Интегрированный урок по географии и истории по теме: «Великие географические открытия». 7 класс

Интегрированный урок по географии и истории по теме: «Великие географические открытия». 7 класс

Цели: выяснить причины географических открытий, познакомить учащихся с ходом первых из них.

Задачи: дидактические — опираясь на уровень сформированное общих учебных умений и навыков, стремиться подвести учащихся к выводу о закономерностях Великих географических открытий, подготовленных всем ходом исторического развития; на примере исследования экспедиций Христофора Колумба, Фернана Магеллана, Васко да Гамы, выяснить, какие открытия были сделаны, в чем состояло их историческое значение. Развивающие — способствовать развитию умений и навыков: сравнения, систематизации, обобщения, умение делать выводы и анализировать; Развивать логическое мышление в ходе решения проблемных задач, продолжать развитие картографических умений и навыков; а на основе вовлечения в игровые ситуации — творческие способности учащихся. Учебно-коммуникативные — происходит развитие устной речи; учебное слушание и умение работать в группе.

Учебно-информационные — развивать умения работать с Интернет ресурсами, представлять материал в форме презентаций, Использовать в работе материал различных информационных источников.

Воспитательные — на примере личности великих первооткрывателей, воспитывать у учащихся позитивное отношение к изучаемой эпохе; воспитывать творческую, целеустремленную деятельную личность, стремящуюся к самостоятельным открытиям; учить учащихся проводить связь с современностью.

Тип урока — комбинированный урок с использованием ИКТ, основанный на интеграции предметов географии и истории изучаемых в 7классе.:

Форма урока — урок-путешествие.

Учитель географии: Больше всего открытий было сделано в период с конца 15 до начала 17 века. Именно поэтому он стал называться эпохой В.Г.О. Поэтому именем этой эпохи назван наш урок: «Великие географические открытия». Слайд №2

Учитель истории: Отчаянные, смелые плавания мореходов и сделанные ими открытия новых континентов и народов, не только раздвинули границы мира, но и изменили жизнь самих европейцев. Давайте мы сегодня на нашем необычном уроке заглянем в то далекое прошлое и проплывем сложный путь вместе с первооткрывателями новых земель. Выясним причины, побудившие европейцев отправиться в далекие страны и выявим значение этой эпохи для последующих поколений.

Учитель географии: В процессе решения этих задач мы будем заполнять маршрутные листы, вспомним карту великих экспедиций и новых открытий. Вам придется на время стать моряками этих экспедиций.

2 этап. Повторение пройденного материала.

Беседа с классом

Учитель истории: 1.Покажите на карте части света, которые были известны европейцам до эпохи В.Г.О? (ответ: Европа, Азия, Африка)

1. Скажите, что ознаменовала эпоха В.Г.О? (ответботкрытие Нового Света)

2. Какие части света были названы Новым? (ответ: Америка, Австралия, Антарктида)

3. Почему стали возможны в этот период такие далекие путешествия? (ответ: появились новые технические усовершенствования)

Какие страны включились в борьбу за освоение новых земель? (ответ: Испания, Португалия)

б.Чем были вызваны их активные поиски новых земель? (ответ: жажда золота и богатства, Завоевание новых территорий, старые пути из Европы в Азию были захвачены арабами и турками)

Учитель географии: С экспедиции какого мореплавателя начинается эпоха В.Г.О? (ответ: Колумб)

Слайд № 3. А, давайте с Христофором Колумбом пройдем этот путь. Посмотрим фильм «Христофор Колумб». Ребята, а во время путешествия заполняем пропуски в маршрутных листах.

Слайд №4. Помимо этого Христофор Колумб привез в Америку: кукурузу, какао, картофель, табак, ананас.

Зэтап. Изучение новой темы.

Учитель истории: 1.Почему Новый Свет получил название Америка, а не Колумбия?

На экране слайд № 5. об Америго Веспуччи - Доклад ученика: Америго (Америко) Веспуччи (9 марта 1454, Флоренция, Флорентийская республика — 22 февраля 1512, Севилья, Испания) — флорентийский путешественник. Существует мнение, что он получил это прозвище или назвал себя так в честь уже поименованного континент. Например, в своих письмах о путешествиях он называл себя Альберико. Мореплаватель Америго Веспуччи участник нескольких экспедиций к берегам Америки, названным им “Новым Светом”. Впервые высказал предположение, что это новая часть света. В 1507 году она была названа в его честь Америкой.

Учитель географии: Ребята не забываем заполнять маршрутные листы.

