Графические редакторы и методы работы с ними

Тема: Графические редакторы и методы работы с ними.

Класс: 7б

Дата: 03.03.2021

Цель:

• организовать деятельность учащихся для овладения знаниями по теме «Графические редакторы»; помочь обучающимся целостно представить проект изучения новой темы, объяснить значимость данной темы, показать возможности ее практического применения, способствовать формированию представлений о графических редакторах.

Задачи:

• Предметные

• сформировать представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах.

• создать условия для развития у обучающихся представления о принципах построения изображениях.

• Метапредметные:

  • способствовать закреплению навыков организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

  • создать условия для развития навыков проектной деятельности, способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач;

  • содействовать формированию навыков познавательной рефлексии как осознание совершаемых действий и мыслительных процессов.

• Направленные на развитие личности

• содействовать развитию умения целенаправленно планировать деятельность, оценивать временные затраты, соотносить результаты деятельности с поставленной целью, корректировать свои действия;

• способствовать подчинению коллективной дисциплины;

• создать условия для формирования объективной самооценки;

• содействовать накопления опыта совместной деятельности.

Межпредметные связи:

Уметь выстраивать решение задачи более эффективным методом на компьютере (все предметы). Межпредметная интеграция достигается за счет использования исторических фактов, примерами из изобразительного искусства, а также МХК.

Методы обучения: работа с упражнениями (письменные, на интерактивной доске), компьютерный практикум.

Форма организации урока: парная, индивидуальная, самостоятельная, проблемно-поисковая.

Оборудование:

• ПК (ноутбуки)

• Мультимедиа проектор

• Интерактивная доска

Время проведения: 1 урок (40 минут)

Структура урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (Шамова Т.И., Давыденко Т.М.):

1. Организационный этап

2. Этап актуализации субъективного опыта учащихся

3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности

4. Этап закрепления изученного

5. Этап обобщения и систематизации

6. Этап подведения итогов учебного занятия

7. Этап информации о домашнем задании

8. Этап рефлексии

Ход урока

1. Организационный момент.

Работа происходит в парах.

Здравствуйте. Я рада вас приветствовать.

2. Актуализация субъективного опыта учащихся.

Определение темы урока. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности.

Ребята, обратите внимание на доску, на ней находится тема нашего урока, но она скрыта пазлами, и чтобы узнать – о чем мы сегодня будем разговаривать, их необходимо правильно открыть.

Сегодня выбор ученика, выходящего к доске, будет решать компьютер. Запускаем барабан.

Итак, мы все правильно распределили, теперь давайте просмотрим видеоролик, и во время просмотра держите в голове вопрос: какие сферы применения компьютерной графики вы увидели?

Скажите, а что необходимо для создания всех перечисленных вами графических объектов? Программа. А одна и таже программа подойдет для создания такого разнообразия? – нет. Запишите к себе в тетради тему «Графические редакторы».

Совместно озвучиваем определение

Какие возможности у нас появились с возникновением компьютерной техники? - Создание, обработка, передача, реставрация, улучшение качества изображения.

 - Какую же мы можем поставить цель на уроке? (научиться создавать и редактировать растровые графические изображения.)  

3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

Итак, чтобы приступить к изучению темы, нам необходимо определить прием, которым мы сегодня воспользуемся. У вас на столах лежат конверты, в которых находится закодированное слово, расшифровав его вы узнаете, чем мы сегодня будем заниматься (к1, к2, к3).

Итак, у вас получились слово «Paint.

Paint — это графический редактор, предназначен для создания и редактирования рисунков различной цветовой гаммы и чертежей. 

Давайте вместе познакомимся с элементами среды

1. Этап закрепления изученного

Для работы в ГР «Paint», нам понадобится алгоритм действий. Но перед тем как пересесть за ПК, давайте вспомним ТБ, По кабинету развешаны правила поведения за компьютером. Найдите и озвучьте.

1. Этап обобщения и систематизации

Обучающиеся демонстрируют свои работы. Пересаживаются за парты, на интерактивной доске проходит закрепление практической работы. Задание в системе https://learningapps.org/

1. Подведение итогов

Хочется отметить плодотворную и качественную работу всех учащихся. Все справились с заданиями превосходно. За практическую работу вы получаете (идет озвучивание отметок).

1. Этап информации о домашнем задании

Открыли дневник и записали д/з. Индивидуальное задание на карточках.

1. § 22

2. Создать весенний пейзаж:

Уровень 1. С использованием только фигур

Уровень 2. С использованием фигур+текста

Уровень 3. Целое изображение с использованием различных инструментов и фигур.

1. «Рефлексия

С помощью сервиса Plickers, учащиеся поднимают карточки, соответствующие их настроению и впечатлениям. На доске отображается результат.

Практическая работа

Задание 1. Определить цвет. Откройте Paint.

● (255, 0, 0);

● (0, 255, 0);

● (0, 0 ,255);

● (255,255,255);

● (0, 0, 0);

Задание 2. Создать рисунок (что-то подобное)

1. Выбрать фигуру ОВАЛ

2. Расположить его посередине листа

3. Выбрать еще раз ОВАЛ и расположить его около 1 овала.

4. С помощью инструмента ЗАЛИВКА, залить желтым.

5. С помощью инструмента КАРАНДАШ или КИСТЬ добавить крыло, глаз, и клюв.

6. С помощью инструмента КАРАНДАШ или КИСТЬ добавить растительность, и озеро.

7. Сохранить в своей папке. Показать учителю