Индивидуальная проблемная тема самообразования: «Самостоятельная работа на уроках истории и обществознания».

ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя истории и обществознания

Хамзиной Разиды Галиуллиновны.

Учитель - это не профессия, это образ жизни. Нет профессии почетнее, чем профессия учителя, нет труда сложнее и ответственнее, чем его труд. Современный ритм жизни требует от учителя непрерывного профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи.

Образование: высшее, закончила в 1992 году Кустанайский педагогический институт им. 50- летия СССР по специальности – история и обществоведение.

Квалификационная категория – вторая (решением аттестационной комиссии от 30 марта 2012 года)

Курсы повышения квалификации:

• Курсы повышения квалификации педагогических работников РК по программе третьего (базового) уровня, декабрь 2012 года;

• По образовательной программе повышения квалификации заместителей директоров в рамках обновления содержания среднего образования РК, сентябрь 2016 года;

• Курсы обучения тренеров по образовательной программе профессионального развития педагогических кадров в общеобразовательных школах «Рефлексия в практике», декабрь 2016 года;

• Теоретические и методические основы преподавания курса «Светкость и основы религиоведения» 30.03.2017 г.

Методическая проблема школы:

«Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении»

Направление школы:

«Повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета, освоение инновационных технологий обучения».

Направления деятельности определили следующие задачи:

1. Создавать единое образовательное пространство для профессионального развития педагогов

2. Эффективно использовать современные педагогические технологии и инновационный опыт.

3. Формировать ключевые компетенции на уроках как условие развития функциональной грамотности школьников.

3. Вести постоянную работу педколлектива по подготовке обучающихся к итоговой аттестации.

4.Обеспечение непрерывного процесса становления, развития разносторонней личности ученика и ее социализация.

5.Планомерно вести работу научного объединения школы, привлекая одаренных детей к творческой деятельности.

6.Вести работу методической службы по внедрению трехязычия через кружковые занятия учащихся и учителей школы

Ведущие идеи:

-личностный подход;

-успешность и преемственность обучения и воспитания;

-гуманизация отношений;

-экологическое образование и воспитание;

-практическая направленность обучения;

-дифференциация обучения.

Цели:

-выявление и развитие способностей каждого ученика,

-обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования,

учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

-введение в учебно -воспитательный процесс современных технологий обучения.

обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования,

учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетенции учителей.

Задачи:

1) поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу учителей и учащихся, стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;

2) совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса по всем предметам;

3) улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей.

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Самостоятельная работа на уроках истории и обществознания».

 Работа над темой начата в 2015 году

Предполагается закончить работу над темой в 2020 году.

Цели и задачи:

1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

2)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

3) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

4) повышение своего методического уровня.

Ожидаемые результаты:

повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения – обучение на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и обществознания и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материалы сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей».

4. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

• Участие в заседаниях ШМО, педагогических советах.

• Практические выходы (доклады, рефераты, презентации) – на районной секции учителей истории, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.

• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.

Предполагаемые результаты самообразования

• Повысить качество преподавания предмета до 60%.

• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

• Создавать педагогические разработки с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

• Разработать дидактические материалы, тесты, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Обобщить опыт по исследуемой теме.