"Имя прилагательное как часть речи. Роль имени прилагательного в речи."

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6- А КЛАССЕ

ДАТА: 21.12.2020 г.

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи. Роль имени прилагательного в речи.

Тип урока: урок комплексного повторения знаний.

Цель урока: повторить изученное об имени прилагательном как части речи.

Задачи урока:

1. образовательные:

- углубить понятие о роли имени прилагательного в речи;

- формирование умения обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных;

- определять синтаксическую роль прилагательных в предложении.

1. развивающие:

- развивать мыслительные способности учащихся при выполнении логических операций распознания имён прилагательных в тексте

1. воспитательные:

- привить любовь к языку через выразительные возможности прилагательных, помочь учащимся понять эстетическую функцию слова, использовать прилагательные в устной и письменной речи

Планируемые результаты:

• учащиеся могут дать определение понятию « имя прилагательное»,

• найти данную часть речи в тексте,

• определить род, число, падеж прилагательного и его синтаксическую роль в предложении,

• ученики умеют употреблять прилагательные в своей речи с учётом речевой ситуации.

Ход урока

I.1. Организационный момент (положительный эмоциональный настрой + запись числа).

2. Мобилизирующий этап.

Здравствуйте, ребята! Чтобы лучше нам настроиться на урок, я прочитаю вам такое стихотворение:

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы! Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!

3.Откройте тетради и запишите число, классная работа. (1 мин.)

А начать наш сегодняшний урок я хотела бы с замечательного стихотворения, которое поможет нам окунуться в атмосферу сказки, чуда, необыкновенных открытий. А называется оно «Сказка про краски». (Слайд 1).

Если б всё на свете было одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя домой усталым,

На зелёной спать перине

Под зелёным одеялом?

И зелёною водою на рассвете умываться.

И зелёным – презелёным

Полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея, птицы реют,

Над зелёными домами

Ярко солнце зеленеет.

Видеть мир привыкли люди

Белым. Жёлтым. Синим. Красным.

Пусть же всё на свете будет

Удивительным и разным.

Скажите, ребята, чтобы мир стал ярким, удивительным, цветным, какая часть речи нам в этом может помочь? Почему? (Прилагательное).

Молодцы! Так вот, ребята, ваши ответы и помогут нам сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.

Как она будет звучать? Какие есть варианты?

Замечательно! Запишите тему в свои тетради.

« Имя прилагательное как часть речи».( Слайд 2)

Как вы думаете, какие цели сегодня стоят перед нами на уроке? Чем мы сегодня будем заниматься? (Мы должны повторить всё, что знаем об имени прилагательном, морфологические и синтаксические признаки этой части речи, выяснять роль прилагательных в речи.)

1. Что обозначает?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Как изменяется?

4. Каким членом предложения является? (на доске)

А какая орфограмма вам встретилась в слове «прилагательное»? (Корень с чередованием о//а).

4. Постановка целей и задач урока по опорным словам (1 мин.)

1. Актуализация опорных знаний.

1.Мини-сценка.(4 мин.) Прежде чем повторим изученное об имени прилагательном, я приглашаю Вас на экзамен, на котором мальчик, по имени Митрофан, демонстрирует своё знание имени прилагательного.

(текст диалога из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» зачитываются подготовленными учениками)

Правдин: (экзаменующий). Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан: Дверь, котора дверь?

Правдин: …Вот эта.

Митрофан: Эта? Прилагательна.

Правдин: Почему же?

Митрофан: Потому что она приложена к своему месту.

- Правильно ответил Митрофан, что такое имя прилагательное?

- Дайте точное определение имени прилагательному как части речи. (работа с учебником стр.144 –читаем правило).

- К словам какой части речи прилагается прилагательное?

- Почему к именам существительным?

Действительно, прилагательные неотделимы от существительных и следуют за ними «как нитка за иголкой

2.Фронтальная работа. (4 мин.)

Мне бы хотелось продолжить урок со странного письма, которое пришло по электронной почте в нашу школу. ( Слайд 3) (звон колокольчика….)

Уважаемые шестиклассники!

Пишет вам художник. По описанию я должен нарисовать картину, но из текста пропали слова. Помогите восстановить их.

…………. осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. ………..снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в …………. наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят ………… искорки инея. ………вода темнеет среди ………… зарослей камыша.

Как прекрасна ……… роща!

Особые приметы:

Отзываются на вопросы какой? чей?

Легко приспосабливаются к любому предмету.

Объявляется розыск! Пропали слова!

Ребята, слов какой части речи нет в данном тексте? (прилагательное)

Давайте поможем вернуть прилагательные в данный текст и согласуем их с существительными грамматически и по смыслу.

Скользкий

Разноцветные

Берёзовая

Поздней

Зелёной

Пушистые

Ослепительный

Свинцовая

Беловатых

Чёрные

Грязным

Добрый

восстановите текст и дайте ответ на вопрос: «Какова же роль имён прилагательных в речи?»

Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.(СЛ. 4)

Получилось!!!

Сделаем вывод. Что такое имя прилагательное? Какова роль прилагательных в речи?(делает нашу речь ярче и выразительнее).

Со мною ваша речь красива и точна,
Когда же нет меня – она, увы, бедна.
Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую
Соцветье дивных слов легко определю я!

Ученики приходят к выводу, что прилагательные описывают, характеризуют предмет, значит, делают речь ярче, объемнее, выразительнее, богаче.

1. Работа с таблицей (1 мин) «Понятие об имени прилагательном»

2. Используя таблицу, сформулировать определение имени прилагательного.

Понятие об имени прилагательном (работа у доски)

тёмное небо, бабушкин платок.

Какой?

