Гулливер в Лиллипутии

Ведущие аспекты анализа урока

Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ)

На уроке учителем были созданы условия для формирования у учащихся представлений о приключениях необычных людей. Весь подобранный материал

соответствовал дидактической задаче.

Содержание урока

Задания на уроке были направлены на работу с лексикой, иллюстрациями, текстом

учебника на прямую связанные с темой урока.

Методы обучения

На уроке использовались активные формы организации деятельности учащихся: работа

с учебником, прослушивание аудиозаписей, повторение за диктором.

Формы обучения

Учитель организует работу в парах, индивидуальную работу, координирует,

консультирует, направляет деятельность учащихся.

Результативность урока

Сформирована направленность на предметные, общепредметные компетентности у учащихся

Познавательные: ребята научились формулировать цель урока, работать с текстом учебника; анализировать картинки; искать в тексте нужную информацию.

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и тему урока ; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: организовывали учебное сотрудничество в парах и совместно с учителем и учились высказывать свое мнение, принимать и соглашаться с другим.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность.Большая часть группы(Антощук, Белобородова, Белова, Гончаренко, Зубков, Игнатова, Капустина, Межанский, Коновалова) достигла неплохого результата,но у некоторых (Боронина, Бутятин,Галенко) возникли трудности в работе в парах, а так же сложности были в работе с текстом им сложнее, чем остальным было искать втексте нужную информацию.

Практическая направленность урока

В ходе уроке прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью так как ребята узнают как по-английски звучат названия произведений, имена их авторов и героев, учатся описывать происходящее с помощью глаголов и их форм..

Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности

На уроке была организована самостоятельная работа в тетрадях на печатной основе; созданы ситуации успеха для слабых учеников.

Структура урока

Была организована работа по заполнению таблицы, описанию иллюстраций.

Активизировали внимание и память, а также

организована рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке.

Педагогический стиль

На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через

отношения, совместную деятельность.) Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения преподаваемого предмета

На уроке были использован системно-деятельностный подход, здоровьесберегающий - физминутка, смена деятельности; компетентностно-ориентированное обучение,

информационно-коммуникативные технологии, так как урок был с использованием компьютерного приложения для интерактивной доски