Индивидуальный маршрут ребенка с нарушениями речи

305501, с. Беседино, телефон:59-71-30, факс: 59-71-31, электронная почта kurskii92@mail.ru

1

Мышление и речь

Испытывает трудности при составлении рассказа по картинке. Не понимает смысла картинки, перечисляя действия героя вместо пересказа. Составляет рассказ из 2-ух, 3-х предложений по наводящим вопросам. Словарный запас по количественным и качественным показателям ниже возрастной нормы.

2

Моторика (общая и мелкая)

Не может самостоятельно полностью одеться и раздеться. Не умеет прыгать на одной ноге. Мелкая моторика развита недостаточно. Интереса к продуктивной деятельности не проявляет. В изобразительной деятельности принимает помощь направляющего характера.

3

Внимание и память

Преобладает слуховая кратковременная память. Слабо запоминает, быстро забывает.

Внимание неустойчивое, не может сосредоточиться на продолжительное время.

4

Социальные контакты

Избегает других детей, любит играть в одиночестве. Не имеет друзей в детском саду.

5

Отношение к занятиям

На занятиях не проявляет интереса и активности, не собран, быстро утомляется, теряет интерес к разным видам деятельности. Принимает помощь взрослого по настроению. Не стремится преодолевать затруднения возникающие в процессе деятельности, бросает работу. Мешает педагогу и детям.

6

Характеристика деятельности

Навыки самообслуживания недостаточно развиты, одевается и раздевается с помощью взрослого, самостоятельно принимает пищу, но во время еды не аккуратен. Не может убрать за собой постель. Имеет начальные представление о ЗОЖ.

Играет с кубиками, деревянным строительным конструктором. Может выполнить элементарную постройку. Правила игры понимает не всегда. Не умеет поддерживать коллективную игру.

Срок реализации,

режим занятий

Специалист

Направление и содержание коррекционно-развивающей работы

Работа с родителями (законными представителями)

Ожидаемый результат

Сентябрь

Инструктор по физической культуре.

Педагог-психолог.

Учитель-логопед.

Воспитатель

Мониторинг,

анкетирование родителей,

заполнение листов здоровья.

Беседа, анкетирование, ознакомление с результатом диагностики ребенка, представление разработанного ИОМ ребенка, необходимость выполнения домашних заданий в индивидуальной тетради.

Разработка и планирование ИОМ.

Октябрь

Инструктор по физической культуре

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Воспитатель

Хождение по дорожкам здоровья.

Игра-имитация «Звериная зарядка».

Цель: Развивать движений, создавать позитивное настроение.

Упражнение с массажным мячиком.

Цель: развивать тактильную чувствительности, чувства ритма.

Ассоциации по темам «Огород», «Грибы», «Осень» (игра с мячом).

Цель: развивать познавательный интерес к природе.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом», «Когда это бывает».

Цель: расширять познавательной активности, зрительное внимание и память.

Д/и «Подскажи словечко», «Узнай по звуку»

Цель: активизировать словарный запас, развивать связную речь, память, внимание.

Разучивание чистоговорок.

Игра послушай и хлопни на звук «Ч», «Щ».

Цель: закреплять навыки звукопроизношения.

Лепка «Овощи, фрукты, грибы»

Цель: развивать навыки мелкой моторики, творчество.

Настольная игра «Мой дом».

Цель: учить составлять из деталей дом, рассказывать из чего состоит.

Игровая ситуация «Веселый человек».

Цель: совершенствовать навыки умывания и чистки зубов.

Закрепление известных игр по желанию ребенка.

Консультация для родителей «Самооценка ребёнка дошкольного возраста».

Анкетирование «Мой ребенок. Какой он?».

Консультация для родителей «Я не жадина!», Как помочь ребенку научиться делиться. Как поступить взрослому, чтобы не произошел конфликт?»

Создание позитивного настроя, эмоционально-положительного настроя на выполнение дидактической и учебной задачи.

Обогащение словарного запаса по темам «Семья», «Перелетные птицы».

Формирование познавательного интереса к окружающему миру.

Ноябрь

Инструктор по физической культуре,

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Воспитатель

П/и «Мячик»

Цель: развивать общую моторику, чувства ритма, умения прыгать на носочках. Координация речи с движением.

Применение релаксационных пауз.

Цель: формирование навыков расслабления организма.

Д/И «Рассказ о своей семье».

Цель: формировать речевые, мыслительные процессы.

Пальчиковые гимнастики.

Цель: развивать мелкую моторику, внимание, память

Индивидуальная беседа на интересующие темы.

Цель: формировать познавательные способности, речевые образцы речи, лексико – грамматические формы языка.

Беседа «Перелетные птицы».

Игра «Продолжи предложение», «Назови правильно».

Упражнение «Чьи крылья?».

Цель: обогащать знания по лексическим темам, активизировать и расширять словарь, речевую память.

Артикуляционная гимнастика.

Дыхательная гимнастика.

Лепка из скульптурного пластилина «Красивая шишка».

Цель: развивать эстетическое восприятие, творчество, закреплять приемы лепки, развивать мелкую моторику.

