Имя существительное

Урок русского языка во 3 “В” классе.

Тема: “Что я знаю об имени существительном.”

Учитель Соболева Л.Н.

Задачи урока.

Образовательная:

Закрепить умение определять части речи.

Развивающая:

Развивать орфографическую зоркость; продолжить работу по формированию речевой деятельности учащегося.

Воспитательная:

Прививать аккуратность в ведении тетради; воспитывать чувство сплоченности коллектива; интерес к предмету русского языка.

Тип урока - урок применения знаний, умений и навыков.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Сегодня, у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей.

Я вижу у вас хорошее настроение, давайте улыбнемся друг другу и пере -

дадим наше настроение гостям.

- Пусть хорошее настроение сохранится у вас на весь урок.

( слайд )

- А сейчас займите места по желанию.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Девизом нашего урока будут слова: “Скучать некогда!”

- Ну, а вам не надоело скучать. Не надоело писать, читать, считать?

Дети: “Нет, тому кто занят делом

Просто некогда скучать.”

- Тогда приступаем к работе!

2. Работа над темой урока.

- Ребята, какое сегодня число?

( 20 января )

- А о чем нам говорит название месяца?

( Пришла зима )

- Докажите.

( На улице холодно, вокруг снег, дни короче, рано становится темно, деревья стоят голые.)

ПУШИСТЫЙ СНЕГ ПОКРЫЛ ВЕРХУШКИ СОСЕН.

3. Постановка проблемного вопроса.

- Ребята, что написано на доске?

- Ребята, вы сказали, что предложение состоит из слов. Чем является

каждое слово?

( Каждое слово является частью речи.)

- Ребята, а мы хорошо знаем с вами части речи?

( Нет, мы еще иногда путаемся в определении частей речи.)

- Значит на уроке мы сегодня будем повторять изученные знания о частях

речи. Какая же тема нашего урока?

( Повторение знаний о частях речи.)

- А как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

( Будем определять части речи.)

4. Наблюдения, вывод.

- А все эти слова какими являются частями речи?

- Приведите пример имени существительного, докажите.

- Как изменяются имена существительные.

Имя существительное:

1). Ед.ч. мн.ч.

2) ж.р., м.р., ср.р.

3) одушевленное, неодушевленное.

5. Работа в группах.

1 группа - имя существительное, придумать словосочетание сущ. глагол.

2 группа - имя прилагательное, словосочетание прилаг. сущ.

3 группа - глагол, словосочетание глагол сущ.

4 группа - предлог, существительное с предлогами.

Вывод правила на слайде.

6. Физминутка.

Мы немножко отдохнем

Встанем глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали

Вверх на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

7. Игра “Кто больше?”

- А сейчас мы с вами поиграем в игру “ Кто больше? ”

1. Записать по 5 существительных и доказать, что эти слова являются этими частями речи.

2. Подобрать формы слова, однокоренные слова.

Ребята по группам записывают каждый свою часть речи.

8. Вывод о правописании имени существительных.

Земля, страна, весна, река.

Ряд, столб, хлеб, стог, грядка.

9. Выбрать однокоренные слова.

Весной, речка, веснуши, речной, весенний, реченька.

10. Рефлексия учебной деятельности.

Закончите предложение.

Имя существительное - это......

Имя прилагательное - это......

Глагол - это....

11. Самооценка.

- Ребята, а теперь попробуйте оценить себя сами.

На полу 2 круга: синий и красный, нужно встать в круги. В красный,

если оцениваете себя на “ отлично ”, т.е. на все вопросы ответили

правильно.

В синий, кто работал хорошо.

Ну, а кто недостаточно, на ваш взгляд может оставаться на своих местах.

12. Домашнее задание.

- Составить рассказ о нашей прогулке, используя части речи.

1 и 2 группы - сами составляют рассказ, а 3 и 4 группы - составляют 5

предложений с приметами зимы.

13. Итог урока.

- Скажите, соответствовал ли наш девиз данному уроку?

- Почему?

- Что вы еще можете дополнить к уроку?

14. Рефлексия.

Закончите предложения.

1. На уроке я повторял....

2. На уроке мне понравилось...

3. На уроке я удивился...

Отправляемся на перемену.