Интеллектуальные карты "Системный анализ урока"

0

Су

субъект

Об

Код уч-ля

Кл

класс

Пр

Код предмета

Тм

№ темы

(из плани-

рования)

ПТ

подтема

Дат

дата

Ру

Реальные рез-ты усвоения (деят-сть детей + деят. Уч-ля)

О

Коэффиц.

объективности

Nс

Кол-во присутст-

вовавших

Nо

Кол-во

справив

шихся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

3

*

Пр

Проверка Д/з

Под

Подготовка к усвоению

Усв

Этап усвоения

Пп

Первичная

проверка

Зк

Закрепление

материала

Об

Обобщение и систематизация

Кт

контроль

Ит

итоги

Дм

д/з

Рт

Результаты

деят-сти

4

Дз (дидактич.задача)

Цели и задачи (ценностн.ориентация)

5

См

Содержание материала (Со)

6

Фо

Ф-мы организации деят-сти

7

Мд

Методы обучения

(источник Зн, логика обучения, дидакт.зад.)

8

Мс

Межэтапные связи( с др. предметами или материалами)

9

Др

Дифференцированный результат данного отрезка времени

10

Ст

Структура урока

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

№ недели/

урока

Дата

Тема урока

Цели урока

Тип урока

Структура

урока

Форма

деятельности

Планируемый

итог урока

(Орг/м)

Пр

Под

Усв

Пп

Зк

Об

Кт

Ит

Дм

Рт

(Ненужное вычеркнуть)

А л г о р и т м у р о к а

t

Время

~

(мин.)

Этап

урока

Дз

Цели и задачи этапа

(дидактич. задача, ценностная ориентация)

См

Содержание этапа/

материала

Фо

Ф-ма организации деятельности

Способ деятельности

Мд

Методы

обучения

Мс

Межпредметн.

связи

Др

Дифференцирован-

ный результат

этапа

I. Организационный этап

1,5…2

Орг/м

Кратко

времен

ность

этапа

Подготовить уч-ков к уроку. Быстрое вкл.кл.

Знакомство с целями урока.

Анализ (А):быстрое вкл .кл., оборудование, крат-ковременность этапа.

Приветствие; отсутствие/

присутствие. Готовность к ур. Орган.

Внимания. Позитивное настроение, не приказ, а просьба.

Оборудование:

Предметный:

Связка.

до 5

Пр

Проверка д/з. Как усвоен предыдущий материал.

Актуализация предыдущих Зн.

А: выявление качества Зн.

Освоить умение контролировать и оценивать выполнение д/з,

( ~ обобщать итог на карточке контроля гр.)

Установление правильности осознания выполненного д/з. Выявление уровня недостатков.

Ключевые понятия в последовательности – что пропущено. Коррекция представлений и понятий. Отра-ботка способа деятельности ~ уметь пересказывать, монолог, демонстрация, приемы.

Парная/ Коллективная

Взаимопроверка. /Фронт. опрос.

Предметный:

(в рамках своей дисциплины)

Общеучебный: (раб. с книгой, словарем, таблицами)

Метапредметный: (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение).

продуктивный,

репродуктивн.,

творческий, исследовател. частич/поиск. поисковый

Источник Зн: словесный, демонстрации

практич. раб.

Логика обучен.:

Анализ, синтез…

Дидакт.задачи:

Приобретение

Зн,, формир.Ум и навыков, творч. поззнават.деятел.,

закрепление ЗУН

Связка.

5…7

Под

Подготовка к усвоению.

Организация и направление познава-тельной деятельности уч-щ-ся. Акцент на практическую значимость.

А :выполнение задачи, активность уч-ся, эффек-тивность восприятия и осмысления нов. матери-ала, понимание практич. значимости.

Знакомство с темой урока.

Знакомство с целями урока.

Формулировка проблемы урока:

Что и зачем!

Предметный:

(в рамках своей дисциплины)

Общеучебный: (раб. с книгой, словарем, таблицами)

Метапредметный: (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение)

Результативность – см. последние этапы

- эффективность воспроизведения и осмысления нов.материала;

- понимание практической значимости.

Связка.

II. Технологический этап

М.слить с предыд.

этапом

Усв

Усвоение новых Зн.