Учитель географии: Слайд № 6. Разные страны в одно и то же время пытались найти путь в сказочную и далекую Индию. Одновременно с третьим путешествием Х.Колумба из Португалии снаряжается экспедиция, которую возглавил Васко Да Гама. И мы вместе с Васко Да Гама отправимся

в плавание. А поможет нам в этом сам Васко Да Гама. При этом класс не забывает заполнять маршрутные листы.

Выступление ученика: Васко да Гама (1460 или 1469 — 24 декабря 1524) — португальский мореплаватель, завершивший поиски морского пути из Европы в Индию. После восьмимесячного плавания вдоль берегов Африки в 1498 году он привел корабли своей флотилии в индийский порт Калькутту. Установив торговые и дипломатические отношения с индийскими правителями, Васко да Гама вернулся в Лиссабон. Это путешествие доказало, что путь на Восток через Индийский океан существует.

Учитель географии: Слайд № 7. В то время когда португальцы искали морской путь в Индию, огибая берега Африки, испанцы отчаянно пытались найти западный путь через Атлантический океан. В Европе, наконец, то поверили, что Колумб открыл Новый Свет, но вопрос о том можно ли плывя на запад достичь Индии?- продолжал волновать многих. На поиски самого короткого пути в Индию отправилась экспедиция, которую возглавил Ф. Магеллан. А сейчас обратимся к фильму о Фернан Магеллане. И не забываем фиксировать в маршрутном листе.

Слайд № 8. - А что мы знаем интересного о Ф. Магеллане? Давайте же посмотрим. На архипелаге Огненная Земля в Южной Америке нет ни одного вулкана. Своё название он получил от Магеллана, увидевшего с корабля многочисленные огни, которые были кострами индейцев. Слайд № 9. Магеллан нашёл узкий и извилистый пролив, по которому его корабли вышли в океан. Этот пролив позже назвали Магеллановым. Слайд № 10. Привычное нам название Тихому океану дал Магеллан, проплывший по нему во время своего кругосветного путешествия и не повстречавший ни одной бури. На самом деле Тихий океан часто служит источником тропических штормов и цунами, разрушающих города и уносящих жизни людей. Слайд № 11. В честь Фернана Магеллана названы Магеллановы Облака, Магелланов пингвин, кратер Магеллан на Луне.

4этап урока. Закрепление материала

Учитель истории: Слайд 12. Вот и закончилось наше путешествие во времени и пространстве. А сейчас мы проверим, что же запомнилось вам из нашего путешествия.

Учитель географии: Слайд 12. Поработаем с контурной картой в рабочей тетради по истории на стр.8-9. Ваша задача нанести на контурную карту основные маршруты великих путешественников. В помощь вам карта 1 в приложении учебника истории.

Учитель истории: С первым заданием экипажи успешно справились, и мы приступаем к следующему заданию. Заполните таблицу «Великие путешественники».

Учитель географии: А сейчас давайте, попытаемся все вместе определить значение В.Г.О. А для этого откройте учебник истории на с. 21-22. Прочитайте отрывок и выделите значения, и последствия В.Г.О. Запишите в тетрадь.

Ответы учеников:

1. Разрушились старые и появились новые достоверные знания: Земля- шар, Новый свет, единство вод Мирового океана.

2. Перемещение торговых путей из Средиземного моря в океаны.

3. Появление изменений в пище, быту европейцев.

4. Начало создания первых колониальных империй и колониального раздела мира.

5. Угнетение порабощенных народов Африки, Азии и Америки.

Решение проблемных задач.

Учитель истории: Итак, ребята, мы с вами выяснили, что одним из самых главных значений ВГО было открытие Америки.

Учитель географии: 1.У кого, по-вашему, мнению, было больше прав на название своим именем Нового Света? Свой ответ аргументируйте.

Учитель истории: Наше удивительное путешествие подошло к концу. Что вам запомнилось и понравилось больше всего: Слушать рассказы, заполнять

таблицу, решать проблемные задания? Как вы оцениваете свой труд на уроке? (Беседа с учениками).

А теперь вы должны выполнить тест.

Учитель оценивает работу учащихся.

Слайд с высказыванием№13:

Учитель географии: Жажда поиска, стремление найти новое гнали первооткрывателей в далекие и опасные приключения. Они следовали правилу: « Человек рожден не для того, чтобы провести жизнь во сне, а для действий». Мы считаем, что достичь своей цели могут только те, которые руководствуются девизом этих великих людей.

Учитель истории: Ребята, откройте дневники и запишите Д/3 Слайд №14