Итоговая контрольная работа по биологии для 5 класса

А1 Изучение влияния света на рост и развитие растений проводят с помощью метода:

1) Наблюдение

2) Эксперимент

3) Измерение

А2 Цитоплазма на рисунке обозначена цифрой:

1) 3

2) 4

3) 1

4) 2

А3 Самым первым из предков человека появился

1) Человек прямоходящий

2) Человек умелый

3) Неандертальцы

4) Кроманьонцы

А4 К исчезнувшим животным не относится:

1) дронт

2) зубр

3) морская корова

4) тарпан

А5 У всех грибов есть

1) шляпка и ножка

2) плодовое тело

3) грибница

А6 Семена не образуются у:

1) сосны

2) сфагнума

3) ромашки

4) яблони

А7 Черепаха относится к:

1) земноводным

2) пресмыкающимся

3) птицам

4) млекопитающим

А8 К ядовитым животным не относится:

1) тарантул

2) уж

3) каракурт

4) гадюка

А9 Во время грозы можно укрыться:

1) под высокими деревьями

2) в воде

3) в сухой яме

4) на горном склоне

Весь материал - в документе.

Итоговая работа по биологии 5 класс.

А1 Изучение влияния света на рост и развитие растений проводят с помощью метода:

1)Наблюдение 2) Эксперимент 3) Измерение

А2 Цитоплазма на рисунке обозначена

цифрой: 1) 3 2)4 3) 1 4) 2

А3 Самым первым из предков человека появился

1)Человек прямоходящий 2)Человек умелый 3) Неандертальцы 4) Кроманьонцы

А4 К исчезнувшим животным не относится : 1) дронт 2)зубр 3) морская корова 4) тарпан

А5 У всех грибов есть 1) шляпка и ножка 2) плодовое тело 3) грибница

А6 Семена не образуются у : 1) сосны 2) сфагнума 3) ромашки 4) яблони

А7 Черепаха относится к : 1) земноводным 2) пресмыкающимся 3) птицам 4) млекопитающим

А8 К ядовитым животным не относится : 1) тарантул 2) уж 3) каракурт 4) гадюка

А9 Во время грозы можно укрыться : 1) под высокими деревьями 2) в воде 3) в сухой яме 4) на горном склоне

А10 Движение – это свойство , которое характерно : 1) для животных 2) для растений 3) для животных и растений 4) для большинства живых организмов

В1 Определите, что лишнее. Объясните свой выбор.

А) Секвойя, скунс, ягуар, бизон, сосна.

Б)Зебра, баобаб, слон, лев, страус эму

В)Карликовая береза, кедр, белая сова, северный олень

Г) Саксаул, джейран, тушканчик, скорпион, зебра.

В2 В чем сходство этих животных? Объясните причину сходства.

В3 На уроках биологии вы знакомились с различными царствами живой природы. Прочитайте названия живых организмов, распределите их на три группы. В таблице напишите название каждой группы и номера объектов , которые к ним относятся.

1)карась 2) пеницилл 3) хлорелла 4) ворона 5) страусник 6) подосиновик 7) амеба

С1 Вам приведены данные о содержании органических веществ в различных растениях. Определите по таблице : 1) Где содержится больше белков? 2) Где содержится больше всего углеводов? 3) В каких растениях больше всего жиров?

С2 Семена растений дышат, то есть они поглощают кислород из воздуха, а в окружающую среду выделяют углекислый газ. Чтобы проверить необходимость воздуха для дыхания семян, ученики пятого класса провели опыт. Они взяли две стеклянные колбы , в одну поместили небольшое количество набухших семян гороха , а другую оставили пустой. Обе колбы закрыли стеклом.

Через сутки ученики вместе с учителем взяли горящую лучинку и поместили её в пустую колбу, лучина продолжала гореть. Затем ее поместили в колбу с семенами , и лучина погасла.

Научно доказано, что кислород воздуха поддерживает горение и поглощается при дыхании. Углекислый же газ – не поддерживает горение и выделяется при дыхании.

1)Что хотели проверить ребята с помощью опыта ?

2)Какой вывод можно сделать из опыта?

Система оценивания результатов выполнения диагностической работы

Задания №№А1-А10 оцениваются в 1 балл , В1- 4 б, В2 – 2б, В3-3б,

С1-3б, С2-2б.

Правильные ответы:

Критерии оценивания ответов на задание В1

Критерии оценивания ответов на задание В2

Критерии оценивания ответов на задание В3

Критерии оценивания ответов на задание С1

Критерии оценивания ответов на задание С2

Максимальное количество баллов за работу 24.