Осмысление, осознанное воспроизведение новых Зн, усвоение способов деятельности.

А: самостоятельная раб.уч-ся, качество ответов, активное участие всех уч-ков в раб.

Предъявление нов. материала (по формам и методам).

Орг-ция осмысления и осознания нов. материала (ср-ва, приемы, интерактивная орг-ция – до 20…30 проц.)

Проблема д/старшего гр.:

Контроль …

Фронтальн.

(в нач.ур.)

Предметный:

(в рамках своей дисциплины)

Общеучебный: (раб. с книгой, словарем, таблицами)

Индивид.,

парная

Метапредметный: (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение)

Связка.

Пп

Первичная проверка.

Выявление слабых мест в усвоении материала, способствовать возможной коррекции – помощи.

А: своевременная коррекция,определение уч-ся для дальнейшей дифференциации работы с ними.

Опрос. Предъявление заданий для анализа решений, выявление типичных ошибок.

~ держать руку на пульсе: выяснить как уложился материал, предложить самому слабому (как он усвоил) + подключение сильных учеников;

~ спросить сильных учеников.

Если слабый не ответил, предложить карточку с алгоритмом решения.

Фронтальн.

(в нач.ур.)

Предметный:

(в рамках своей дисциплины)

Общеучебный: (раб. с книгой, словарем, таблицами)

Индивид.,

парная

Метапредметный: (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение)

Своевременная коррекция

Определение учащегося для дальнейшей дифференциации работы.

Связка.

Зк

Закрепление изученного материала.

Закрепление материала в стандартных условиях и нестандартных условиях

А: умение узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами, идеями, умения воспроизводить (выявлять) идеи нов.материала; активность учащихся.

Закрепление ЗУН в стандартных условиях (задания, с которым м.справиться все) и нестандартных условиях (с определенным уровнем сложности, т.е. дифференциация материала д/закрепления).

Закрепление методики ответа ~ правила, определения.

Фронтальн.

(в нач.ур.)

Предметный:

(в рамках своей дисциплины)

Общеучебный: (раб. с книгой, словарем, таблицами)

Индивид.,

групповая

III. Заключительный этап

Об

«Сборка», систематизация ранее полученных Зн с новыми.

А: активность и максимальное включение уч-ся; умение уч-ся осущ---ть анализ; раб-ть с обоб-щающ. и сист-щ-ми табл.

Предъявление учащимся в разных ф-мах и видах изученного материала (моно/речь от начала до конца

~ доклад 3…5 мин. слушают, потом вопросы.

~ презентация.

Плохо – доклады.

Возможны: нестандартные методы – конференция.

Индивид.,

групповая

Предметный:

(в рамках своей дисциплины)

Общеучебный: (раб. с книгой, словарем, таблицами)

Метапредметный: (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение)

Связка.

Кт

Контроль.

Проверка ЗУН, способов деятельности (д/чего необходимо…)

А: справились с заданием на своем уровне.

Организация работы уч-ся по предъявлению или демонстрации ЗУН.

~Проверка готовности гр. (мастерских). Показ готового изделия.

Оценка ЗУН учителем (детьми).

Всегда ли м.предъявить оценки: м.б. за работу на уроке, а по конкретной работе – на след.ур.

Оценка – м.б. словесной.

5…6 словесных «поглаживаний за время ур.!

Предметный:

(в рамках своей дисциплины)

Общеучебный: (раб. с книгой, словарем, таблицами)

Индивид.,

Групповая

Коллективный

Метапредметный: (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение)

~ Справились с заданием на своем уровне по показателям:

- быстрота,

- качество,

- прочность

Связка.

Д.Б.: Iгр. по уровню обученности, IIгр. По уровню обучаемости = ре-шать б.машина.

Iгр. – уч-ки на «4» и «5» - стабильно,если «3» при контроле, зн.= не справился.

IIгр. На «3» и «4» стабильно, если при контроле «2», зн.= не справился. Группы по обученности могут совпадать, може и нет. Систематизация проводится после первой четверти. Промежуточная систематизация щадяща (т.е. резерв на «4…5» - чт. Не было «3».

Ит

Подведение итогов

Осуществление рефлексии по результату и процессу обучения.

Соотнесение цели и результата, решение проблемы.

