии: в Москве и Казани. В 1755 г. по инициативе фаворита И.И.Шувалова основан Московский университет, а в 1757 г. — Академия художеств. Оказывалась поддержка М. В. Ломоносову и другим представителям русской науки и культуры. Изыскания Д.И.Виноградова сделали возможным открытие в 1744 г. Порцелиновой мануфактуры под Петербургом.

Восшествие на престол Елизаветы Петровны оказалось благодетельными для русской науки: немцы потеряли прежнюю власть в Академии, и высочайшим указом в 1745 году Ломоносов, первый из русских, был назначен профессором Академии наук. Вместе с тем в это же время Ломоносов благодаря своим стихотворениям сделался лично известен императрице Елизавете и стал в весьма дружеские отношения к Ивану Ивановичу Шувалову, благороднейшему человеку и искреннейшему поборнику просвещения в России. Сильное покровительство, оказываемое Ломоносову Шуваловым, давало ему возможность вести по временам из-за русской науки успешную борьбу с академическими немцами.

С того времени как Ломоносов сделался профессором химии в Академии, его научная деятельность не прекращалась уже ни на один день. Ломоносов работал в самых различных областях знания.

3. Исследовательская работа с текстом.

- Найдите элементы классицизма в оде.

- Выпишите из текста фрагмента примеры, иллюстрирующие положения, указанные в левой части таблицы.

IV. Подведение итогов урока.

- Какова художественная идея отрывка из оды М.В. Ломоносова?

В данном отрывке угадывается позиция автора, страстного поборника просвещения и прогресса, борца за развитие национального самосознания народа.

- Определите стихотворный размер оды.

Ода написана четырехстопным ямбом.

V. Домашнее задание.

1.Выучить наизусть отрывок из оды.

2.Индивидуальные задания:

- подготовить выразительное чтение отрывка из «Предисловия»;

- найти пословицы и поговорки о пользе науки;

- подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения Н.И.Рыленкова «М.В.Ломоносов».

5