Информация по итогам диагностического тестирования по физике 8 класс

Информация о проведенной работе с обучающимися учителя математики и физики МБОУ " Степная СОШ"по итогам регионального диагностического тестирования; о планируемых мерах по повышению качества освоения содержания образования на уровне школы.

В диагностическом тестировании по физике в 8 классе принимали участие 5учащихся МБОУ" Степная СОШ".

В работе были представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого.

Анализ результатов диагностического тестирования по физике я показал, что учащиеся восьмого класса продемонстрировали достаточный уровень обученности по физике. Учащимися усвоены на базовом уровне основные понятия курса физики основной школы, хотя существуют типичные недочеты в усвоении некоторых тем. К ним относятся, например, вопросы механики, гидростатики, закона Архимеда. Большинство вопросов, вызывающих затруднения, относятся к темам, которым уделяется меньшее количество времени решением задач.

Учащиеся владеют на базовом уровне всеми основными и наиболее значимыми знаниями и умениями по всем использованным разделам предметной программы. На основе представленных результатов и их обработки была составлена диаграмма уровня выполнения диагностического тестирования.

Среди учащихся 8 класса был проведён мониторинг «Знаника» направленный на проверку умения использовать понятия и законы физики для анализа различных процессов и явлений, а также умения решать качественные и расчетные задачи по какой-либо из тем школьного курса физики.

Получение обратной связи от их участников – важная часть мониторинга . Для этого было проведено анкетирование ..

По результатам мониторинга проведена работа по формированию базы данных по каждому учащемуся с указанием сведений о западающих темах. Наличие базы  обеспечивает оперативную проверку подготовки изученных тем, проводить анализ необходимых данных, позволяет по отдельным учащимся, планировать адресные меры воздействия.

Планируемые мероприятия по повышению качества обученности учащихся:

-Задания с заранее запланированными ошибками - рассчитана на стимулирование обучающихся к постоянному контролю предлагаемой информации (поиск ошибки) с последующей проверкой- диагностика и разбор сделанных ошибок.

-Проблемные задания - новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания учащихся в сотрудничестве и диалоге с учителем приближается к исследовательской деятельности.

-Проводить дискуссии. Целью дискуссии является выработка у обучающихся навыков формулировки, высказывания и аргументации своей мировоззренческой позиции. Реализация данной цели предполагает решение задач: - формирование у ребят навыков коллективного взаимодействия, - развитие взаимоуважения - повышение уровня общей культуры - углубление знаний по пройдённым разделам физики.

-Целесообразно использовать как при закреплении знаний, так и при их контроле учебных заданий, опирающихся в основном на запоминание и многократное повторение.

- Использовать интернет ресурсы

http://www.edu.yar.ru/russian/projects/socnav/physic.html-"Хочу учиться". Физика.

https://uchi.ru/-учебный сайт

http://school-collection.edu.ru/-единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, интерактивные задачи по физике.

http://fizzzika.narod.ru/-задачи по физике с решениями

alsak.ru -"Школьная физика для учителей и учеников" 

elkin52.narod.ru- "Занимательная физика в вопросах и ответах"

Вывод:

Необходимо обратить внимание на развитие способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать интеллектуальный и общекультурный уровень ученика

Мероприятия учителя :

- изучить и активно применять ТРИЗ-технологии (теории решения изобретательских задач), так как они позволяют решить задачи, поставленные перед учителем Главная привлекательность использования приемов ТРИЗ заключается в том, что все они интересны для ученика, формируют познавательную активность школьника, развивают все операции мышления, все виды универсальных учебных действий. Они помогают находить варианты решения проблемной ситуации, проводить рефлексию пройденного материала, развивать творческое и логическое мышление, проводить оценивание своей работы.

- применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по физике и математике

.