Получите свидетельство
Вход
Итоговое практическое задание по теме «Пути повышения качества образования»:
Инструкция: «Результатом выполнения практического задания являются заполненные разделы 3.1–3.3.
Контекст: «Осваивая дополнительную профессиональную программу «Школа управленцев: особенности управления образовательной организацией», вы познакомились с экспертными взглядами на управление образовательной организацией. Практическое задание является ядром итоговой аттестации и может быть использовано вами в управленческой деятельности образовательной организации. Часть задания может быть выполнена вами самостоятельно, для другой может потребоваться помощь ваших коллег, а, по возможности, – учеников, родителей и других заинтересованных участников.
Задачи и представление результатов:
3.1. Проанализируйте, какие образовательные запросы для повышения качества образовательных результатов, предъявляемые вашей школе детьми или родителями, будут возникать чаще? Считаете ли вы их отражением изученных контекстов (трендов)? Итогом вашего анализа станет заполненная таблица:
| Формулировка частых запросов от участников образовательных отношений | Причины, по которым возникают запросы или тренды в образовании, которые повлияли на запрос | Ответ на запрос (действия управленческой команды) |
| Наличие профилей обучения | -Возможность изучать предметы, необходимые для поступления в вузы, на углубленном уровне. - Изучение предметов на углубленном уровне дает возможность для развития творчества. | Организация профильного обучения |
| Квалификация педагогов | - Учитель — центральная фигура образовательного процесса, от его профессионализма, компетенций зависят образовательные и личностные успехи учащихся в школе и в немалой степени в дальнейшей жизни. - Высокое качество обучения, которое подтверждается статистикой поступления в вузы выпускников школы. | Повышение квалификации педагогов: обучение на курсах повышения квалификации, участие в различных формах методической работы, участие в творческих конкурсах |
| Территориальная близость школы к месту жительства | - Минимальные затраты времени родителей на дорогу в школу и обратно. - Возможность для детей самостоятельно добираться в школу и домой | Организация подвоза детей в школу и обратно |
| Наличие «полного дня» пребывания ребенка в школе | - Занятость родителей на работе. - Возможностью тратить минимум родительских усилий на ежедневную организацию процесса обучения ребенка. | Организация работы группы продленного дня |
| Наличие кружков, секций, возможности индивидуальных занятий | -Возможность получать дополнительное образование по интересам, способностям, не тратя при этом время на дорогу. - Возможность для развития творческих способностей детей. | Организация работы кружков, секций, факультативов по различным направлениям |
3.2. Какие риски вы можете выделить для своей школы, если не заниматься повышением качества образования? Аргументируйте. Оцените возможные риски в виде конкретных качественных или количественных показателей и оформите ваши выводы в таблице:
| Имиджевый риск для образовательной организации | Аргумент | Возможные последствия |
| - Риск развития конкуренции с другими образовательными организациями за обучающихся.
- Риски, связанные с формирование общественного мнения о данном учреждении образования. | - Низкое качества образовательных услуг приведет к потере обучающихся (отток детей в другие образовательные учреждения). - Выбор родителями школы с наиболее высокими показателями качеством образования.
Конкурентоспособное образовательное учреждение— это учреждение, которое обеспечивает устойчивый уровень качества образовательных услуг. Когда образовательное учреждение предлагает образовательные услуги и обеспечивает устойчивый уровень их качества, то оно начинает работать над созданием собственного имиджа.). Целью создания имиджа является повышение конкурентоспособности, привлечение инвестиций, установление и расширение партнерских связей. Положительный имидж, как правило, способствует повышению престижа, и следовательно, авторитета и влияния. | Слияние классов, недостаточное количество детей для набора в 1 класс, закрытие классов.
Снижение интереса к образовательному учреждению со стороны родителей, партнеров, а, следовательно, и снижение авторитета и влияния самого образовательного учреждения. |
3.3. Выводы, пояснения, комментарии:
Современная общеобразовательная школа многообразна и сложна, она непрерывно изменяется. В условиях модернизации Российского образования, которая ведет к росту конкуренции среди общеобразовательных учреждений, перед любой школой встает проблема обеспечения своих учащихся качественным образованием.
Повышение качества образования — одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации российского образования.
Качество образования, которое включает в себя обучение и воспитание школьников, представляет собой систему показателей знаний, умений и навыков, а также норм ценностно-эмоционального отношения к миру и друг другу. Такой подход ориентирует на оценку деятельности школы по конечным результатам, среди которых следует выделить основные показатели эффективности деятельности школы:
уровень обученности учащихся;
готовность их к продолжению образования;
уровень воспитанности учащихся;
состояние здоровья детей;
уровень социальной адаптации выпускников к жизни в обществе;
уровень выполнения стандартов образования.
Все перечисленные параметры взаимосвязаны и взаимно дополняют друг друга. Но на сегодняшний день показатель качества обученности учащихся был и остается первым и основным при оценке эффективности деятельности школы.
Итоговое практическое задание по теме «Пути повышения качества образования» (20.72 KB)
0
97
2
Нравится
0