Создание поделок из природного материала (шишка).

Цель: Развивать воображение и творчество

Упражнение «Лебединые пёрышки».

Цель: развивать силу и длительность выдоха, закреплять представление об изменениях происходящих в природе зимой.

- Подготовить перечень игр на развитие общения

- Игры: «Учимся общаться», «Приятные слова» и другие.

- Практические советы родителям – показ артикуляционных упражнений для произношения определённых звуков, игры и упражнения на закрепление пройденного материала.

Расширение и уточнение словарного запаса по лексической теме «Зима»

Развитие координации движений.

Формирование познавательной активности.

Формирование самостоятельной двигательной активности

Декабрь

Инструктор по физической культуре

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Воспитатель

П/и «Третий лишний», «1,2,3 – беги!», «Боровик», «По ягоды».

Цель: развивать общую моторику, координацию речи с движением, интонационную выразительности речи. Закреплять умения прыгать на носочках.

Упражнение «Суп кипит».

Цель: воспитывать направление воздушной струи, развивать силу выдоха.

Игры и упражнения: «Где постучали?», «Угадай, чей голосок», «Улиточка», «Лягушка», «Улавливай шепот», «Где поет птичка?», «Жмурки с колокольчиком».

Развивать все виды восприятия, учить воспринимать и учитывать при сравнении предметов признаки, воспринимаемые всеми органами чувств.

Развивать все виды внимания, память, стимулировать развитие творческого воображения, исключать стереотипность мышления.

Д/и «Найди лишнее», «Собери овощи (фрукты, грибы, ягоды) в корзину», «Чудесный мешочек», «Найди свой овощ (фрукт, гриб)», «Овощи – фрукты», «Найди отличия».

Цель: обогащать знания по лексическим темам, активизировать и расширять.

Составление фигур, узоров из элементов (по образцу).

Работа со шнуровкой и мелкой мозаикой.

Печатание пройденных букв в тетради.

Использовать пальчиковую гимнастику по всем лексическим темам и при знакомстве с изучаемыми буквами.

Цель: Развивать мелкую моторику рук и совершенствовать графические навыки.

Работа в центре творчества с различным изобразительным материалом (разноцветными губками для рисования, штампиками, шаблонами и др.).

Цель: развивать навыки мелкой моторики, а также формировать художественно – эстетических умения и навыки.

Нарисуй и расскажи историю.

Цель: формировать художественно – эстетические умения и навыки (рисовать кисточкой, пользоваться палитрой), развивать связную речь.

Составление рассказа по теме «Зима».

Памятка «Играйте вместе с детьми!».

Семинар-практикум «Речь на кончиках пальцев».

Консультация «Умные развлечения на кухне».

Помощь в изготовление игр и пособий по развитию речи.

Формирование умений и навыков правильного произношения.

Развитие коммуникативных умений и навыков.

Январь

Инструктор по физической культуре,

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Воспитатель

П/и «Море волнуется раз».

Упражнение «Белка», «Зимний ветерок».

Цель: отрабатывать навыки удержания пальцевой позы, переключения с одной позы на другую, одновременного выполнения движений пальцами и кистями обеих рук.

Развивать все виды ручной моторики и зрительно-двигательной координации.

Д/И «Цветные колпачки», «Чудесный мешочек», «Что в мешочке» и

Цель: формировать желания рассказывать о собственных переживаниях, впечатлениях. Развивать не только познавательного интереса, но и познавательного общения.

Совершенствовать навыки ведения диалога, умения задавать вопросы, отвечать на них полно и кратко.

-Использовать пальчиковую гимнастику по всем лексическим темам и при знакомстве с изучаемыми буквами.

- Выкладывать изображения и буквы с помощью спичек, верёвочки, природных материалов.

Чтение и ответы на вопросы.

Пересказ. «День все больше» Н. Сладков

Цель: закреплять умение составлять описательные рассказы и загадки-описания о предметах и объектах по заданному плану и самостоятельно составленному плану.

Совершенствовать навыки пересказа небольших рассказов по заданному плану. Обучение пересказу с изменением времени действия и лица рассказчика.

Совершенствовать навык составления рассказов по серии картин и по картине по заданному или коллективно
составленному плану.

Рассматривание картин по лексическим темам «Зима», «Новогодний праздник».

Цель: обогащать жизненный опыт, закреплять умение составлять описательные рассказы и загадки-описания о предметах и объектах по заданному плану и самостоятельно составленному плану.

С-р/и «Семья»

Предложить одну из ведущих ролей.

Цель: продолжить формировать коммуникативные умения и навыки, активизировать словарь, развивать навыки игровой деятельности.

Изготовление дидактической игры «Парочки».

Заучивание стихотворений к Новому году.

Консультация для родителей

«Вместе играем — речь развиваем».

Развитие умений и навыков общей моторики, координации движений.

Развитие коммуникативных умений и навыков.

Развитие фразовой речи.

305501, с. Беседино, телефон:59-71-30, факс: 59-71-31, электронная почта kurskii92@mail.ru