Получите свидетельство
Вход
«Историко-культурный стандарт, новые УМК
по Истории России (первые результаты апробации)»
Тюттерина Н.В.
учитель истории МОУ ООШ №4
Кыштымского городского округа
Челябинской области
В 2016-2017 учебном году все образовательные учреждения России (далее ОУ), реализующие программы основного и среднего общего образования по истории, переходят на новые учебно-методические комплекты (далее УМК) по Истории России в соответствии с историко-культурным стандартом и ФГОС. Каждое ОУ вправе самостоятельно выбрать один из трех УМК издательств «Дрофа», «Русское слово» и «Просвещение».
2015-2016 учебный год стал годом апробации и определения первых результатов внедрения в учебный процесс данных УМК. В МОУ ООШ №4 Кыштымского городского округа Челябинской области с целью освоения и повышения качества образования было принято решение использовать в преподавании истории России в 6 классе УМК издательства «Дрофа». Выбор сделан в пользу данного издательства, поскольку школа активно в течение нескольких лет осваивала УМК по истории ИЦ «Вентана Граф». В настоящий момент произошло объединение данных издательств.
В течение нынешнего учебного года ОУ 100% обеспечило обучающихся учебными пособиями. Это учебник И.Л.Андреева, И.Н.Федорова «История России с древнейших времен до XVI века» 6 класс, М., Дрофа, 2016; рабочая тетрадь В.А.Клокова, Е.В.Симоновой «История России с древнейших времен до XVI века», М., Дрофа, 2016; атласы и контурные карты «История России с древнейших времен до XVI века», М., Дрофа, 2016. На основе авторской программы И.Л.Андреева, О.В.Волобуева, Л.В.Ляшенко и др. «История России 6-10 кл.» учителем была разработана рабочая учебная программа. Кроме того, учитель в работе активно использовал методическое пособие Е.В.Симоновой .
В результате апробации 13 мая 2016 года на базе школы №4 при активном участии областного института повышения квалификации (ГБОУ ДПО ЧИППКРО) был проведен модульный курс для учителей области, в ходе которого проведен открытый урок истории в 6а классе по теме «Соперники Москвы».
Автор статьи представляет методическую разработку урока по данной теме.
Тема урока «Соперники Москвы»
Цель урока: формировать компетенции у обучающихся:
Личностные: осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, основ культурного наследия народов России и человечества.
Предметные: владение работы с учебным текстом, умение самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике, овладение базовыми историческими знаниями.
Метапредметные: умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, владение устной речью, владение навыками смыслового чтения.
Методы обучения: проблемный, репродуктивный, составление опорного конспекта.
Оборудование: карта «Рост территории и усиление Московского княжества в XIV- первой половине XVв.»; раздаточный материал для формулировки темы урока и работы с историческими источниками (тексты из Методического пособия для учителя).
Ход урока:
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1.Организационный момент | Приветствие, постановка целей урока |
|
| 2.Проверка и актуализация знаний | Теоретическая часть: -Постановка вопросов по теме «Объединение русских земель»: Какую тему мы изучаем на протяжении нескольких уроков? Представьте, что вам предложили составить развернутый ответ по данной теме. Какие вопросы вы себе зададите для того, чтобы составить этот ответ?
Практическая часть: Задание в раб.тетради №4 стр.63 Какое значение в истории имеет дата 1453год? | На доске начало составления опорного конспекта: уч-ся самостоятельно формулируют вопросы к теме и отвечают: -Когда проходил процесс Объединения? (хронология) - В чем причины объединения? (причины) - Где находился центр объединения? (центр) -В чем причины возвышения Москвы? -Кто из князей активно объединял русские земли? (князья) - Что затрудняло объединение в 14-15 веках? (феодальная война) (На фото элементы опорного конспекта на доске - примеч. Автора)
Выполняют задание тестового характера. Устные ответы: -Окончание Столетней войны -Падение Византийской империи -Окончание истории средних веков
|
| 3.Изучение нового материала
4.Закрепление материала
5.Домашнее задание | 1.Необходимо сформулировать тему нового материала: Задание: Прочитайте цитату и определите о чем пойдет речь.
Какие вопросы мы можем рассмотреть в этой теме? Обращение к главному вопросу урока на стр.181 в учебнике.
2.Исторический экскурс
3.Опережающее задание: «История Литовского государства»
Проследим развитие этих территорий далее: 1)Литва Какую информацию мы можем взять из исторической карты на стр.182? Ваше мнение об источниках могущества Литовского государства? Что произошло в Литве в 1385 году?
2)Как развивались эти территории после 1385 года? Задание: Прочитайте внимательно исторический источник и ответьте на поставленные к нему вопросы.
Что объединило всех соперников Москвы в их поражении стать лидером объединения русских земель? Обращение к главному вопросу урока
§25, задания №2,4 в раб.тетр.; в.1 после §
| Использование раздаточного материала №1 (эпиграф к уроку)
На доске самостоятельно записывают тему и территории:
Литва (из эпиграфа) Тверь (из изученного) Новгород (из изученного)
Устные ответы. (Как проходило соперничество? Чем завершилось?) На опорном конспекте отмечают « Центр- духовный и политический»
политический духовный центр
Сообщения уч-ся «История Твери»(стр.152-153), «История Новгорода» (107-110)
Сообщение учащегося стр.181-183. На опорном конспекте запись 1.Литва (13 век, запад) 2.Тверь (с 1247 г.) 3.Новгород (с 1136 г.) Запись по ходу сообщений. (Учащиеся самостоятельно выделяют время создания данных государственных территорий)
Используя легенду, формулируют суждения о территории Литвы в XIII в.; о росте государства в XIV- XVв.в.
Устные ответы. Используют текст на стр.183.
Запись на опорном конспекте:
Католичество 1385г. Православие
Использование раздаточного материала №2 по рядам: Литовцы изучают текст с записками Герберштейна; Тверичи изучают текст из Никоновской летописи; Новгородцы – отрывок из произведений В.О.Ключевского. Обсуждают вопросы к текстам в парах. Запись на опорном конспекте: Тверь с 1485г. К Москве Новгород с 1471г. К Москве.
Делают вывод: Всех соперников объединили отнощения с католической Литвой; раскол общества; слабость вооруженных сил. Стр.189. Определяют правильный ответ и объясняют, почему остальные неверны.
|
Опорный конспект к теме урока «Соперники Москвы»
(оформление на доске)
«Историко-культурный стандарт, новые УМК по Истории России (первые результаты апробации)» (544.93 KB)
0
1538
334
Нравится
0