А: Соответствие полученных результатов поставленной цели.

Организация деят-сти уч-ся и уч-ля по соотнесению цели и результата –(м.б. в разных видах работы, также ~ сам себя).

Демонстрация уч-ся Ум соотносить цели и результаты, оценивать и анализировать собственную деят-сть и деят-сть др.

Нельзя: Что сегодня мы с вами проходили?

Надо: Чему научились?!

- навыки,

- способы,

- предъявление реального результата,

- какие испытали трудности,

На что обратить внимание?

Предметный:

(в рамках своей дисциплины)

Общеучебный: (раб. с книгой, словарем, таблицами)

Метапредметный: (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение)

Индивид.,

Групповая

Коллективный

Связка.

Дм

Информация д/уч-ся о д/з.

А: Правильность выполнения д/з.

Организация инструктажа по выполнению д/з.

Проверка понимания содержания работы и способов ее выполнения.

Предметный:

(в рамках своей дисциплины)

Общеучебный: (раб. с книгой, словарем, таблицами)

Индивид.,

Групповая

Коллективный

Метапредметный: (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение)

Рт

Работа ЭВМ

*

Пр

Пров. Д/з

Под

Подгот. к усвоению

Усв

Этап усвоения

Пп

Первичная

проверка

Зк

Закреплен.

материала

Об

Обобщение

систематизация

Кт

контроль

Ит

итоги

Дм

д/з

Дз (дидатк

.зад.)

Цели и задачи (ценностн

.ориентация)

А: выявление качества Зн.

А :выполнение задачи, актив-ность уч-ся, эффективность восприятия и ос-мысления нов. ма-териала, понима-ние пр. знач-сти.

А: самостоятельная раб. уч-ся, качество ответов, активное участие всех уч-ков в раб.

А: своевременная коррекция, определение уч-ся для дальнейшей дифференциации работы с ними.

А: ум. узнавать и соотносить факты с понятиями, пра-вилами, идеями, ум. воспроизводить (выявл.) идеи нов.

матер.; актив-ность учащихся.

А: активность и максимальное включение уч-ся; умение уч-ся осущ---ть анализ; раб-ть с обоб-щающ. и сис-тематизирующими таблицами

А: справились с заданием на своем уровне

А: Соот-ветствие полученных результат.. поставлен-ной цели.

А: Правиль-ность выполне-ния д/з.

См

Содерж.

материала

(Со)

Освоить ум. контроля и оценивания вы-полненного д/з. Правильн. выявл. недос-татков .Ключ. понятия. Кор-рекция пред-ставлений, по-нятий.

Знакомство с темой урока.

Знакомство с целями урока.

Формулировка проблемы урока:

Что и зачем!

Предъявление нов. материала (по формам и методам). Орг-

-ция осмысления и осознания нов. материала (ср-ва, приемы, интерактивная орг-ция – до 20…30 проц.)

Проблема д/старшего гр.:

Опрос. Предъявление заданий для анали-за решений, выявле-ние типичных ошибок.

Закрепление ЗУН в стандартных усло-виях и нестандарт-ных условиях, т.е. дифференциация материала д/закре-пления. Закрепление методики ответа ~ правила,

~ определения.

Предъявление уча-щимся в разных ф-мах и видах изученного матери-ала (моно/речь от начала до конца

~ доклад 3…5 мин. слушают, потом вопросы.

~ презентация.

Организация работы уч-ся по предъявле-нию или демо-нстрацииЗУН Оценка ЗУН уч-лем(детьми). Оценка – м.б. словесной.

5,6 «поглаж» за время ур.!

Демонстрация уч-ся Ум соотнос, цели и резул-ты, оценив. и анализ-ть собств-ю деят-сть и деят-сть др.

Организацинстр. по выпол. д/з

Проверка понимания содержан. д/з и способов ее выполнен.

Фо

Ф-мы орг.

деят-сти

Фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная

Мдметоды

обучения

Продуктивный репродуктивн.

Творческий Исследовательс

Частич/поиск.Поисковый

Отраб. спосо-ба деятел-ти

~ ум. пересказ монолог,

демонстрация, приемы.

Мс

Межэтапн.

связи( с др

предм. или

материал.)

Др

Дифференц.

результат

данного

отрезка t