Искусство вокруг нас. Художник и зрелище. Праздник в городе. Масленица

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

- сформированность эстетических чувств, художественно - творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-овладение умением творческого видения с позиции художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

-умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение организовать своё рабочее место

-изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных народов, передача особенностей понимания ими народных традиций

- умение компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный художественный образ

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы

1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку:

- Здравствуйте, ребята! Проверьте свою готовность к уроку, на столах у вас должны лежать: краски, кисти, альбом, стаканчики с водой.

Повернитесь к друг другу, подарите каждому свою улыбку.

Давайте сегодняшний урок проведем с улыбкой.

И главная задача-быть внимательным, аккуратным, а главное трудолюбивыми.

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность на урок.

Слушают учителя

МУУД: умение организовать свое рабочее место.

Мотивации к учебной деятельности

2. Актуализация знаний и мотивация.

Проводит актуализацию по теме года, четверти по предыдущему уроку.

- Ребята, какова тема этого года, четверти? Да, мы продолжаем изучать раздел «Художник и зрелище»

- С чем мы уже познакомились в этой четверти?

-Сегодня мы продолжим знакомство с темой «Художник и зрелище»

Ведь искусство выражает нашу душу, её особое лицо,

её образ.

Отвечают на вопросы учителя

- Искусство вокруг нас, художник и зрелище

- С темой «Афиша и плакат», мы рисовали маски, цирк, театр

В ней выражается понимание пользы и красоты, добра и зла, жизни и человечности.

ЛУУД: сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Общая беседа

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1 Выход на тему урока. Завязка в общей драматургии урока. Постановка проблемы.

«Открытие» детьми нового знания.

- Сегодня я предлагаю отправиться на улицу. А там во всю идёт отгадайте что: М*а*с*л*е*н*а*я*н*е*д*е*л*я

А вы знаете что такое масленица?

-И мы отправились с Вами на улицу, где во всю разгулялась масленица. Масленица – старинный славянский праздник проводов зимы, от которого сохранилась традиция печь блины и устраивать веселье

- Теперь давайте сформулируем тему нашего урока.

- Чем мы будем заниматься на уроке?

Знакомит детей с праздником «Масленица»

- Хотя от этого праздника и осталось всего одна традиция – печь блины, однако, когда – то этот праздник имел большую популярность и был одним из весёлых праздников года. Этот праздник состоит из 7 дней. Первый день – встреча. Люди обсуждали списки гостей, место гуляния… Готовились к празднику. Второй день – заигрыш, смотрины невест. Среда – лакомка. Пекли блины, звали гостей, начиналась бойкая торговля. Четверг – разгул. Народ прекращал работать и целиком погружался в масленицу. Устраивались потехи, игры, кулачные бои, катание на лошадях. На широкую масленицу разводили костёр и прыгали через него. Пятница – тёщины вечерки (мать жены). Приходила со своим визитом к зятю. Суббота – невестки приглашали в гости золовок (сестёр мужа). Воскресенье – проводы, прощальное воскресенье.

(информация сопровождается иллюстрациями).

Так вот именно в 4 день – разгул, масленица достигала самой высшей точки. В этот день все жители города, села, выходили на улицу, устраивали игры, кулачные бои, день был полон смеха и веселья. Город был украшен различными плакатами, лентами и многим другим…

- И сегодня я предлагаю вам нарисовать именно этот день. Гуляние в этот день (Видео)

Слушают учителя.

Отгадывают анаграмму:

- Масленая неделя

Отвечают на вопрос учителя

Слушают учителя

Формулируют тему урока

- Масленица на улицах города, села

- Рисовать масленицу на улицах города, села

Слушают информацию учителя

ЛУУД: сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Рассказ

Общая беседа

Рассказ

3.2. Подготовка к реализации замысла. Выбор метода решения проблемной ситуации.

Показ последовательности выполнения работы.

Физкультминутка.

Формулировка задания

Предлагает рассмотреть рисунок или иллюстрацию масленицы

- Ребята, посмотрите на иллюстрации.

- Что на них изображено?

- Какие цвета используются в изображении?

- Подумайте, что вы расположите на переднем плане, а что — на заднем?

Посмотрите на пример рисунка и внимательно послушайте порядок выполнения рисунка – но перед тем как перейти к изображению, следует подумать над композицией рисунка, сделать примерный набросок, с помощью которого потом начнете рисовать общую картину.

Проводит физминутку.

Знакомит детей с фронтом работы

- Сегодня вам предстоит в своих работах изобразить один из городов или сёл на этот праздник. Здесь работает ваша фантазия. Вы можете изобразить украшенные дома, вывески с надписями, чучело, игры, хороводы, всё, что произвело на вас наибольшее впечатление. Также подготовьте небольшой рассказ, который опишет вашу работу.

Смотрят на экран.

Отвечают на вопросы

- Город на праздник. Его украшение…

- Желтые, красные, коричневые. Самые яркие цвета.

Отвечают на вопросы

- На заднем плане будут изображены люди, так как наша задача изобразить город на праздник. Плюс то, что находится далеко, а на переднем все что близко.

Слушают учителя. Рассматривают рисунок педагога.

Выполняют указание учителя

Слушают установку учителя

МУУД: овладение умением творческого видения с позиции художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать

ЛУУД: сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Демонстрация

Общая беседа

Демонстрация

Рассказ

3.3. Реализация замысла. Самостоятельная практическая работа учащихся

- Теперь предлагаю вам приступить к выполнению задания.

Ходит между детьми, проверяет как идет работа, оказывает помощь, если у кого-то не получается, дает рекомендации.

Организует показ рисунков

- Ребята, а теперь возьмите ваши работы в руки и покажите, что у вас получилось.

- Расскажите, что изображено у вас на рисунке, сделаем мы это по цепочке.

Даёт оценку работам учащихся

-Какие вы молодцы, ребята! У вас получились очень яркие и красивые рисунки.

Выполняют задание, учитывая особенности данных регионов, продумывают мини-рассказ о своем рисунке.

Показывают свои рисунки.

Рассказывают, что изображено на рисунке по цепочке.

МУУД: умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

МУУД: умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

ЛУУД: сформированность эстетических чувств, художественно - творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

Самостоятельная работа

Творческое задание

Показ

4.Оценочно-рефлексивный этап Подведение итогов. Самооценка детьми собственной деятельности.

Подводит итог урока

- Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, чем мы занимались на сегодняшнем уроке.

- Какова была тема урока? Цель урока? Мы справились с поставленной целью?

-Где мы с вами побывали?

- Что вам больше всего запомнилось на уроке?

- Ребята, я рада, что у вас все получилось, что вы узнали много нового, вы смогли нарисовать такие красивые рисунки. Теперь приведите свои рабочие место в порядок.

- Всем спасибо за урок, до свидания.

Отвечают на вопросы учителя:

- Масленица на улицах города, села. Да

- Мы побывали на улицах города, села во время праздника «Масленица»

Высказывают свое мнение.

Приводят рабочие места в порядок.

ЛУУД: сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств.

МУУД: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

МУУД: умение организовать свое рабочее место.

Общая беседа

Словесная оценка