Інтерактивна виховна година у початкових класах «Подорож немовляти по країні «Права дитини»»

Материал на украинском языке.

Мета.

Познайомити учнів з правами дитини згідно з Конвенцією Організації Об’єднаних націй і Конституцією України, формувати уміння дотримуватись правових свобод та обов’язків дитини; розвивати пам’ять, мислення, уміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки, виховувати патріотичні почуття, товариськість, любов до людей.

Обладнання: малюнки із схематичними зображеннями прав дітей.

Учитель. Ось народилось немовлятко,

Таке милеє дитятко.

Що навколо є і як

Не збагне воно ніяк.

Допоможемо ж, малята,

Цьому диво-немовляті

Вивчити права дитини

Нашої великої країни.

1 учень. Ти знаєш, що ти людина?

Ти знаєш про це чи ні?

Усмішка твоя єдина,

Мука твоя єдина,

Очі твої одні.

2 учень. Більше тебе не буде

Завтра на цій землі.

Інші ходитимуть люди,

Інші кохатимуть люди –

Добрі, ласкаві й злі.

3 учень. Сьогодні усе для тебе:

Озера, гаї, степи.

І жити спішити треба,

Кохати спішити треба –

Гляди ж не проспи.

4 учень. Бо ти на землі – Людина,

І хочеш того чи ні,

Усмішка твоя – єдина,

Очі твої – одні.

(В.Симоненко)

Інсценізація

Колиска з лялькою – немовлям, над нею схилилися учні в ролі батьків дитини. Учениця-мама співає колискову.

5 учень. Як мені вас не любити,

Рідний батьку, нене!

Та ви ж мене згодували

І дбали про мене.

Та ви ж мене згодували щирими руками,

Ой нема то ніде в світі,

Як в батька і мами.

Батько розуму навчає,

Мати приголубить,

Ніхто мене так в світі,

Як вони, не любить. (Б.Лепкий)

Вчитель: - Запам’ятайте, діти! Кожна дитина має право на любов і піклування. (Показує знак)

Учениця-мама до учня-тата:

Давай назвемо нашого синочка Андрійко, як мого батька.

Учень-тато: - Я хочу, щоб наше дитинча звали Миколка, як мого батька.

Вчитель: -  Діти, послухайте легенду про хлопчика, у якого не було імені.

У одній родині народився хлопчик. Він був дуже гарний. Батьки не могли дійти згоди, яке ім’я йому подарувати і так склалося, що ніяк його не назвали. Батьки його називали «синочок», а хлопці на вулиці зверталися так: «Гей, ти!». Хлопець ображався на своїх батьків за те, що вони його ніяк не назвали. Тоді батьки вирішили, що хлопцеві слід дати ім’я. І назвали його Макар, що означає «щасливий». Їм дуже хотілося, щоб їхня дитина була щасливою.

Учні-батьки: - Чудово! Ми також хочемо, щоб наш синок був щасливий, тому назвемо його Макарчиком.

Дискусія

Вчитель: - Подумайте, наскільки змінилося б ваше життя, якби ви не мали імені.

6 учень. Як маленьке немовля

У світ двері відчиня,

То дарують йому слово.

Слово це – його ім’я.

Вчитель: Кожна дитина має право на ім’я.

Учениця-мама грається з лялькою-немовлям, пропонує їй іграшки. Вибігають учні: - Ми теж хочемо гратися!

Хором: Ми маємо право, -

Говорить закон, -

На добрий спочинок,

На втіхи і сон.

Бо що за дитинство

Без ігор веселих,

Без яблук, гостинців

І без каруселі?

Вчитель: - Кожна дитина має право на відпочинок і дозвілля.

Проводяться рухливі ігри з учнями.

Гра «Каруселі»

Діти стають у коло.

-Зараз ми з вами будемо кататися на каруселях. Повторюйте за мною слова та рухайтесь дружно, щоб карусель не зламалась:

Ледве-ледве, ледве-ледве

Завертілись каруселі.

Ну а потім, ну а потім

Всі бігцем, бігцем, бігцем!

Побігли, побігли…

Повільніше, не поспішайте,

Каруселі зу-пи-няй-те…

Раз-два, раз-два,

От і скінчилася гра.

Чути плач дитини.

Учениця-мама: - Щось дитинка моя розплакалась. Мабуть вона зголодніла.

Вчитель: - Діти, допоможіть нагодувати малечу.

