Графический прием развития критического мышления

Кластер как один из приемов развития критического мышления

«Я полагаю, что ни в каком учебном заведении образованным человеком стать нельзя. Но во всяком хорошо поставленном учебном заведении можно приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения станет образовывать себя сам.»

М. Булгаков.

Приемы развития критического мышления

• составление таблиц,
• плана,
• постановка проблемного вопроса,

• составление кластера,
• ментальных карт,
• схем «фишбоун»,
• другие способы графического представления информации.

Кластер (гроздь)

Термин " кластер " происходит от английского "cluster" - рой, гроздь, груда, скопление. С помощью кластеров можно в систематизированном виде представить большие объемы информации (ключевые слова, идеи).

Кластер - графический приём систематизации материала (мысли располагаются в определённом порядке), смысловой блок на основе ключевых слов.

Применение приема «Кластер»

• Вызов - для систематизации имеющейся информации, выявления пробелов в определенной области знаний. (Дети фиксируют имеющиеся знания, ассоциации, предположения).
• Осмысление - фиксирует фрагменты новой информации . (Дети структурируют учебный материал).
• Рефлексия - происходит группировка понятий, установление логических связей. (Дети систематизируют полученные знания).

Кластерная модель при объяснении нового материала

Кластерная модель для проверки пройденного материала

Способы изменения

внутренней энергии

Ученику предлагается ответить на вопросы и заполнить схему.

• Перечислите способы изменения внутренней энергии тела?
• Назовите виды теплопередачи

Проверь себя

Способы изменения

внутренней энергии

совершая механическую

теплопередача

работу

теплопроводность

конвекция

излучение

Составление и оформление кластера

• В центре листа ключевое слово (понятие, явление и т.п.)
• По сторонам крупные смысловые единицы, выражающие идеи, факты, образы, соединенные с ключевым словом.
• Вокруг крупных смысловых единиц располагаются более мелкие, которые более полно раскрывают тему и расширяют логические связи.

Кластер к уроку русского языка Тема: имя существительное

Кластер к уроку обществознание Тема: образование

Достоинства и результаты

• позволяет охватить большой объем информации;
• вовлекает всех участников коллектива в обучающий процесс, им это интересно;
• дети активны и открыты, потому что у них не возникает страха ошибиться, высказать неверное суждение.

В ходе данной работы формируются и развиваются следующие умения:

• умение ставить вопросы; выделять главное; устанавливать причинно-следственные связи и строить умозаключения; переходить от частностей к общему, понимая проблему в целом; сравнивать и анализировать; проводить аналогии.
• умение ставить вопросы;
• выделять главное;
• устанавливать причинно-следственные связи и строить умозаключения;
• переходить от частностей к общему, понимая проблему в целом;
• сравнивать и анализировать;
• проводить аналогии.

Вывод

• Уроки с применением метода кластера дают учащимся возможность проявить себя, высказать свое видение вопроса, дают свободу творческой деятельности, повышают мотивацию, формируют обстановку сотрудничества и дарят ощущение творческой свободы. 

Спасибо за внимание