Использование метода проектов на уроках литературы

Использование метода учебного проекта на уроках литературы

Чистова Татьяна

Степановна, МКОУ

Половино-Черемховская СОШ

Актуальность метода проектов

• В условиях снижающегося интереса к школьным предметам, в частности к литературе, а также к процессу обучения, особые надежды возлагаются на новые подходы к преподаванию, направленные на развитие у школьников устойчивого интереса к литературе.
• Основная задача учителя-словесника – это научить ребят работать с текстом, с художественным словом, с книгой. И ничего менять в преподавании предмета литературы уже нельзя. Проектная деятельность на уроках литературы с использованием современных ИКТ-технологий в большей степени позволяет мотивировать ребят на самостоятельное осознанное чтение произведений русских и зарубежных писателей.

Возможности метода проектов

• Проектная деятельность, грамотно спланированная и организованная, позволяет придать личностный характер знаниям, даёт возможность обучающимся и учителю реализовать собственные и совместно разработанные идеи и замыслы. А учитель создаёт в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества, способствует развитию самостоятельности в процессе обучения.

Оформление проекта

• Любой проект направлен на изучение некоторой учебной темы или учебного раздела курса литературы. Любой проект начинается с создания паспорта, где определяются этапы и сроки проекта.
• Каждый проект должен быть соответственно оформлен.

Пример печатного оформления проекта

• 1. Титульный лист (Стандартное оформление)
• 2. Оглавление
• Введение ………………………………………………. 3
• Основная часть . В мире колыбельных песен .
• Глава I. Паспорт проектной работы………………….. 4
• Глава II . Значение колыбельных песен……………….. 5
• Глава III . Изучаем историю колыбельных……………. 5
• Глава IV . Содержание колыбельных песенок…..7
• Глава V . Сценарий вечера, посвящённого
• дню Матери……………………………………….8
• Результат - заключение ………………………………..13
• Литература………………………………………………..14
•  
•  

В мире колыбельных песен. Глава I . Паспорт проектной работы

1. Руководитель проекта Чистова Татьяна Степановна

2. Тип проекта:

По характеру результата – организационный;

По форме – творческий вечер;

По характеру доминирующей в проекте деятельности – исследовательский;

По профилю знаний – межпредметный;

По характеру координации – с открытой координац.;

По уровню контактов – внутришкольный;

По количеству участников – групповой;

По продолжительности – средней продолжительности: 1 месяц;

По типу объекта проектирования – социальный;

• 3. Вид деятельности: урочно – внеурочная деятельность.
• 4. Заказчики проекта: Подготовительный класс МКОУ «Половино-Черемховская СОШ»
• 5. Цели проекта :
• 1) приобщение детей к духовно-нравственным ценностям русского сибиряка посредством колыбельных песен;
• 2) воспитание у детей трепетного отношения к родному слову, изучение мудрого опыта воспитания в Сибири.

6. Задачи проекта : 1) пробудить интерес детей и их родителей к данной проблеме; 2) записать колыбельные песни мам и бабушек, подготовить тематический вечер; 3) войти в мир колыбельных песен, почувствовать образность из поэтической речи; 4) познакомить родителей, учителей, сверстников, малышей из подготовительного класса и учащихся младших классов с удивительным миром колыбельных песен; 5) научиться исполнять старые сибирские колыбельные песни.

7. Учебные мотивации : интерес учащихся к истории своего народа, фольклору; самореализация школьников. 8. Ключевые компетенции : - умение собирать и систематизировать материал; - умение создавать собственный интеллектуальный продукт, используя полученные ранее знания (составлять музыкально-литературную композицию и исполнять её); - умение выражать в слове свои впечатления, эмоционально откликаться на прекрасное.

Этапы работы над проектом

1 этап : организационный, где определяется проблема проекта, цель проекта, задачи проекта, предполагаемый продукт; происходит планирование деятельности;

2 этап : поисковый и исследовательский , на данном этапе собирается, анализируется информация по теме; происходит реализация поставленных на первом этапе задач;

3 этап : предъявление проекта и его продукта, здесь необходимо определить форму презентации проекта, организовать и провести презентацию.

Проект «Плакат (коллаж) по творчеству…»

Проект- виртуальный фотоальбом

Проект- оформление и обзор книжной выставки

Современный фольклор Восточной Сибири

Проект «Устное народное творчество левобережья Бирюсы»

Актуальность проекта

• Сознание людей формируется под воздействием «массовой культуры»;
• Традиции народного творчества лишены социальной почвы, мировоззренческих основ;
• Уходят последние поколения людей, наследовавших живую связь традиции.
• Тем не менее фольклор живет и эволюционирует.

Цель проекта

• ознакомление с современным состоянием русского устного народного поэтического творчества во встречах, беседах, общении с людьми, владеющими художественным словом, хранителями народной памяти;
• приобщение к национальной культуре

Задачи

• Изучение бытующих в данной местности жанров, распознание, классификация произведений УНТ (учебная задача);
• Фиксирование, собирание и сохранение произведений УНТ в современном состоянии (научная задача);
• Воспитание любви к родному пространству, жителям, слову, формирование коммуникативных умений (воспитательные задачи)

Проектная работа

Что нужно сделать?

- Картотеку фольклорных произведений, бытующих в нашей местности, 1-2 портрета сказителей.

• Картотека состоит из карточек, сделанных на основании шаблона:

размер - половина альбомного листа А4 (материал – ватман)

Образец карточки

Жанр –

……… .

Сведения об исполнителе ( ФИО – полностью, год, место, рожд-я, год приезда в Сибирь, адрес).

ТЕКСТ

Примечания

( Эмоции, готовность/ неготовность к сотрудничеству, помнит наизусть, дает песенник и т.д.)

Образец карточки

Обратная сторона –

ТЕКСТ

В правом нижнем углу – запись: Сведения о собирателе

( ФИО – полностью, год, место,

рождения, школа, класс, дом. адрес).

Три этапа проекта:

• Подготовительный (знакомство со списками жителей пенсионного возраста в администрации муниципального образования, составление списков потенциальных сказителей с адресами, формирование групп собирателей, изучение особенностей жанров).
• Работа со сказителями (в группе – три человека: один ведет беседу, двое записывают; тексты переписываются на карточки, определяется жанр).
• Завершающий (отчет или компьютерная презентация групп, концертная презентация с исполнением песенных и эпических жанров перед сказителями и жителями поселка, села, города с целью благодарения).

Для чего собирать картотеку?

• Для сохранения и изучения народной фольклорной традиции;
• Для использования материалов в исследовательской работе старшеклассников;
• Для воспитания гражданской и национальной идентификации.