Исследовательская работа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 р.п.Базарный Карабулак Саратовской области»

Исследовательская работа

«Что такое хорошо и что такое плохо»»

Работу выполнила:

ГасымоваГулусум,

ученица 3 «Б» класса МБОУ « СОШ № 1

р.п.Базарный Карабулак Саратовской области»

Руководитель: М.Е.Василькова,

учитель начальных классов

Содержание

1. Введение.................................................................... стр. 2

2. Основная часть.......................................................... стр. 3

3. Заключение.............................................................. стр. 4.

Литература............................................................... стр.

Введение

На стол высыпаю мусор (порванный на кусочки лист бумаги) из ведёрка.

-Ой, какой беспорядок, а беспорядок – это хаос, а хаос – это плохо. Так как же нам прийти к хорошему? Навести порядок. С бумажками это легко – я их просто уберу со стола. А в литературе? Наш мир  устроен так, что любое понятие воспринимается  только в противопоставлении с другим понятием. Так добро может быть до конца осознано лишь в контрасте со злом, черное – с белым. Так уж повелось в литературе, что именно на контрасте построены многие произведения. Главная цель и задача детской литературы – сформировать у ребенка основные понятия о природе, семье, ценностях, правилах поведения и о том, что такое хорошо, что такое плохо. Именно Владимир Маяковский дает ответ на этот вопрос в своём стихотворении, которое так и называется «Что такое хорошо, что такое плохо». Об этом стихотворении я узнала на классном часе, когда смотрели отрывки из мультфильма.Меня заинтересовал вопрос, можно ли поведение и поступки героев стихотворения использовать в нашей повседневной жизни в качестве положительных и отрицательных примеров.

Гипотеза

Хаос может быть ступенькой к порядку. Поступки и поведение героев стихотворения помогут нам вырасти хорошими людьми.

Объект

Герои стихотворения

Предмет

Поступки и поведение героев стихотворения

Цель

Доказать гипотезу о том, что хаос может быть ступенькой к порядку.Выяснить, как поступки и поведение героев стихотворения могут помочь нам вырасти хорошими людьми.

Задачи:

1. Подобрать необходимый материал из различных источников и обработать его.

2. Представить результаты в виде рисунков, таблицы

3  Провести анкетирование среди обучающихся 2-х классов.

4. Обобщить результаты, подготовить памятку и выступить перед одноклассниками.

Методы:

1. Изучение литературы

2. Работа с интернет-ресурсами.

3. Социологический опрос.

Этапы исследования:

1.Знакомство с произведением и интересными фактами из биографии В.Маяковского;

2. Анализпоступков, которые совершают дети, соотнесение их с порядком и хаосом.

3. Просмотробучающимися 1-х классов мультфильма «Что такое хорошо и что такое плохо» по произведению В.Маяковского и проведение конкурса рисунков.

4. Анкетирование обучающихся 2-х классов.

5.Изготовление одноклассниками для обучающихся 1-х – 2-х классов рекомендательного списка литературных произведений, в которых хорошее и плохое, добро и зло, хаос и порядок взаимосвязаны друг с другом

6.Защита исследовательской работы.

В ходе I этапа моего исследования мною было прочитано стихотворение В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», а также я познакомилась с интересными фактами из биографии В.Маяковского в интернет-ресурсах.

В ходе II этапа постаралась проанализировать поступки, которые совершают дети. Автор ведет рассказ от лица отца, к которому пришел его кроха-сын и задал вопрос, собственно, что такое хорошо и что такое плохо?

Маяковский позволяет ответить отцу на детский вопрос. Стихотворение состоит из четверостиший, в каждом из них употребляется слово «хорошо» и слово «плохо», чтобы юный читатель смог понять смысл. Автор раскрывает мораль при помощи обычных жизненных ситуаций. Сначала в стихотворении Маяковский показывает, что такое хорошо и что такое плохо, на примере погодных условий. В следующих четверостишиях автор рассказывает о мальчиках и дает определения им - «хороший» или «плохой». Также Маяковский разъясняет детям важность личной гигиены – если грязь у ребенка лежит на рожице, вырастет из сына свин, если сын свиненок. За каждым плохим поступком ребенка, который подразумевает хаос, следует хороший. Автор показывает, что ребенок должен быть трудолюбив, смел, это отлично видно в четверостишиях про ворону и карапуза, про книжицу и мячик. С его помощью поучительного стихотворения родители могут легко объяснить детям о хорошем и плохом.

В конце стихотворения кроха сделал правильный выбор – будет делать хорошо, не будет плохо. Именно на такой выбор и рассчитывал автор произведения.

В ходе следующего этапа исследования мною было проведено анкетирование обучающихся 2-х классов.

Анкета

1. К кому пришел сын, чтобы узнать про плохое и хорошее?

К маме

К папе

К дедушке

2. Какая погода, по мнению отца, хороша для прогулок?

Если ветер крыши рвет

Если солнце в полном свете

Если град загрохотал

3. Хорошо ли, когда грязь лежит на рожице?

Да, это хорошо для ребячьей кожицы

Нет, это плохо для ребячьей кожицы

Нет ответа

4. Мальчик очень милый и поступает хорошо, если он ...

Любит мыло и зубной порошок

Любит мыло и не любит зубной порошок

Не любит ни мыло, ни зубной порошок

5. Что говорят октябрята, если ты порвал книжицу и мячик?

Этот мальчик не любит читать

Этот мальчик плоховат

Этот мальчик не любит играть в мяч

6. Что пишут про мальчика, который любит труд?

Хороший мальчик

Плохой мальчик

Про такого не пишут

7. Какого мальчика называют трусом?

Который поймал ворону

Который покормил ворону

Который убежал от вороны

8. Что в стихотворении делает храбрый мальчик?

Спорит с грозной птицей

Убегает от грозной птицы

Ловит грозную птицу

9. Кого в стихотворении называют неряхой?

Кто чистит валенки

Кто чистит рубаху

Кто полез в грязь и испачкал рубаху

10. Что в конце стихотворения решил делать кроха?

Ничего не решил

Решил делать хорошо

Решил делать плохо

В результате анкеты выяснилось, чтоучастники опроса показали, что они анализируют поступки и поведение героев и видят их сходство и различие.

Выводы

В ходе исследовательской работы гипотеза нашла подтверждение:

Хаос может быть ступенькой к порядку. Поступки и поведение героев стихотворения помогут нам вырасти хорошими людьми.

Проведенные исследования помоглимне узнать, что можно поведение и поступки героев стихотворения использовать в нашей повседневной жизни в качестве положительных и отрицательных примеров.

Заключение

В заключение хочется сказать, что каждый человек создаёт себя сам, выбирая, какое поведение и поступки ему нравятся, а какие нет. Так формируются культура речи, характер и манера поведения. А определиться с тем, каким будет этот выбор, могут помочь не только прочитанные произведения, но и люди, которыми мы себя окружаем.

Наша планета станет лучше, чище и красивее только тогда, когда все люди сами поймут, что совершать плохие поступки – значит приносить вред всему живому на Земле, и каждый, не зависимо от возраста, стал бы делать только хорошие дела, радуя этим своих родных и близких. Так давайте, все вместе, постараемся и сделаем Мир лучше и добрее!!!Пусть в мире царит порядок!

Список использованной литературы

1. К. Платонов. Занимательная психология. – Издание 5-е, исправленное. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 288 с., ил. – (Серия «Азбука психологии»).

2. CD «Коллекция мультфильмов для детей»

3. http://soyuzmultfilm.ru/