Игровое занятие «Юные спасатели»

Игровое занятие

«Юные спасатели»

Подготовила: Красикова Т. Л.

Воспитатель высшей категории

Оренбург 2021

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Возраст: для детей 5-6, 6-7 лет

Цель: Создание условий для расширения знаний детей о профессии – спасатель.

Задачи:

-Расширять знания детей о профессии – спасатель. Закрепить: название профессий, умение решать примеры, знания о цифрах, геометрических фигурах, умения проходить лабиринты, решать ребусы, строить машину по образцу.

-Развивать: связную речь, умение отвечать на вопрос полным ответом, мышление, смекалку.

-Воспитывать умение работать в коллективе, желание помочь товарищу, уважительное отношение к людям разных профессий.

Материал: Фонарик, верёвка, магниты, аптечка. Геометрические плоскостные фигуры из линолиума, карточки с примерами, цифрами по количеству детей, образец машины, кукла школьница с портфелем, ёмкость с водой, ключи по количеству детей. Макет сирены, 3набора цифр от 1 до 4. Два лабиринта (один лёгкий, второй сложный). Тоннель, игрушка-собака, карточка с ребусом, предметы для эмитации завала, дидактическая игра «Профессии», медали по количеству детей.

Мотивация: на столе в группе с утра стоит макет сирены.

Ход занятия.

1. Звучит сигнал сирены в записи.

Воспитатель: «Ребята, что вы слышите? На какие машины устанавливают сирены, с какой целью?

Дети подходят к столу на котором лежит фонарик, верёвка, магниты, аптечка.

«А, как вы думаете, людям какой профессии нужны эти предметы?

Правильно, спасателю. Потому, что спасатель должен уметь не только спасать, но и оказывать медицинскую помощь, уметь водить машину. И предлагаю вам сегодня стать спасателями, вы согласны?»

1. Воспитатель: «Как вы думаете, на чём спасателям удобнее передвигаться?

Дети приходят к выводу, что на машине.

Воспитатель:«Предлагаю вам построить машину»

• «Построй машину по образцу».

На мольберте висит образец машины. Дети получают карточки (дети 5-6 с цифрами, 6-7 лет с примерами) с геометрическими фигурами. Дети 6-7 лет решают пример и приходят к выводу, сколько взять геометрических фигур, а дети 5-6 лет берут столько фигур, как цифра у него на карточке. Все дети строят по образцу машину, используя свои фигуры.

Воспитатель: «Обычно на спецмашинах написан номер телефона, по которому можно вызвать определённую службу. А какой номер у службы спасения вы знаете?»

На столе лежат цифры в трёх экземплярах от 1 до 4. Дети выбирают нужные цифры и выкладывают номер на плоскостную машину.

Воспитатель: «Я хочу вам сказать, что спасатель считается одной из опасных профессий, они должны быть ловкими, сильными, смелыми и выносливыми».

• Физминутка.

Мы весёлые ребята, мы ребята дошколята.

(на месте маршируют)

Спортом занимаемся, с болезнями не знаемся

(1-2, 1-2 руки поднимают вверх)

Много силы есть у нас (показывают силу, руки сгибают в локтях)

Вместе с нами приседай (1-2 приседают)

Раз – прыжок, два – прыжок

Прыгай весело дружок!

Воспитатель: «Ой, ребята, посмотрите, школьница сидит расстроенная. Как вы думаете, что у неё произошло?

Рядом стоит ёмкость с водой, на дне находятся ключи по количеству детей.

Воспитатель: «Я вам хочу рассказать, что произошло со школьницей. Она возвращалась со школы домой, держала ключ в руках, подошла к водоёму и уронила ключ, а достать не может, глубоко, ключ лежит на самом дне. Рукой его не достать. Теперь она не может попасть домой. Как нам поступить?

Может нам поможет какой-нибудь предмет, который находится на столе».

Дети подходят к столу и берут магниты. Каждый ребёнок с помощью магнита достают ключи.

Воспитатель: «Как много мы достали ключей, а какой именно ключ школьницы. Она тоже не запомнила, как он выглядел. Ребята, вам в этом поможет лабиринт».

• Игра «Пройди лабиринт».

Дети 5-6 лет подходят к одному столу, где надо пройти несложный лабиринт, а дети 6-7 лет к другому столу, где надо лабиринт посложнее и выясняют какой ключ уронила школьница. Находят этот ключ среди всех ключей и отдают школьнице. Дети напоминают ей, что ключ лучше положить в портфель.

Воспитатель: «Посмотрите, на пути какой – то тоннель. Вам не страшно пролезть в него. Тогда давайте, чтобы никто не остался в тоннеле и не потерялся возьмёмся все за верёвку и пролезем».

Дети пролезают тоннель и оказываются около завала.

Воспитатель: «Как вы думаете, что это могло произойти. А мог кто – нибудь оказаться под завалом. Посмотрите вокруг, может кого-нибудь увидите.

Дети никого не видят.

Воспитатель обращает внимание на лист, который лежит на полу.

«С помощью этого ребуса мы можем узнать, кто же находится под завалом».

• Отгадай ребус.

Дети 6-7 лет отгадывают ребус и узнают, что под завалом находится собака.

Воспитатель: «Что будем делать, если мы знаем, что там находится собака?»

Дети предлагают её спасти.

Воспитатель: «Как вы думаете, как надо разбирать завал, всё подряд убирать? Приходят к выводу, что надо начинать разбирать сверху. Всё складывают на носилки. Спасают собаку.

Воспитатель тоже помогала разбирать завал и поранилась (палец в красной краске).

«Ой, ребята как больно, что делать?»

Дети предлагают взять аптечку и обработать рану и заклеить лейкопластырем. Воспитатель спрашивает детей, для чего обрабатывают рану, дети объясняют.

Воспитатель: «Смотрите, лавочка стоит. Наверно можно сесть, отдохнуть и поиграть.

• Игра «Отгадай профессию».

Воспитатель одному ребёнку показывает картинку с профессией. Он должен изобразить человека этой профессии, а остальные дети должны отгадать.

• Звучит сигнал сирены .

1. Воспитатель: «Наверно нам надо вернуться к машине».

Все подходят к машине.

Воспитатель:

«Кем вы сегодня были?

Кому помогали, что делали?

Какое задание вам показалось сложным, трудным?

Как вы считаете, профессия спасатель на самом деле опасная профессия?

Я вам хочу сказать большое спасибо, за то, что вы храбрые и ловкие ребята, не испугались трудностей. И хочу вам вручить медали, ведь медали дают не только за подвиги, но и за труд».

• Вручение медалей.