Конкурс. Робота в групах.

- Напишіть, будь ласка, назви продуктів, корисних для дітей. Перемагає команда, яка за 3 хвилини напише найбільше правильних назв.

Весь материал - в документе.

В.В.Тупчій,

вчитель початкових класів вищої кваліфікаційної категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів №11 м. Умані

Інтерактивна виховна година у початкових класах

Подорож немовляти по країні

«Права дитини»

Мета. Познайомити учнів з правами дитини згідно з Конвенцією Організації Об’єднаних націй і Конституцією України, формувати уміння дотримуватись правових свобод та обов’язків дитини; розвивати пам’ять, мислення, уміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки, виховувати патріотичні почуття, товариськість, любов до людей.

Обладнання: малюнки із схематичними зображеннями прав дітей.

Учитель. Ось народилось немовлятко,

Таке милеє дитятко.

Що навколо є і як

Не збагне воно ніяк.

Допоможемо ж, малята,

Цьому диво-немовляті

Вивчити права дитини

Нашої великої країни.

1 учень. Ти знаєш, що ти людина?

Ти знаєш про це чи ні?

Усмішка твоя єдина,

Мука твоя єдина,

Очі твої одні.

2 учень. Більше тебе не буде

Завтра на цій землі.

Інші ходитимуть люди,

Інші кохатимуть люди –

Добрі, ласкаві й злі.

3 учень. Сьогодні усе для тебе:

Озера, гаї, степи.

І жити спішити треба,

Кохати спішити треба –

Гляди ж не проспи.

4 учень. Бо ти на землі – Людина,

І хочеш того чи ні,

Усмішка твоя – єдина,

Очі твої – одні.

(В.Симоненко)

Інсценізація

Колиска з лялькою – немовлям, над нею схилилися учні в ролі батьків дитини. Учениця-мама співає колискову .

5 учень. Як мені вас не любити,

Рідний батьку, нене!

Та ви ж мене згодували

І дбали про мене.

Та ви ж мене згодували щирими руками,

Ой нема то ніде в світі,

Як в батька і мами.

Батько розуму навчає,

Мати приголубить,

Ніхто мене так в світі,

Як вони, не любить. (Б.Лепкий)

Вчитель: - Запам’ятайте, діти! Кожна дитина має право на любов і піклування. (Показує знак)

Учениця-мама до учня-тата:

• Давай назвемо нашого синочка Андрійко, як мого батька.

Учень-тато: - Я хочу, щоб наше дитинча звали Миколка, як мого батька.

Вчитель: - Діти, послухайте легенду про хлопчика, у якого не було імені.

У одній родині народився хлопчик. Він був дуже гарний. Батьки не могли дійти згоди, яке ім’я йому подарувати і так склалося, що ніяк його не назвали. Батьки його називали «синочок», а хлопці на вулиці зверталися так: «Гей, ти!». Хлопець ображався на своїх батьків за те, що вони його ніяк не назвали. Тоді батьки вирішили, що хлопцеві слід дати ім’я. І назвали його Макар, що означає «щасливий». Їм дуже хотілося, щоб їхня дитина була щасливою.

Учні-батьки: - Чудово! Ми також хочемо, щоб наш синок був щасливий, тому назвемо його Макарчиком.

Дискусія

Вчитель: - Подумайте, наскільки змінилося б ваше життя, якби ви не мали імені.

6 учень. Як маленьке немовля

У світ двері відчиня,

То дарують йому слово.

Слово це – його ім’я.

Вчитель: Кожна дитина має право на ім’я.

Учениця-мама грається з лялькою-немовлям, пропонує їй іграшки. Вибігають учні: - Ми теж хочемо гратися!

Хором: Ми маємо право, -

Говорить закон, -

На добрий спочинок,

На втіхи і сон.

Бо що за дитинство

Без ігор веселих,

Без яблук, гостинців

І без каруселі?

Вчитель: - Кожна дитина має право на відпочинок і дозвілля.

Проводяться рухливі ігри з учнями.

Гра «Каруселі»

Діти стають у коло.

-Зараз ми з вами будемо кататися на каруселях. Повторюйте за мною слова та рухайтесь дружно, щоб карусель не зламалась:

Ледве-ледве, ледве-ледве

Завертілись каруселі.

Ну а потім, ну а потім

Всі бігцем, бігцем, бігцем!

