Использование проектно-исследовательского метода на уроках истории и во неурочной работе

Обобщение опыта по теме «Использование метода проектов на уроках истории и во внеклассной работе»

Работа выполнена учителем истории и обществознания МБОУ СОШ №2 г. Городца Нижегородской области Портяновой Ольгой Валерьевной(высшая квалицикационная категория)

Ведущая идея опыта:

Создание на уроках истории  и во внеклассной работе условий для сознательного, активного участия школьников в творческой деятельности, приносящей радость открытия, преодоления, достижения своей цели, повышение мотивации к предмету .

  Причины, которые привели к использованию метода проектов:

Традиционные методы и приемы обучения –

Введение новых учебных предметов

Необходимость внедрения новой прогрессивной модели обучения

Возрастание требований к уровню

подготовки выпускников средней

школы

Перегрузка учащихся

Понижение мотивации к учению

Целью данной работы является обобщение собственного опыта применения проектной методики на уроках истории и во внеурочной деятельности.

Задачи:

1.   Определение содержания проектной методики как образовательной технологии.

2. Краткая классификация видов школьной проектной деятельности.

3. Составление методики работы над исследовательскими проектами.

4. Описание опыта применения метода проектов.

5. Эффективность метода проектов на уроках и во внеклассной работе

Актуальность организации проектной деятельности учащихся

• необходимость не столько передавать ученикам знания, сколько научить приобретать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых задач;
• развитие коммуникативных навыков и умений;
• значимость знакомства с разными культурами, точками зрения на одну проблему;
• необходимость развития умения работать с информацией: собирать, анализировать с разных точек зрения, делать выводы и заключения

Проект «Как прошлое определяет настоящее?»

• Цель проекта: Изучая период Смутного времени в России, ответить на вопрос: «Как эти события повлияли на современное развитие государства?»
• Задачи проекта :
• Развивающие:
• 1) научить учащихся самостоятельному поиску необходимой информации, критическому мышлению;
• 2) размышлять, опираясь на знание фактов «Смутного времени, делать обоснованные выводы;
• 3) принимать самостоятельные аргументированные решения;
• 4) научить работать в команде, выполняя разные социальные роли;
• Образовательные: формирование системы знаний по пройденному материалу через самостоятельную работу;
• Воспитательные: воспитание у учащихся чувств уважения и любви к истории России.  

Итогом реализации проекта стал обобщающий урок, на котором были представлены презентации и участие в о бластном проекте «Любить Отечество, как Минин»

Проект «История Нижегородского Кремля».

Этот проект носил не только исследовательский характер, но также прикладной. Кроме презентации о башнях Нижегородского кремля учащимися 7-х классов из картона и бумаги склеены башни и воссоздан макет Нижегородского кремля

Проект «Умная тетрадь»

Цель данного проекта: создать компактную, содержащую основную информацию по наиболее сложным темам истории России рабочую тетрадь для учащихся 10-11 классов. Сейчас данный проект находится на стадии реализации.

Цель:

Сторонники

Формирование: Армия строилась на принципах добровольности и классового подхода только из рабочих, проникновение в нее «эксплуататорских элементов» исключалось.

Бедное

крестьянство

Пролетариат

В июле 1918 г.

Декрет СНК

о всеобщей воинской

повинности

5 млн.чел.

Постоянная

Централизованная

Единоначалие

Всеобуч

15 января 1918 г. Декрет СНК о создании Рабоче-Крестьянской Армии

Организация военных сил республики

3 млн.чел.

ВЧК (Дзержинский)

СРКО (Ленин)

1,5 млн. чел.

РВС (Троцкий)

Всеобщая мобилизация

300 тыс.

1920 г.

Расстрел царской семьи Декрет о красном терроре

Весна 1919 г.

Осень 1919 г.

Осень 1918 г .

Персоналии:

В.И. Ленин

Л.Д. Троцкий

М.Н. Тухачевский

С.М.Буденный

А.И. Егоров

М.В. Фрунзе

«При данной ситуации обеспечение тыла путем террора является прямой необходимостью… необходимо освободить Советскую республику от классовых врагов путем изолирования их в концентрационных лагерях…подлежат расстрелу все лица, прикосновенные к белогвардейским организациям, заговорам и мятежам…»

Причины победы:

1) Твердая политическая воля. 2) Авторитет вождя.

3) Строгая партийная дисциплина. 4) Мощный

агитационный аппарат. 5) Единые цели.

Цель проекта: Познакомить с историейжизни Арсения Васильевича Ворожейкина и памятными местами города Городца, связанными с его именем.

Задачи:

• - воспитание чувства патриотизма, бережного отношения к истории родного края;
• - организация поисковой и исследовательской деятельности, связанной с А.В. Ворожейкиным;
• - организация экскурсионной деятельности по местам, связанным с именем А.В. Ворожейкина.

