Группы растений. Части растений (конспект)

Этапы урока

Используемые модули

Деятельность учителя

Формы работы

Деятельность учащихся

Оценивание

Организационный этап

НП – создание колл.среды

Эмоциональный настрой

Мы - умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

Проговаривают стихотворение, занимают свои места

Ориентационный этап

УВО – анаграмма

КМ – таблица ЗХУ

ИКТ – ИАД, флипчарты

1.Определние темы урока

- Расшифруйте анаграмму, узнаете тему урока.

(1 флипчарт)

ИЯСТЕРАН – РАСТЕНИЯ

2.Постановка целей урока

1) Заполнение таблицы ЗХУ (Флипчарт 2)

-Что знаете о растениях?

- Выберите из списка, что хотите узнать?

Хочу узнать

Что нужно растениям для жизни?

Какие бывают группы растений?

Какие бывают части растений?

- При помощи этих вопросов, в паре, сформулируйте цель урока

Пар

Фронт

Фронт

Фронт

Собирают слово растения.

Затем передвигают буквы на ИАД

Вписывают ключевые слова в таблицу

Передвигают вопросы в средний столбик

Взаимооценивание-большой палец

Операционный этап

КМ – фишбоун

ИКТ - флипчарты

КМ – приём «Ты – мне, я – тебе»

1.Постановка проблемы (учебной задачи)

Учитель демонстрирует завядший росток

- Что случилось с растением?

_ Почему растение погибло?

_ Назовите причины.

2.Решение проблемы. Составление таблицы Фишбоун (флипчарт 3)

Растению для жизни необходимы: свет, тепло, вода, почва, воздух…..

вода засохло

свет пожелтело

тепло замёрзло

почва завяло

воздух

Растение гибнет

Вывод: растению для жизни необходимы: свет, тепло, вода, …..

- Проверьте себя по учебнику. Стр…48 .

-Правильно ли вы выделили факторы необходимые для жизни.

Заполнение таблицы ЗХУ.(Флипчарт 4)

- Что узнали?

-Что нужно для жизни растений?

3.Знакомство с группами и частями растений.

- На какие вопросы осталось ответить?

РАСТЕНИЯ

Какие бывают Какие бывают группы растений? части растений?

1)Самостоятельное изучение темы по вариантам. 2)Взаимообучение в парах

Ресурс: учебник и дополнительный материал

1 Вариант. Стр …48 «Группы растений»

2 Вариант. Стр. 49… «Части растений»

Задание. Прочитайте текст на указанных страницах, рассмотрите иллюстрации, постарайтесь запомнить все что прочитали, так как вам нужно будет рассказать, что узнали своему соседу.

Оценивание пересказа.

Физминутка.

4.Контроль знаний

-А сейчас проверим ваши знания.

Работа по карточкам (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)

5.Взаимопроверка карточек . Флипчарт 5

6.Заполнение таблицы ЗХУ Флипчарт 6

- Вставьте в таблицу слова : корень, лист, цветок, стебель, плод с семенами Деревья, кустарники. травы

Узнали

Группы растений:

Части растений:

7.Тест «Да –нет-ка».

1 Для роста растений нужен воздух и свет.

2Ромашка это травянистое растение.

3Корень стебель лист цветок это группы растений.

4 Растения относятся к живой природе.

5 Дерево имеет несколько стеблей.

Флипчарт 7 проверка теста в парах.

Ученики высказывают предположение

Учащиеся называют проблему, факты, выясняют причины

Проблема: растение гибнет

Факты: пожелтело, засохло, завяло, замёрзло.

Причины гибели - отсутствие: воды, почвы, воздуха, света, тепла.

Дополняется таблица ЗХУ. (Флипчарт 4)

Узнали

Растениям для жизни необходимы : свет, тепло …………..

Самостоятельно изучают группы и части растений по учебнику

Читают текст, пересказывают соседу . Оценивают друг друга

Оценочный лист

- Кто ничего не понял – 0б.

- Кто всё понял – 1б.

- Кто всё понял и может пересказать- 2б.

Обмениваются карточками и проверяют.

Оценочный лист.

Критерии

1 балл – 1 правильный ответ.

Максим. кол-во 5 баллов.

Вставляют слова

Оценивание по критериям: 5,4,3, 2,1

Взаимооценивание

Взаимооценивание в парах по оценочному листу

Творческое задание

8.Задания на синтез. Практическая работа в группах

- Что было бы, если бы на земле остались только деревья? ( 1 ряд)

- Что было бы, если бы на земле остались только кустарники? (2 ряд)

- Что было бы, если бы на земле остались только травы? (3 ряд)

Защита мнения

Подведение итогов оценивания по + , - Сумм. Оц.

11-12 баллов –оценка 5

9-10 баллов – оценка 4

6-8 баллов – оценка 3

ГР

Обсуждают ответы на вопросы в группах. Выступают, доказывая своё мнение

Взаимооценивание

Итог урока

Кто получил 5,4,3

Домашнее задание

Дневник наблюдения

Рефлексия

У кого хорошее настроение ?