Побігли, побігли…

Повільніше, не поспішайте,

Каруселі зу-пи-няй-те…

Раз-два, раз-два,

От і скінчилася гра.

Чути плач дитини.

Учениця-мама: - Щось дитинка моя розплакалась. Мабуть вона зголодніла.

Вчитель: - Діти, допоможіть нагодувати малечу.

Конкурс. Робота в групах.

- Напишіть, будь ласка, назви продуктів, корисних для дітей. Перемагає команда, яка за 3 хвилини напише найбільше правильних назв.

Учениця-мама в цей час ніби годує дитину-ляльку молоком з пляшечки.

Вчитель: - Кожна дитина має право на повноцінне харчування.

Знову чути плач дитини.

Учениця-мама: - Моє маленьке, чому ти плачеш, може в тебе щось болить? Потрібно негайно звернутись до лікаря.

Учениця-лікар оглядає дитину: - Не хвилюйтеся, ваша дитина здорова, у неї ростуть зубки. Треба змащувати десна дитини маззю, біль послабиться.

Вчитель: - Кожна дитина має право на медичну допомогу.

Учень-тато: - Дивись-но, матусю, як швидко підріс наш синок. Все його цікавить.

Учень-дитина: - Куди повзе мурашка?

А як росте ромашка?

Куди зникає сонце?

Хто загляда в віконце?

Вчитель: Кожна дитина має право на доступ до інформації.

Учень-тато: - Пора, сину, тобі до школи. Вчителі дадуть відповіді на всі твої запитання.

7 учень: Прискакав до школи зайчик,

Вчителів питає:

«Чи у вас і тих навчають ,

Хто грошей немає?»

«Ну, звичайно, ну звичайно! –

Кажуть зайченяті,

В нашій школі всіх навчають,

Бідних і багатих.»

Безкоштовно і сумлінно,

З самого початку

Вивчимо «права дитини»

І права зайчатка. І.Жиленко

Вчитель: - Всі діти мають право на освіту.

Технологія «Мікрофон»

Вчитель: - Шановні діти, як на вашу думку, що таке дитинство?

Учні: - Ігри, цукерки, морозиво, школа та ін.

Вчитель: - Кожен з вас висловив свою власну думку. Тож запам’ятайте: кожна дитина має право вільно висловлювати свої погляди, а також на свободу совісті, думки, релігії.

- Всі ви любите слухати казки. Послухайте казочку Ш.Перо «Попелюшка».

Учитель читає казку, незабаром учень-дитина починає схлипувати.

Вчитель: - Чому, Макарчику, ти плачеш?

Макар: - Мені жаль Попелюшку. Мачуха та старші сестри над нею знущаються, заставляють багато тяжко працювати. Хіба можна так чинити з дитиною?

Вчитель: - Правильно, Макаре, неможна! Жодна дитина не повинна бути примусово залучена до праці, скривджена і зневажена.

8 учень: Діти білолиці,

Діти чорношкірі –

Мріємо усі ми

Про життя у мирі.

В щасті, без війни,

Без ракет і бомб –

Не іграшки вони!

Розваг веселих є у нас багато,

Ми любимо читати, гратись, танцювати.

Вчитель: - Всі діти рівні у своїх правах. Жодна дитина не повинна бути жертвою насильства або війни.

Дитя моє, права дитини

Ти мусиш вивчити сумлінно.

Це так потрібно, так важливо,

Напевно знати в наші дні:

Коли з тобою справедливо

Вчиняють, а коли і ні.

Тож прочитай, завчи напам’ять,

Порадь і друзям почитать.

Хай прочитають тато й мама

Закони всім потрібно знать. І.Жиленко

Учні разом: - Ми маленькі люди! Ми маємо право на гідне ставлення і повагу до себе.

Завдання для груп: придумати і намалювати свої емблеми до прав дітей.

Використана література:

1. Володарська М.О. Інноваційні технології на уроках громадянської освіти.-Х.: Вид. група «Основа», 2008.-122с.-(Б-ка журн. «Початкове навчання та виховання»; Вип. 4(52)).

2. Голік О.В. Я люблю країну, де є право на ім’я і на родину.//Розкажіть онуку.-2008.-№5.-с.44-47.

3. Скворцова О.В. Ігрові методики роботи з учнями 1-4 класів.- Х.: Вид. група «Основа»,2007.- 208с. - (Школа класного керівника).

7