Интегрированный урок

Интегрированный урок русского языка и информатики.

Тема: «Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе».

Текстовый редактор Ms Word

Цель урока: закрепление и обобщение сведений об имени существительном как части речи. Закрепить знания по информатике «Общие сведения о текстовом процессоре Ms Word.

Задачи урока:

Обучающие: повторить общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имени существительного, роль существительного в тексте; формировать умение находить и классифицировать орфограммы, применять на практике полученные знания; Закрепить знания по информатике «Общие сведения о текстовом процессоре Ms Word. Интерфейс программы. Создание и сохранение документа» продолжить работу по формированию умения работать с тестами.

Развивающие: создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении знаний; развитие воображения, словарного запаса учащихся. Развивать умение работать на компьютере, приемы само- и взаимопроверки, коммуникативные качества школьников, творческие способности; умение работать с разными источниками информации;

Воспитательная: воспитывать культуру общения, публичного выступления, внимание и любовь к слову; воспитывать любовь к природе, Родине, чувство сопричастности ко всему, что нас окружает, бережное отношение к красоте вокруг нас; Воспитывать чувство доброты и милосердия.

Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способности к самооценке своих достижений; осознают свои возможности в учении;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия, исправляют и объясняют ошибки.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; приобретают умения использовать знания в практической деятельности.

Коммуникативные:  задают вопросы, с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Оборудование: компьютеры, карточки с заданиями, тесты, толковый словарь, нетбуки с практической работой в Ms Word. Мультимедиапроектор, видеофильм о голубой ели презентация, листы с рабочими материалами для учащихся.

Методические приемы, технологии: самостоятельная, работа в паре, работа с учебником, тестирование, ИКТ.

На доске: эпиграф урока.

Знания должны увеличиваться с добротой

Фазиль Искандер

ХОД УРОКА

Организационный момент. 3 мин

1. Учитель русского языка

Доброе утро, ребята, уважаемые гости! Я рада видеть вас на нашем уроке. Прошу всех удобно располагаться на своих рабочих местах, настроиться на серьёзную, но интересную работу (слайд № 1)

Ребята, сегодня у нас урок русского языка необычный. Кроме знаний по русскому языку, вы также покажете свои умения применять знания при работе на компьютерах. Мне будет помогать учитель информатики Дарья Петровна.

Учитель информатики

• А мы с вами закрепим изученную на прошлом уроке тему «Текстовый редактор Ms Word», т.е. как открыть, закрыть, сохранить созданный документ и редактировать текст.

И сегодня вы сами будете фиксировать баллы за выполненные задания в оценочный лист, который лежит у вас на столе. Критерии оценивания указаны: 2 балла – справились, 1 балл - допущены ошибки, 0 – вообще не справились. Выполнив задание не забывайте его самостоятельно оценить

У вас на парте смайлики. Положите тот, с каким настроением вы пришли на урок.

1. Объявление темы урока, определение его целей. 6 мин

• Учитель русского языка

Давайте для начала поиграем.

Игра «Собери слово»: возьмите приставку от слова почитать, корень – от слова вторить, суффикс – от слова объявление, окончание – от слова на ветке. Получилось - повторение. Это слово и обозначает задачу на урок: повторить всё, что изучили по данной теме в 5 классе и систематизировать знания для успешной дальнейшей работы.

• О чем же мы будем говорить на уроке? Я назову понятия, о которых мы будем сегодня говорить, а вы сформулируйте тему урока дальше.

• Имена собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные род, склонение, падеж, число

• Это имя существительное.

• Итак: Повторение, что мы знаем об имени существительном.

• Какие цели мы можем перед собой поставить?

( Совместное определение целей - повторить и обобщить знания, умения и навыки по теме урока, полученных в 5 классе)

(слайд № 2)

• Обратите внимание на эпиграф урока. Прочитайте его: «Знания должны увеличиваться с добротой» (Фазиль Искандер). (Написан на доске)

• Как вы понимаете эти слова? (На уроках вы должны не только пополнять свои знания, но и с каждым уроком должны становиться добрее, душевнее, человечнее, учиться понимать людей, любить их).

• Учитель русского языка

• Откройте тетради, запишите дату и тему урока.

• Пятое декабря. Имя существительное.

Проверка домашнего задания. (слайд № 3)

• А что такое доброта? Чтение мини-сочинений. (оцените)

Работа с толковым словарём

Давайте найдём значение этого слова в толковом словаре. (Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.) (слайд № 4)

Работа по теме урока. 10 мин

Учитель русского языка:

• Скажите, ребята, а какой частью речи является слово доброта?

Что же мы знаем об имени существительном? Дома, вы должны были поработать с опорным конспектом. Сейчас каждый из вас должен будет восстановить по памяти опорный конспект и рассказать его.

1. Составление кластера про имя существительное (слайд № 5)

2. Повторение морфологического разбора имени существительного: доброта (Работа в паре (взаимопроверка) оцените

Начальная форма: ДОБРОТА

Часть речи: Имя существительное

Грамматика: Именительный падеж, единственное число, женский род, неодушевлённое

1. синтаксический разбор предложения. (Работа в паре (взаимопроверка) оцените

Знания должны увеличиваться с добротой

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа знания должны увеличиваться, распространенное.

