Использование различных схем и моделей при решении задач

Конспект занятия:

Использование различных схем и моделей при решении задач.

Цели и задачи: 1.Закрепить навыки письменных вычислений; Повторить письменные приемы

умножения и деления, закрепить решение уравнений. Закрепить пути исполь-

зования свойств умножения в процессе выполнения задач.

2. Развивать мышление, внимание, речь, творческую активность, интерес к

математике.

3.Воспитывать доброе отношение к друг другу.

Ход занятия

1. Организационный момент:

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всем удачи-

За работу, в добрый час!

Приветствие: Мир, Мир, Мир везде.

Мир в тебе, Мир во мне,

Свет, Свет, Свет везде.

Свет в тебе , Свет во мне.

Добро, Добро, Добро везде.

Добро в тебе, Добро во мне.

Счастье, Счастье, Счастье везде.

Счастье в тебе, Счастье во мне.

1. Сообщение цели занятия: -Сегодня закрепим навыки письменных вычислений, пути использования свойств умножения в решение задач разными способами.

2. Оформление тетрадей.

Педагог: Мы с вами поприветствовали друг друга, поприветствуем и свою тетрадь.

(Записывается дата и тему занятия).

IV. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

а) Чтение чисел на доске:

300, 302, 304, 306, 308,……

812, 810, 808, 806, 804, ……

(Найди закономерность чисел, записать их в тетрадь и продолжить ряд чисел).

б) Повторение таблицы умножения и деления на 7и 8.

1 0 7 8 40

9 *7 8 16 :8 48

5 6 24 56

3 1 2 4 80 72 64 32

в) Математический диктант.

Игра «Крестики нолики». Крестики «да», нолики «нет».

1. Работа по теме .

Составление и решение задач.

а) 1 литр -30 р. б) По рус. яз. – 42 книги

У тром -3 л. По матем.- 48 книг

После обеда- еще 2 л. -? руб Разделили – на 3 класса

Каждый класс- ? книг.

VI. Физминутка. Ребята спят,

Они решали и устали.

Ребята все проснулись

И тихо, тихо потянулись.

VII. Закрепление пройденного материала.

а) Нахождение Р и S квадрата (2 см) и прямоугольника (3см ,2 см).

- Почему у квадрата обозначена сторона один раз?

- А у прямоугольника два раза? (Св-во прямоугольника, квадрата).

-Как найти P и S прямоугольник? -Как найти P и S квадрата?

б) Сложение и вычитание многозначных чисел.

Загадочный пример:

-Все домой! Звонок раздался

Залетели в класс синицы

И склевали единицы

Залетели сойки и склевали двойки

Залетели воробьи –

И не стало цифры три.

Сообщить прошу вас , дети

Где стояли цифры эти? 6**1 ***3

- *23* - *17

2860 1406

в) Найди значение выражений.

732-(348+176) (567-80)+66

VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

а) Решение уравнений.

С*6=360 ;360:а=60; х*6=60

б) Заполни таблицу.

(Проверка выполняется на доске)

в) Индивидуальная работа.(карточки)

Реши удобным способом.

(10+6)*2=10+2+6*2= …. (10+5)*2=…

(100+60)*5=100*5+60*5=… (100+20)*5=….

IX. Выразите в единицах измерения:

4 дм 8 см= …см 2т= ….кг

5 дм 3мм=… мм 3т 8 кг=…кг

X. Работа по раздаточному материалу № 4,№ 6.

Запиши частное 28 и х в виде выражений, если х= 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

XI. Рефлексия.

-Понравилось ли вам занятие?

–Что больше всего запомнилось и понравилось?

-Оцените свое настроение с помощью снежинок.