Маршрут проекта:

• Школа № 1 г. Городца, где учился дважды Герой Советского Союза А.В. Ворожейкин.
• Улица имени А.В. Ворожейкина
• Бюст А.В. Ворожейкина.

Исследовательский проект «Улицы моего города »

Цель проекта:

Воспитание у обучающихся чувств патриотизма и любви к родному городу через изучение истории возникновения названия улиц, прилегающих к зданию школы

Задачи проекта:

Организовать инициативную группу по воплощению проекта в жизнь.

Привлечь к реализации проекта специалистов различных организаций, администрацию школы, педагогов и учащихся, их родителей, выпускников школы.

Воспитывать у обучающихся чувство патриотизма и гражданственности.

Расширять знания об истории родного города, о людях, прославивших наш город и страну.

Изучение музейных и архивных материалов

Оформление и распространение полученных данных.

Разработать буклет по теме нашего проекта.

Провести виртуальную экскурсию по улицам микрорайона «Центральный»

Эффективность использования данной технологии

Последние три года мои ученики являются победителями и призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

• 2013 год 1 место по обществознанию

Крюкова Анастасия 8 «А» класс

3 место по обществознанию

Барышева Александра 11 «Б» класс

• 2014 год 1 место по обществознанию

Федулина Наталья 9 «В» класс

• 2015 год 1 место по истории

Тонышева Николь 7 «А»

1 место по праву

Копытова Ольга 10 «Б» класс

3 место по обществознанию

Копытова Ольга 10 «Б» класс.

Мониторинг качества знаний учащихся

Учащиеся под моим руководством принимают участие в различных исследовательских конкурсах и викторинах.

2013 год

Областная краеведческая олимпиада «Юный экскурсовод» - финалист

Районный исторический исследовательский конкурс «Александр Невский – слава, честь и имя России» - 1,2 место

Районный конкурс творческих работ «Русского духа святыня» - 1 место

Районная историко-краеведческая викторина, посвященная 100-летию со дня рождения дважды героя СССР А.В. Ворожейкина – 1 место

Конкурс творческих и исследовательских работ «Комсомол: вчера и сегодня» - 2,3 место

Районный географо-краеведческий конкурс «Край Нижегородский – 1 место

2014 год

Региональный конкурс исследовательских и проектных работ «Юный исследователь» в рамках олимпиады «Молодые таланты – 3 место

Областной конкурс «Моя Нижегородская губерния» - 1 место

Районный конкурс творческих работ «Русского духа святыня» - 1 место

Районный конкурс электронных презентаций «Подвиг, оживший в луче проектора»

Районный конкурс детского и юношеского медиатворчества «Уроки мужества» - призеры

Районный этап Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество» - 2,3 место

2015 год

Конкурс IV Всероссийский открытый лично-командный интеллектуальный марафон «Часы истории»

Межрегиональный краеведческий конкурс исследовательских работ «Мы помним, чтобы жить: мой город (село, деревня) в годы Великой Отечественной войны»

Районный этап областного исторического исследовательского конкурса «Война в истории моей семьи» - 2 место

II Епархиальная детская научная конференция

«Моя семья в истории моей страны»– 1 место

• Конкурс IV Всероссийский открытый лично-командный интеллектуальный марафон «Часы истории» Межрегиональный краеведческий конкурс исследовательских работ «Мы помним, чтобы жить: мой город (село, деревня) в годы Великой Отечественной войны» Районный этап областного исторического исследовательского конкурса «Война в истории моей семьи» - 2 место II Епархиальная детская научная конференция «Моя семья в истории моей страны»– 1 место
• Конкурс IV Всероссийский открытый лично-командный интеллектуальный марафон «Часы истории» Межрегиональный краеведческий конкурс исследовательских работ «Мы помним, чтобы жить: мой город (село, деревня) в годы Великой Отечественной войны» Районный этап областного исторического исследовательского конкурса «Война в истории моей семьи» - 2 место II Епархиальная детская научная конференция «Моя семья в истории моей страны»– 1 место
• Конкурс IV Всероссийский открытый лично-командный интеллектуальный марафон «Часы истории» Межрегиональный краеведческий конкурс исследовательских работ «Мы помним, чтобы жить: мой город (село, деревня) в годы Великой Отечественной войны» Районный этап областного исторического исследовательского конкурса «Война в истории моей семьи» - 2 место II Епархиальная детская научная конференция «Моя семья в истории моей страны»– 1 место
• Конкурс IV Всероссийский открытый лично-командный интеллектуальный марафон «Часы истории» Межрегиональный краеведческий конкурс исследовательских работ «Мы помним, чтобы жить: мой город (село, деревня) в годы Великой Отечественной войны» Районный этап областного исторического исследовательского конкурса «Война в истории моей семьи» - 2 место II Епархиальная детская научная конференция «Моя семья в истории моей страны»– 1 место

Спасибо за внимание!