Естественный отбор

Тема: Естественный отбор - главная движущая сила эволюции.

1. Заполните таблицу:

1. Рассмотрите схемы естественного отбора и определите, какая форма естественного отбора представлена. Аргументируйте свой ответ.

1. Рассмотрите таблицу и определите, какие формы естественного отбора здесь приведены:

1. Появление тараканов, устойчивых к действию ядохимикатов

2. Формирование многих вариантов окраски внутри популяции травяной лягушки

3. Соответствие частей цветка у растения данного вида размерам конкретного вида насекомого-опылителя

4. Кистеперые рыбы и крокодилы практически не изменились за миллионы лет

5. На океанических островах мухи с нормальными крыльями сдуваются в океан и погибают. Преимущество у длиннокрылых и с недоразвитыми (рудиментарными) крыльями.

6. Возникновение устойчивости к антибиотикам у микроорганизмов

7. У самцов пятнистого оленя имеются рога с 3 - 4 отростками

8. Исчезновение глаз у крота

9. Редукция (исчезновение) листьев у растений – паразитов

10. У большинства зайцев в популяции средний размер ушей

11. На острове Средиземного моря в конце третичного периода попали слоны. В условиях ограниченных ресурсов островных лесов преимущество имели особи с небольшими размерами, слоны нормальных размеров гибли. Так возникли карликовые слоны.

Подумайте:

1. Зимой 1898 г., после сильного дождя и снегопада, исследователь университета Брауна Х.К.Бампус собрал и принёс в лабораторию 136 оглушённых стихией домовых воробьёв. Из них 72 выжили, а 64 погибли. Бампус измерил у всех особей общую длину тела, размах крыльев, вес тела, длину клюва и головы, длину плечевой кости, бедра, ширину черепа и длину киля. Его измерения показали, что у выживших птиц все эти признаки в большей степени, чем у погибших, приближаются к средним величинам. Результат действия какой формы естественного отбора выявил учёный?

2. Учёные провели опыт: переселили популяцию мышей в область с более светлой почвой по сравнению с почвой прежнего места обитания. Объясните, почему большая часть особей будет истреблена хищниками? Какая окраска шерсти будет у популяции мышей через ряд поколений?

3. П. Кемп изучал засеянное бобово-злаковой смесью пастбище. Одна его половина охранялась от скота, а другая использовалась для пастьбы. Через три года наблюдений на обеих половинах пастбища были исследованы растения мятлика, ежи сборной и белого клевера. Результаты показали, что на использовавшейся под выпас половине пастбища был высок процент растений с генотипами, обусловливающими низкий, стелющийся рост. На охраняемой от выпаса половине пастбища преобладали прямостоячие, без склонности к полеганию растения. Объясните с эволюционной точки зрения, почему на разных участках одного пастбища доминировали растения с разными формами роста

11А класс

Ф.И._______________________________________________

Вариант 1.

Выполни задание:

1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми боль­шо­го пру­до­ви­ка и кри­те­ри­я­ми вида, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны (2 балла)

2) Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми го­ло­го слиз­ня и кри­те­ри­я­ми вида, для ко­то­рых они ха­рак­тер­ны (2 балла)

1. Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те три пред­ло­же­ния, в ко­то­рых даны опи­са­ния мор­фо­ло­ги­че­ско­го кри­те­рия вида сосны обык­но­вен­ной. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.(3 балла)

 (1)Сосна обык­но­вен­ная – све­то­лю­би­вое рас­те­ние. (2)Она имеет вы­со­кий строй­ный ствол, крона фор­ми­ру­ет­ся толь­ко вб­ли­зи вер­хуш­ки. (3)Сосна растёт на пес­ча­ных поч­вах, ме­ло­вых горах. (4)У неё хо­ро­шо раз­ви­ты глав­ный и бо­ко­вые корни, ли­стья иг­ло­вид­ные, по две хво­ин­ки в узле на по­бе­ге. (5)На мо­ло­дых по­бе­гах раз­ви­ва­ют­ся зе­ле­но­ва­то-жёлтые муж­ские шишки и крас­но­ва­тые жен­ские шишки. (6) Пыль­ца пе­ре­но­сит­ся вет­ром и по­па­да­ет на жен­ские шишки, где про­ис­хо­дит опло­до­тво­ре­ние.

Ответ___________

Подсчитай баллы и оцени себя. За каждую допущенную ошибку в задании снимай по одному баллу. Укажи количество баллов в таблице. Подсчитай итоговый результат.

Ф.И._______________________________________________

Вариант 2.