Физминутка. (Слайд № 6) 1 мин

Работа с текстом. (Слайд № 7 пустой) 12 мин

А теперь поработаем с текстом, который находится перед вами на столе.

Технология развития критического мышления через чтение и письмо (чтение с остановками) 6 класс. Рассказ Т.Тэсс «Голубая ель»

Это была голубая серебристая ель. Голубое дерево из сказки. Первая остановка. – Что вы знаете о голубых елях? Почему это дерево так назвали? ( Слайд №8) (https://www.youtube.com/watch?v=wJCWxoYFRUE) О чем пойдет речь далее в произведении? …Дерево принялось. На ветках появились свежие пушистые побеги. Голубая ель стала гордостью дома, его украшением… И вот однажды… Вторая остановка. – Очень часто после слова «однажды» в рассказе что-то происходит, как вы думаете, что случилось однажды в московском дворе? И вот однажды, перед Новым годом, жильцы, выйдя из дома ранним утром, увидели, что елку кто-то срубил. Срубил не у корня, а забрал юную пушистую верхушку. Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви, словно ему отрубил голову палач. Люди долго смотрели на ель, не веря своим глазам,- смотрели с болью, содроганием, гневом. Третья остановка. – Какие действия предпримут, по вашему мнению, жильцы, потерявшие такую красоту? На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку… «Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту елку». Ель засохла и умерла. Табличка на мертвом дереве укреплена до сих пор. Четвертая остановка. – Рассказ почти завершен. Как вы думаете, о чем в конце написал автор? Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день. И каждый день мертвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном».    

• Какова основная мысль текста? (Чуткое отношение к природе) (Слайд № 9)

• Чувствуем ли мы отношение автора к голубой ели? (зло отзывается о том, кто срубил дерево).

• Как вы это поняли? (Автор употребляет слова: с болью, ненавистью, гневом, подлец) (Слайд № 10)

• Понятно ли вам значение таких страшных слов, как подлость и подлец?

“Подлость” – подлый, бесчестный, низкий, безнравственный поступок.

“Подлец” – человек, совершивший подлый поступок.

• для справки: на один метр елка растет за 7 лет. Ежегодно в Российском государстве под корень вырубается более одного миллиона елей.

- А что вы можете предложить, чтобы сберечь ели?

• Проведём мини-исследование: подсчитаем, сколько существительных употребил автор в 1 абзаце текста. (Слайд № 11)

Это была голубая серебристая ель. Голубое дерево из сказки. Дерево принялось. На ветках появились свежие пушистые побеги. Голубая ель стала гордостью дома, его украшением. (10)

И вот однажды, перед Новым годом, жильцы, выйдя из дома ранним утром, увидели, что елку кто-то срубил. Срубил не у корня, а забрал юную пушистую верхушку.

Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви, словно ему отрубил голову палач. Люди долго смотрели на ель, не веря своим глазам,- смотрели с болью, содроганием, гневом. На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку… «Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту елку». Ель засохла и умерла. Табличка на мертвом дереве укреплена до сих пор. Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день. И каждый день мертвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном».  

А сейчас вы будете работать над орфограммами при помощи компьютера.

Практическое задание 2. (нетбуки) 10 мин

Учитель информатики

Работать вы будете в программе MsWord. У вас на столах текст, в нем найдите главную часть и напечатайте ее в текстовом редакторе MsWord. Отредактируйте его: шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, выравнивание по ширине, межстрочный интервал 1,5, сохраните документ в папку 6 класс под своим именем на рабочем столе. Затем найдите в тексте файла изученные орфограммы и выделите их синим цветом. Вспомните правила работы с текстовым документом, редактирование файла. Не забывайте о технике безопасности при работе за компьютером.

Это была голубая серебристая ель. Голубое дерево из сказки. Дерево принялось. На ветках появились свежие пушистые побеги. Голубая ель стала гордостью дома, его украшением. И вот однажды, перед Новым годом, жильцы, выйдя из дома ранним утром, увидели, что елку кто-то срубил. Срубил не у корня, а забрал юную пушистую верхушку.

Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви, словно ему отрубил голову палач. Люди долго смотрели на ель, не веря своим глазам,- смотрели с болью, содроганием, гневом.

На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку… «Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту елку». Ель засохла и умерла. Табличка на мертвом дереве укреплена до сих пор. Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день. И каждый день мертвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном».  

Дополнительное задание 3 мин

В папке 6 класс выполнить тест с самопроверкой по теме текстовый редактор MsWord

Рефлексия. 3 мин

Учитель русского языка:

Вернёмся к началу нашего урока, вспомним, какую цель вы сегодня для себя ставили? Достигли ли вы намеченной цели? А наказ Фазиля Искандера мы с вами выполнили? Будете ли вы после сегодняшнего урока чуть-чуть внимательнее друг к другу, к людям, к животным, природе? (Слайд № 12)

Учитель информатики

Ребята, на столе перед вами лежат смайлики, выберите себе тот, который соответствует вашему настроению

Оценочный лист

Задание на дом: упр. 252 (письменно) – для всех, по желанию – выполнить тест.

Спасибо за урок!

Спасибо за урок! (Слайд 13)

Оценочный лист:

Оценка «5»-16-14 баллов

«4»- 12-14 баллов

«3»- 10-12 баллов

«2» 10 баллов