Чей?

По падежам, числам, родам (в ед.ч.): золотому кольцу – Д.п., ед.ч., ср.род.

Определение или сказуемое: Чай горяч. В саду росли красные розы.

1. Мотивация учебной деятельности.

Вопрос учителя к детям: Какой была бы наша речь, если бы в ней не было имён прилагательных? Предполагаемый ответ: Прилагательные помогают нарисовать живую, яркую картину действительности, в полной мере представить предметы и детали событий.

Физкультминутка. Я вижу, что вы уже устали. Давайте немного разомнемся. Я вам буду давать команды, а вы их будете выполнять:

1. Встанем, как аршин проглотили.

2. Согнемся в три погибели.

3. Попрыгаем как заяц.

4. Дадим задний ход.

5. Посмотрим друг другу в глаза.

6. Разведём руками.

7. А теперь –руки в брюки (на пояс)

8. Подержим нос по ветру.

В ногах правды нет, занимайте свои места. Продолжим наш урок. Ребята, что за устойчивые словосочетания я использовала, озвучивая разминку? Как они называются? (фразеологизмы).

Ну а теперь снова сосредоточим свое внимание и настроимся на работу. А поможет нам в этом « маленький волшебник белой рощи»

Практикум.

Работа с текстом.

1. Детям для работы на уроке предлагается текст «Соловей».(пение соловья) Узнали ?Чьё это чудесное пение? (слайд 5)

Чтение текста вслух учителем .

Соловей

Соловей – красивая и грациозная птица. Он стройный, у него высокие лапки, тонкий клюв и большие глаза. Хвост достаточно длинный, рыжий. Спинка рыжевато-бурая, шейка и грудка светло-серые с едва заметными зелёными пятнышками, животик белый. Перья мягкие, плотно прилегают к телу. Соловей очень быстрый, проворный, передвигается по земле прыжками.

1. Анализ текста (3 минуты). Вопросы и задания.

• Какое настроение передаёт текст?

• О чём/ком этот текст? Какова тема текста?

• Если бы вы были художником, какие краски/цвета вы бы использовали для картины «Соловей»?

• Каких частей речи больше всего в этом тексте? Почему?

1. Интерактивное упражнение (8 минут) (дети объединяются в малые группы по 5-6 человек). Задание: выписать из текста прилагательные со словами, от которых они зависят, определить род, число, падеж прилагательных. Сделать вывод.

Красивая, грациозная птица – ж.р.,ед.число,Им.падеж.

Он стройный – м.р.,ед.число,Им.падеж.

Высокие лапки – мн.число,Им.падеж.

Тонкий клюв – м.р.,ед.число,Им.падеж.

Большие глаза – мн.число,Им.падеж.

Хвост длинный, рыжий – м.р.,ед.число,Им.падеж

Спинка рыжевато-бурая – ж.р.,ед.число,Им.падеж.

Зелёными пятнышками – мн.число,Тв.падеж.

Животик белый – м.р.,ед.число,Им.падеж.

Перья мягкие – мн.число,им падеж.

Соловей быстрый, проворный – м.р.,ед.число,Им.падеж

Вывод: дети должны сказать, что прилагательное зависит в предложении от существительного или местоимения. Род, число и падеж прилагательного будут такими же, как и у существительного/местоимения, от которого зависит прилагательное.

    Роль прилагательных в тексте.

Вы знаете, ребята, что по количеству употребляемых слов прилагательные занимают третье место после существительных и глаголов.

Когда же чаще всего мы используем прилагательные? Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрим, как переводится слово «прилагательное»

Прилагательное (латин.)-« нечто прибавленное, приложенное».

Дословный перевод с греческого языка –«эпитет».

Что такое эпитет? (яркое образное определение).

Так где же чаще всего используются прилагательные? В тестах какого стиля? ( в художественных текстах).

Правильно, велика роль прилагательных в худ. Литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев. При описании их чувств, настроений, душевных переживаний. Особая роль принадлежит прилагательным в создании впечатляющих картин природы. Поэтому сегодня мы обратимся именно к поэтическому тексту –стихотворению С. Есенина. (слайд )

А кругом роса жемчужная

Отливала блестки алые,

А над озером серебряным

Камыши, склонясь, шепталися.

- Какие эпитеты вы нашли в этом тексте?

(Роса жемчужная, блестки алые, озером серебряным).

- А какое ещё изобразительно –выразительное средство помогает поэту создать яркую, образную картину?

( Олицетворение –камыши шепталися)

Не случайно прилагательные говорят о себе так:

С существительными подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

1. Итоги урока. Рефлексия (2 минуты).

2. Давайте вернемся к тем вопросам, на которые должны найти ответ:

3. –Что обозначает?

4. –На какие вопросы отвечает?

5. –Как изменяется?– Каким членом предложения является?

Что сегодня на уроке мы повторили?

Что нового узнали?

- Что вам понравилось?

- Мне интересно ваше мнение об уроке, поэтому, уходя на перемену, украсьте ёлку (скоро Новый год) шаром: жёлтый цвет шара означает «я всё понял», красный – «хочу узнать больше».

Оценивание учащихся (1 минута).Спасибо за работу на уроке.

IX. Домашнее задание (1 минута). Выполнить одно задание (на выбор ученика): 1. Из учебника литературы выписать 5 предложений с прилагательными, определить род, число, падеж, синтаксическую роль. 2. Подобрать 15 прилагательных для словарного диктанта. 3. Составить небольшой рассказ на тему «Зимнее приключение», используя прилагательные: весёлый, снежный, солнечный, хмурый, зимний, красивый, умный, мокрый, холодный, сонный. Можно также использовать и другие прилагательные.