1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой жи­вот­но­го и кри­те­ри­ем вида, к ко­то­ро­му её от­но­сят.(2 балла)

   ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА					КРИ­ТЕ­РИЙ ВИДА
   А) оби­та­ние в по­строй­ках че­ло­ве­ка Б) окрас­ка по­кро­вов тела В) рас­се­ле­ние по бе­ре­гам рек Г) пи­та­ние раз­но­об­раз­ной пищей Д) на­ли­чие ко­неч­но­стей ко­па­тель­но­го типа Е) раз­ви­тие сле­пой кишки					1) эко­ло­ги­че­ский 2) мор­фо­ло­ги­че­ский
   А	Б	В	Г			Д	Е

2. Установите соответствие между критерием вида и характеристикой (2 балла)

1. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны. (3 балла)

1. Пер­вая эво­лю­ци­он­ная кон­цеп­ция при­над­ле­жит Ж.Б. Ла­мар­ку. 2. Ла­марк впер­вые вы­дви­нул идею об из­ме­ня­е­мо­сти живой при­ро­ды и её есте­ствен­ном раз­ви­тии. 3. Он был пер­вым, кто в ка­че­стве дви­жу­щих сил эво­лю­ции при­знал есте­ствен­ный отбор и пря­мое вли­я­ние среды на ор­га­низм. 4. В се­ре­ди­не XIX века ан­глий­ский учёный Ч. Дар­вин со­здал эво­лю­ци­он­ное уче­ние, в ко­то­ром дви­жу­щи­ми си­ла­ми эво­лю­ции на­звал не­опре­делённую из­мен­чи­вость, борь­бу за су­ще­ство­ва­ние и на­сле­до­ва­ние бла­го­при­об­ре­тен­ных при­зна­ков. 5. Карл Линней в своём уче­нии утвер­ждал, что в ос­но­ве об­ра­зо­ва­ния новых видов лежит по­сте­пен­ное на­коп­ле­ние раз­ли­чий между осо­бя­ми. 6. Ре­зуль­та­та­ми эво­лю­ции Ч. Дар­вин счи­тал раз­но­об­ра­зие видов и от­но­си­тель­ную при­спо­соб­лен­ность ор­га­низ­мов.

Подсчитай баллы и оцени себя. За каждую допущенную ошибку в задании снимай по одному баллу. Укажи количество баллов в таблице. Подсчитай итоговый результат.

11 А

1.  Установите соответствие:

1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром дей­ствия есте­ствен­но­го от­бо­ра и его фор­мой.

1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой есте­ствен­но­го от­бо­ра и его фор­мой.

1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром дей­ствия есте­ствен­но­го от­бо­ра и его фор­мой.

Тема: Естественный отбор - главная движущая сила эволюции

Цель: Закрепить понятие «естественный отбор», изучить различный формы естественного отбора.

Задачи:

Расширить и углубить знания о естественном отборе в свете современных концепций эволюции.

Сформировать знания о формах естественного отбора, условиях проявления этих форм.

Ход урока.

Приложение 2

Проверь себя:

1 вариант 2 вариант

• 11221 1) 121122
• 211212 2) 211122
• 245 3) 345

Критерии оценки:

«5» - 7 баллов

«4» - 6-5 баллов

«3» - 4 балла

«2» -3 балла и меньше

Форма отбора

  Движущий

Условия действия

  Стабилизирующий

На каких особей направлена

Результат

  Разрывающий

Примеры

Определение форм естественного отбора .

№

Пример отбора

1

Форма

Появление тараканов, устойчивых к действию ядохимикатов

2

движущая

Формирование многих вариантов окраски внутри популяции травяной лягушки

3

движущая

Соответствие частей цветка у растения данного вида размерам конкретного вида насекомого-опылителя

4

5

Кистеперые рыбы и крокодилы практически не изменились за миллионы лет

стабилизирующая

стабилизирующая

На океанических островах мухи с нормальными крыльями сдуваются в океан и погибают. Преимущество у длиннокрылых и с недоразвитыми (рудиментарными) крыльями.

6

дизруптивная

Возникновение устойчивости к антибиотикам у микроорганизмов

8

9

Исчезновение глаз у крота

движущая

движущая

Редукция (исчезновение) листьев у растений – паразитов.

10

движущая

У большинства зайцев в популяции средний размер ушей.

11

стабилизирующая

На острове Средиземного моря в конце третичного периода попали слоны. В условиях ограниченных ресурсов островных лесов преимущество имели особи с небольшими размерами, слоны нормальных размеров гибли. Так возникли карликовые слоны.

движущая